美術繪畫游戲教案范文

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的美術繪畫游戲教案范文，歡迎閱讀與收藏。

　　教材分析：

　　《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領域。本課的目的是讓學生在游戲中了解線的表現(xiàn)力。通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現(xiàn)。通過本課的教學也可以激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。

　　學情分析：

　　心理學家對兒童美術發(fā)展進行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術發(fā)展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設計達到高度的協(xié)調，孩子們一定會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力的討論，對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學習，學生會在今后的繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

　　教學目標：

　　1、了解本課繪畫游戲的.基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。

　　2、激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

　　3、通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現(xiàn)。 教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情。

　　教學難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學資源：

　　教具：課件、兩塊黑板

　　學具：紙、筆、粉筆

　　設計思路及理念：

　　本課的設計我以感受——嘗試——表現(xiàn)——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現(xiàn)自己的心情，嘗試用線表現(xiàn)音樂中的感情，讓學生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與游戲，藝術與感情的聯(lián)系。給學生創(chuàng)設一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學過程：

　　一、觀看線條動畫視頻導入、激發(fā)興趣

　　首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構成的？這些構成圖像的線條有什么特點？

　　二、藝術欣賞，感受線條的美

　　教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。

　　教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

　　教師小結：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。

　　板書課題：繪畫游戲

　　三、想象練習

　　出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯(lián)想，說說想到了什么？

　　四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。

　　請學生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，并說說理由。

　　五、充分想象，添加形象，指導繪畫方法。

　　請同學們仔細觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想，看看能添加什么？教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學生充分聯(lián)想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，

　　教師展示添畫的方法并完成作品。

　　六、完成作業(yè)

　　（1）作業(yè)要求：

　�、� 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

　　② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

　�。�2）教師輔導要點：

　　①隨意形的疏密關系。

　�、� 添加內容是否生動。

　�、� 調整畫面的整體感覺。

　　七、作業(yè)展示

　　學生自評、互評結合。

　　按照作業(yè)要求評價作業(yè)。

　　分析創(chuàng)新表現(xiàn)內容。

　　教師總結：今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學到了什么？你有什么感受？

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