秦兵馬俑教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的秦兵馬俑教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
秦兵馬俑教案1
教學目標：
1、學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。
2、學會本課8個生字，理解19個詞語的意思。能用“也許”、“似乎”造句。
3、研讀課文，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。培養(yǎng)學生自主探究與相互合作交流的能力。
4、感受古代勞動人民的偉大，有感情地誦讀課文。
教學課時：
兩課時
教學準備：
學生收集有關(guān)秦始皇兵馬俑資料、課件
教學過程：
第一課時
一、導入揭題。
1、導入：幾年前，比利時的《列日報》，登載了一則消息，用充滿激情的語言，向讀者呼吁：“親愛的讀者，快去美術(shù)宮看看，當我們還在漫長的黑夜里時，中國人在干什么？”這是指的什么呢？原來指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。
2、今天，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一遭，好嗎？（板書課題）
3、教學“俑”。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀：學生認真聽，思考老師向大家介紹了秦始皇兵馬俑的哪些方面。
2、自讀：學生自讀全文，遇到生字、不理解的詞、句分別用規(guī)定的符號作上記號。嘗試著自行解決。
3、檢查：a學生接讀文章。b看意思寫詞語“虎視眈眈、久經(jīng)沙場、栩栩如生、浩浩蕩蕩”。（課件出示）
4、交流：地理位置、建筑物、軍陣、兵俑……
三、再讀課文，內(nèi)容歸納。
1、學生再讀課文，思考：哪幾點又可把他們并為同一方面來說？
2、小結(jié)。（課件出示）試著歸納文章主要內(nèi)容。
a、介紹兵馬俑博物館的地理位置。
b、兵馬俑博物館壯觀的建筑物和兵馬俑威武雄壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。
c、兵馬俑的了土在我國考古史上的地位。
主要內(nèi)容：文章介紹了兵馬俑博物館的（ ）、（ ）和兵馬俑的（ ）與（ ），指出（ ）。
四、學習資料，幫助理解。
1、小組內(nèi)交流課前收集的資料。
2、提供課外資料，學生閱讀。
兵馬俑是1974年春于陜西臨潼縣始皇墓東一點五公里的地方發(fā)現(xiàn)的。一共有三個大坑，總面積達兩萬多平方米，估計埋有秦俑八千余件。其中一號坑面積最大，達一萬四千多平方米，現(xiàn)已挖出兩千平方米，出土陶俑一千多件，陶馬三十多匹，戰(zhàn)車八乘。二號坑面積六千多平方米，出土戰(zhàn)車八十九乘，騎兵俑二百多件，步兵俑六百多件。三號坑面積較小，僅五百二十平方米，內(nèi)有駟馬戰(zhàn)車一乘，衛(wèi)士俑六十八件，估計為這支地下大軍的軍帥指揮部。
秦始皇陵兵馬俑生動地反映了秦朝兵強馬壯的陣容，可以說是一幅威武雄壯的古代軍事畫卷�？赡苡捎诋敃r戰(zhàn)事分工的不同和軍階的高低，這些武士俑中，有的身穿戰(zhàn)袍，有的身穿銷甲，有的騎在馬上，有的站立馬前，有的佇立攀弓，有的單腿跪射。他們的面部神態(tài)各不相同。有的頭部低垂，若有所思；有的則憂心忡忡，凝視空茫，反映了遠征將士思鄉(xiāng)的心情。
3、談談學習資料后的收獲。
第二課時
一、談話讀文，提煉主線。
1、請同學們再一次自讀課文，最吸引你的地方，可以美美的多讀幾遍。
2、最吸引你的地方是什么？（建筑、兵俑、軍陣、地位。）
二、欣賞課件，引出專題。
1、讓我們與兵馬俑的距離再近些，請看大屏幕。（欣賞課件）你能用自已喜歡的詞來贊贊秦始皇兵馬俑嗎？（栩栩如生、雄壯、美麗……）
2、秦始皇兵馬俑：偉大、神奇……因此稱它為“世界第八大奇跡”，是當之無愧的`。今天我們一起來到這“世界第八大奇跡”前，我們來研究什么？（奇在何處？）
三、選擇研讀，交流成果。
1、確定研讀內(nèi)容。
那么我們研究秦始皇兵馬俑“奇在何處？”可從哪些方面入手？學生逐一回答，板書。（建筑、軍陣、兵俑、歷史、地位）
2、商討研讀方式
你覺得可以用哪些方式進行研究？（讀、看、劃、寫……）
3、隨機交流。
a、建筑：極為壯觀（場面）
找出描寫建筑極為壯觀的句子讀一讀，感受場面的壯觀，秦俑的多。
b、軍陣：威武雄壯
軍陣怎么個威武雄壯？用什么形式告訴大家？
1、說：a概括說怎么說。（威武雄壯、嚴整……）b具體說怎么說。（前鋒、側(cè)翼、后衛(wèi)……）
2、讀：a自讀。b學生個別配樂讀。c集體配樂讀。感悟“軍陣”的威武雄壯。
3、畫：畫軍陣草圖。
4、介紹：看軍陣圖介紹。
c、兵俑：神態(tài)各異栩栩如生
1、感受“栩栩如生”a讀描寫“老戰(zhàn)士、新兵”的句子。b看圖對比著讀（出示老戰(zhàn)士、新兵秦俑圖片）
2、體味“神態(tài)各異”a提供資料看圖選擇寫。（秦俑群體近像）b交流讀。
c選擇三位同學連續(xù)組段讀。d改：用上“似乎、仿佛、可能”讀。e請同學加總起句讀。
d、歷史：年代久遠
e、地位：最重大之一
四、課后延伸，展示個性。
創(chuàng)設情境：自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對外展出，像一塊巨大的磁石，吸引無數(shù)中外賓客紛至沓來，一睹威武壯觀的秦俑風采。并在參觀后紛紛題詞留言：（課件逐一出示，學生誦讀。）
世界的奇跡，民族的驕傲�！罟庖�
中華第一帝，世界第八奇�！K
這一激動人心印象深刻的秦俑，是具有創(chuàng)造性的人民和偉大未來的證明。——基辛格
1、今天我們一起用語文課獨有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭，你肯定也有許多話要說，請你也試著題詞留言。（交流）
2、全體起誦讀蕭克題詞結(jié)課：（課件出示）
古都有先人留藝術(shù)瑰寶，華夏待來者繪錦繡宏圖�！捒�
（先人：古代勞動人民。來者：炎黃子孫，包括在座的每一位。）
板書設計：
秦始皇兵馬俑
建筑 極為壯觀
軍陣 威武雄壯
兵俑 世界第八奇 栩栩如生 神態(tài)各異
歷史 年代久遠
地位 重大之一
秦兵馬俑教案2
知識目標：
1、學習"糜、挺、炯、唇"等字；
2、繼續(xù)學習、鞏固聯(lián)想和想象的寫法。
能力目標：
1、推想"舉世無雙、所向披靡、南征北戰(zhàn)、躍躍欲試、惟妙惟肖"等詞語在文中的意思；
2、朗讀課文并練習速讀。
3、畫出作者展開聯(lián)想和想象的語句體會其好處。
情感目標：
在了解秦兵馬俑的規(guī)模和特點基礎(chǔ)上知道它在古今中外雕塑史上的地位和價值。
教學重點：畫出作者展開聯(lián)想和想象的語句，體會其好處。
教學難點：速讀練習，理解重點語句的含義。
教學手段：影視素材、電子幻燈片、圖片、模型。
教學方法：指導、討論、仿寫。
教學過程：
第一課時
一、提出問題，導入新課。
1、談你所知道的被稱為歷史文物的遺跡有哪些？
2、秦始皇兵馬俑的出土，使世界對中國古代文明有了新的了解和評價。因此，"世界第八大奇跡"在人們心中早已成了兵馬俑的代名詞。
3、（幻燈展示一課時學習內(nèi)容）
二、初步感知，了解主要內(nèi)容。
課文主要寫了什么？
三、細讀課文，揣摩文章的表達順序。
討論交流課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
四、朗讀練習。速讀6————10自然段。
1、計時讀文，看誰能用最短的時間讀完該段并說出主要內(nèi)容。
2、同桌之間計時讀文比賽。
3、速讀全文看誰最快。
五、再次讀文。
找出文中聯(lián)想和想象的部分，畫出帶有"好像"詞語的句子，再讀一讀。
六、總結(jié)：
1、介紹有關(guān)兵馬俑及秦始皇等相關(guān)資料。
2、解釋下列詞語。
舉世無雙 恢弘氣勢 所向披靡 南征北戰(zhàn)
躍躍欲試 惟妙惟肖 鳥瞰
3、理清文章思路。
第二課時
一、復習
二、理解課文內(nèi)容。（幻燈展示二課時學習內(nèi)容）
1、速讀介紹兵馬俑規(guī)模宏大一段，說說這段有什么特點？
（運用數(shù)字加以說明俑坑氣勢恢弘。）
2、作者又是怎樣介紹俑的類型眾多，個性鮮明這一特點的呢？
�。�1）分讀作者介紹的不同的俑，說說你喜歡什么俑，為什么？
小結(jié)：作者有詳有略地介紹了俑的類型，這每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)品。
（2）讀短文，與原文對比，你更喜歡哪一段，為什么？（見二課時學習內(nèi)容）
�。�3）依據(jù)資料提示，展開你豐富的想象，介紹一下可能還有哪些神態(tài)的兵馬俑？
（4）小結(jié)：威武雄壯的軍陣，再現(xiàn)了秦始皇當年為完成統(tǒng)一中國的大業(yè)而展示出的軍功和軍威。
3、齊讀結(jié)尾段，主要寫了什么？
還有哪些語言表達了這一情感？（見二課時學習內(nèi)容）
4、小結(jié)：美輪美奐的秦兵馬俑在文化、藝術(shù)等方面達到了登峰造極的地步，為中華民族燦爛的古老文化增添了光彩。
三、總結(jié)：
1、理解填空。（幻燈片）
2、介紹一種課文所寫以外的兵俑或馬俑。
3、說說你所見到的和所知道的我國歷史文物，介紹一下它的樣子、價值，并展示其圖片和資料。
第三課時
教學要求：
�、睉{借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
⒉聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會過渡段在文中的作用。
教學過程：
一、復習導入
�、背鍪緢D，師問：這是什么？教師板書課題：秦兵馬俑。
�、舶涯阒赖那乇R俑的有關(guān)情況向大家介紹一下。
二、學習第四—九自然段。
�、北R俑有哪些類型？他們各有什么特點呢？出示自學要求，學生自學。
自學要求：
�、僮x一讀，圈出表示外貌、神態(tài)、動作的詞。
�、谧h一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？小組交流。
③演一演，根據(jù)書上的描寫做一個動作，其他同學猜猜演的是什么俑。
�、矊W生自學，教師巡視指導，參與小組學習。
�、辰涣�。
三、學習第十自然段。
⒈學生默讀，用橫線畫出表示神態(tài)的詞。
�、仓笇W生感情朗讀。
四、導讀第一自然段和第四自然段。
五、總結(jié)全文，體會、過渡段在文中的作用。
六、作業(yè)：
⒈依照文中的過渡段練寫片斷。
⒉搜集秦兵馬俑相關(guān)的課外資料。
板書：
秦兵馬俑
規(guī)模宏大 類型眾多
�。� 恢弘氣勢 ） （ 惟妙惟肖 ）
舉世無雙 享譽世界
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