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    1. 八年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》教案

      時(shí)間:2021-03-28 14:39:15 教案 我要投稿

      八年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》教案

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的八年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      八年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》教案

      八年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》教案1

        教學(xué)目標(biāo)

       。、體會(huì)說(shuō)明事物的特征,初步了解說(shuō)明文的基本特征。

       。、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。

        教學(xué)重點(diǎn)

       。、說(shuō)明事物的特征。

       。病⒄f(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

        教學(xué)難點(diǎn)

        說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

        教學(xué)課時(shí)

        兩課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、板書課題,簡(jiǎn)介作者。

        二、初讀課文,領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

        提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語(yǔ),即什么什么樣的石拱橋。

       。、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。

       。、檢查學(xué)生朗讀情況。

       。、給課文標(biāo)題前添加修飾語(yǔ)。

        提示:發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。

        學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況:

        ⑴歷史悠久的中國(guó)石拱橋

        文中多處寫到中國(guó)石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

        ⑵“詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

       、切问蕉鄻拥闹袊(guó)石拱橋

        “我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

       、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國(guó)石拱橋

        “橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

       、蓤(jiān)固的中國(guó)石拱橋

        “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來(lái)的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它堅(jiān)固!

       、式艹龅闹袊(guó)石拱橋

        ……

       。、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。

        三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。

       。、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

       。、學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題:

        ⑴“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”如何理解?

        引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

        ⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?

       、恰皹蜷L(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

        結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

       、取懊?jī)蓚(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?

       。、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)

       。础⒁龑(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

       。、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。

        6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

        四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問(wèn)題。

       。、作者寫了幾個(gè)原因,哪個(gè)最主要?

        明確:作者寫了三個(gè)原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個(gè)原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。

       。病⒔夥藕,我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

        明確:

        ⑴1961年,建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。

       、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。

        ⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

        五、作業(yè):

        利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

        第二課時(shí)

        一、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

        1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果。

        屏幕顯示:

        ⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

       、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

        ⑶全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

       、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚(gè)小拱。

        明確:

       、胖小氨容^”表示程度;

        ⑵中“形式”是直觀印象,“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系;

        ⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間,“可算”表示估計(jì),對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定,為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物;

       、戎小皟杉纭薄案饔小睖(zhǔn)確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。

        四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果:準(zhǔn)確。

        2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說(shuō)明?赡苷业降木渥樱

       、拧端(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

       、莆覈(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

       、沁@座橋修建于公元605年左右。

       、扔械氖阂粔K就有200來(lái)噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。

       、蓸蜷L(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓石拱組成,每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。

        …………

       。、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達(dá)到了預(yù)期的說(shuō)明效果。

        二、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法。

        提示:快速讀課文,不討論,找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明,看誰(shuí)找得快。

       。、舉子:

       、拧捌渲凶钪漠(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說(shuō)明,以二橋?yàn)槔浞终f(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特征。

        ⑵“如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來(lái)噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說(shuō)明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。

       、恰1961年,云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋,名叫‘長(zhǎng)虹大橋’,石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米”,說(shuō)明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。

        以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法。

       。、列數(shù)字:(略)

        3、打比方:

        ⑴第一自然段。

        ⑵橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。

        4、作比較:

        永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它堅(jiān)固。

        此外,還有引用、摹狀貌等。

       。怠⑿〗Y(jié):采用多種說(shuō)明方法,是為了把事物特征說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確。

        三、用說(shuō)明文基本知識(shí)要點(diǎn),印證本文知識(shí),了解說(shuō)明文特點(diǎn)。

        四、口頭作文(略)

      八年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》教案2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力:

        1.了解說(shuō)明文的基本文體知識(shí)。

        2.明確本文的說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)介紹說(shuō)明對(duì)象。

        3.培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,快速概括、提取信息的能力。

        4.仔細(xì)品讀文章語(yǔ)句,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

        過(guò)程與方法:

        1.默讀,圈點(diǎn)勾畫。

        2.教師引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        1.了解中國(guó)古代橋梁建設(shè)的偉大成就,認(rèn)識(shí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

        2.體會(huì)說(shuō)明文的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)和感受老一輩科學(xué)家的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)概括、篩選信息,明確中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

        2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)介紹中國(guó)石拱橋。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解作者的說(shuō)明順序,本文由一般到特殊、概括到具體、整體到局部以及從先到后的時(shí)間順序,體會(huì)作者的說(shuō)明技巧。

        三、教學(xué)策略

        本課主要采用圈點(diǎn)勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流;教師在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥;在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

        1.學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)明文,所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,逐步體會(huì)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸。

        2.教師適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生思考、討論、交流,同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo),重視總結(jié)提升。

        3.在課文解讀中設(shè)置好幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

        四、教學(xué)過(guò)程

        (一)導(dǎo)入

        1.展示兩段針對(duì)同一事物的不同表達(dá)方式的文字表述(一為描寫,一為說(shuō)明),請(qǐng)同學(xué)體會(huì)、比較,談差異。

        2.教師小結(jié),引出說(shuō)明文的文體知識(shí)。

        【設(shè)計(jì)意圖】為后面說(shuō)明文的學(xué)習(xí)做鋪墊,讓學(xué)生可以直觀地感受到記敘文與說(shuō)明文的文體差異。記敘文以敘述、描寫為主,側(cè)重于抒發(fā)作者感情,語(yǔ)言比較生動(dòng)而形象,而說(shuō)明文則以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,目的是介紹知識(shí),語(yǔ)言往往比較平實(shí)、簡(jiǎn)潔。

        (二)說(shuō)明文文體知識(shí)簡(jiǎn)介

        簡(jiǎn)要介紹說(shuō)明文文本知識(shí)。(見(jiàn)PPT課件)

        【設(shè)計(jì)意圖】本單元是人教版語(yǔ)文教材中初次正式介紹說(shuō)明文,本文也是一篇規(guī)范的說(shuō)明文,所以,在開始學(xué)習(xí)時(shí)要給一些必要的補(bǔ)充知識(shí)。

        (三)整體感知

        1.明確文章說(shuō)明對(duì)象。

        (1)本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?是否可以把題目改為以下之一?為什么?

        候選題目:石拱橋、中國(guó)古代石拱橋、中國(guó)石拱橋的典型杰作──趙州橋和盧溝橋。

        (2)學(xué)生閱讀、思考、討論交流。

        (3)教師在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)。

        行文由拱橋,然后到石拱橋,第三段開始進(jìn)入文章正題──中國(guó)石拱橋的介紹;文章只是以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的突出特點(diǎn),目的并不是為了介紹這兩座橋。

        本文的說(shuō)明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”,這是個(gè)名詞性偏正短語(yǔ),其核心詞語(yǔ)是“橋”,它的基本作用是“在江河之上,發(fā)揮交通作用”。“橋”字前面有三個(gè)修飾語(yǔ)!爸袊(guó)”明確了區(qū)域,“石”限定了其材質(zhì),“拱”明確了橋的形態(tài)。

        小結(jié)全文框架結(jié)構(gòu),如下:

        石拱橋:(1~2)

        中國(guó)石拱橋:古代狀況(3~9)

        當(dāng)代發(fā)展(10)

        【設(shè)計(jì)意圖】本文內(nèi)容豐富,通過(guò)題目改換和拆解這兩種形式,首先,可以讓學(xué)生更深刻地理解本文的說(shuō)明對(duì)象,同時(shí)順便復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的短語(yǔ)知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感度。其次,在明確說(shuō)明對(duì)象的過(guò)程中,學(xué)生必須認(rèn)真閱讀全文內(nèi)容,找出各段講的'是什么內(nèi)容,各段之間關(guān)系,這就完成了整體感知全文,梳理文章框架結(jié)構(gòu)的工作。

        2.概括說(shuō)明對(duì)象的主要特征。

        (1)中國(guó)石拱橋的主要特征是什么?你是怎么得出的結(jié)論?

        (2)學(xué)生默讀、思考、討論交流。

        (3)教師點(diǎn)撥、小結(jié)。

        明確中國(guó)石拱橋的主要特征:教師引導(dǎo)學(xué)生分析第三段和趙州橋的相關(guān)段落(特點(diǎn)、說(shuō)明順序等),學(xué)生舉一反三自己分析盧溝橋部分。最終總結(jié)概括提取信息的方法:

        ①分清結(jié)論句和支撐句,抓住結(jié)論句。如:第三段1、3、4句。

       、诶砬逦恼聦哟,根據(jù)文章層次概括。如:第五段,大體是總分總的結(jié)構(gòu)。

        ③根據(jù)內(nèi)容和層次自己提煉概括。如:第四段。

       、芨鶕(jù)語(yǔ)言標(biāo)志。如:不但、而且、同時(shí)(第五段);首先、其次、再其次(第九段);設(shè)問(wèn)句(第九段)。

        【設(shè)計(jì)意圖】在幫助學(xué)生關(guān)注第三段對(duì)中國(guó)石拱橋整體性的介紹后,請(qǐng)學(xué)生舉一反三,繼續(xù)概括其他段落,以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握概括、提取信息的能力;對(duì)趙州橋的分析是重點(diǎn),在相關(guān)段落的分析中,教師要幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解作者是通過(guò)趙州橋這個(gè)例子來(lái)具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)的。

        (四)學(xué)習(xí)說(shuō)明方法及其作用

        1.第三段如果壓縮到最精簡(jiǎn),應(yīng)保留哪些句子?其余的語(yǔ)句又起到什么作用呢?

        2.請(qǐng)?jiān)僭谖闹姓业綆滋庍\(yùn)用了說(shuō)明方法來(lái)介紹中國(guó)石拱橋特點(diǎn)的地方。

        3.教師總結(jié)常見(jiàn)說(shuō)明方法及其作用。

        【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)第一問(wèn)讓學(xué)生明白運(yùn)用了說(shuō)明方法的句子往往出現(xiàn)在“特點(diǎn)”之后,起到支撐作用,是為了更充分具體地說(shuō)明這一特點(diǎn)。通過(guò)舉一反三的形式,不僅讓學(xué)生進(jìn)一步明確中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),同時(shí)了解更多的說(shuō)明方法。

        (五)體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

        1.你覺(jué)得下面語(yǔ)句中哪些詞語(yǔ)的運(yùn)用格外嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,為什么?

        (1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

        (2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

        (3)趙州橋橫跨在洨河上,是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

        2.小結(jié)引導(dǎo)。

        修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)都可以使行文表述更嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。修飾語(yǔ),如“比較”修飾形容詞“早”,“大約”修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞,“一直使用到現(xiàn)在”修飾名詞性短語(yǔ)“最古的石橋”。中心語(yǔ)如“橫跨”,也很準(zhǔn)確而形象地展現(xiàn)出趙州橋的宏偉壯觀。

        3.總結(jié)說(shuō)明順序(段落內(nèi)、段落間)。

        【設(shè)計(jì)意圖】在給出的句子中尋找,既節(jié)約時(shí)間,又可以選擇幾種類型的典型例句,方便歸納匯總,幫助學(xué)生掌握規(guī)律;詞語(yǔ)的準(zhǔn)確體現(xiàn)了語(yǔ)句表達(dá)的精準(zhǔn),說(shuō)明順序體現(xiàn)的是句間、段落間關(guān)系的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

        (六)介紹作者

        【設(shè)計(jì)意圖】介紹作者不一定非要選在課程開始。此次選在最后是因?yàn)楸疚恼Z(yǔ)言樸素平實(shí),貌似讀來(lái)沒(méi)有什么,但是通過(guò)文章的分析,會(huì)發(fā)現(xiàn)本文語(yǔ)句的表達(dá)非常準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),行文的思路,說(shuō)明時(shí)的順序又格外邏輯清晰,條理分明。在有了這些深入體會(huì)后,再引入作者介紹,會(huì)使學(xué)生對(duì)這位科學(xué)家充滿敬意。

        (七)作業(yè)

        學(xué)習(xí)本文的寫法,至少運(yùn)用2種說(shuō)明方法,介紹一個(gè)具體的事物,不少于400字。

      八年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》教案3

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、理清本文說(shuō)明順序

        2、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

        3、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法

        4、體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言

        二、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

        播放六幅中國(guó)石拱橋的圖畫,你準(zhǔn)備用哪一種體裁向讀者介紹它們呢?--說(shuō)明文

       。ǘ┬率趦(nèi)容:

        1、檢查預(yù)習(xí)情況:

       、倭私庾髡

       、谡莆障铝凶衷~

       。▁iao)河 勻稱(chen):均勻,比例和諧

        推崇(chong) 古樸:樸素而又有古代的風(fēng)格

        巧妙絕綸:靈巧高妙,獨(dú)一無(wú)二。倫:同類,同等

        惟妙惟肖:形容雕刻得十分精妙逼真。肖:相似。

        2、討論分析:

        A、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么,在文章中的哪幾個(gè)段落中介紹的?

        明確:①形式美

       、诮Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固

        ③歷史悠久→⑶

        知識(shí)遷移:1向大家介紹語(yǔ)文老師和班主任的特征

        2、介紹多媒體教室的特征

        B、理清本文的說(shuō)明順序

        明確:①概括說(shuō)明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)功用

        ②總體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

       、鄯终f(shuō)趙州橋和盧溝橋

        ④綜述我國(guó)橋梁事業(yè)尤其是石拱橋的新發(fā)展

        C、看下列句子,掌握常用的說(shuō)明方法

       、仝w州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50。82米,兩端寬9。6米,中部略窄,寬9米。(列數(shù)字)

       、跇蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓。(打比方)

       、邸爸圃炱嫣,人不知其所以為”(引用)

       、芷渲凶钪漠(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(舉例子)

        知識(shí)遷移:指出下列句子的說(shuō)明方法。

        ①這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。(摹狀貌)

       、谟蓝ê影l(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。(作比較)

        D、聽老師讀3、4段,找出漏掉或改變了哪幾個(gè)詞語(yǔ),掌握說(shuō)明文的語(yǔ)言。

        明確:大約可能最幾乎左右→準(zhǔn)確、科學(xué)

        雄姿青春→生動(dòng)

        知識(shí)遷移:請(qǐng)你試著找出幾處能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子。

        (三)課堂小結(jié)(掌握學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法)

       、倮砬逭f(shuō)明順序

        ②抓住特征說(shuō)明

       、壅f(shuō)明方法恰當(dāng)

       、苷Z(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)

        三、作業(yè)

        利用所學(xué)知識(shí),自己當(dāng)導(dǎo)游,向大家介紹我們的學(xué)校。

        課件教案試題論文圖書中考高考新課標(biāo)

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      八年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

        2. 體會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.

        3. 體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

        設(shè)計(jì)理念:

        1. 通過(guò)初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力,以及合作意識(shí)。

        2. 投影、多媒體課件映示橋梁彩圖,附上文字介紹,學(xué)生讀文看圖練說(shuō)話,在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)。

        課前準(zhǔn)備:

        1. 教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅。

        2. 學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片,任意收集。

        教學(xué)過(guò)程:

        一. 展示圖片信息導(dǎo)入。

        1. 教師讓學(xué)生拿出收集的圖片,并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。

        2. 教師用多媒體映示六幅橋梁圖,2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋,適時(shí)介紹橋梁的基本型式:梁橋、拱橋、吊橋。

        3. 課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說(shuō)觀看的感受。

        4. 揭示課題,交代文體,簡(jiǎn)介作者。

        5. 啟發(fā)設(shè)疑。

        (學(xué)生可能會(huì)問(wèn):①中國(guó)石拱橋有那些著名的橋梁?②中國(guó)石拱橋有那些特點(diǎn)?③為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋,而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國(guó)石拱橋?⑤學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?)

        6. 小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        ①. 理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造.

       、. 體會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.

        ③. 體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

        二. 初讀課文,整體感知。

        1、分節(jié)指名讀課文(代替檢查預(yù)習(xí))。提出要求:

       、僮x者:讀正確、讀流利。

       、诼犝撸簻(zhǔn)備幫助讀者正音。

       、弁瓿赏队熬毩(xí):根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

        石拱橋是______________________的橋。

        中國(guó)石拱橋是____________________的橋。

        趙州橋___________________________的橋。

        盧溝橋是_________________________的橋。

        南京長(zhǎng)江大橋___________________________________的橋。

        2、學(xué)生讀課文,正音。

        3、指名匯報(bào)練習(xí)情況。教師可提煉板書(可以用投影片映示)。

        石拱橋: 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

        中國(guó)石拱橋:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

        形式多樣 歷史悠久

        數(shù)量眾多 成就驚人

        趙州橋: 歷史悠久 形式優(yōu)美

        結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人

        盧溝橋: 歷史悠久 形式優(yōu)美

        結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人

        云南長(zhǎng)虹大橋:世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋

        (說(shuō)明:以上作為初讀課文的任務(wù),主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容,教師不要拘泥于答案的一錘定音,而是讓學(xué)生自由的說(shuō),只要說(shuō)得有理,不管課文中有沒(méi)有定論,都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)

        三. 細(xì)讀課文,討論評(píng)析。

        1. 讓學(xué)生根據(jù)板書,結(jié)合課文,找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子,作簡(jiǎn)要分析。(可以分組讀書、討論:一組討論石拱橋;二組討論中國(guó)石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)

        2. 各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果,包括不能統(tǒng)一的問(wèn)題。然后全班進(jìn)行討論。

       。ㄕf(shuō)明:每個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生作自由地回答,教師不要急于給予評(píng)價(jià),等學(xué)生的意見(jiàn)都說(shuō)出來(lái)了,再作整體提煉,并表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生。這樣,不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說(shuō)的時(shí)間,也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間。這樣,教師的總結(jié)提煉,才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思維的提高。)

        3. 討論課始問(wèn)題:為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋,而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋?學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國(guó)石拱橋?(著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造,激發(fā)民族自豪感。)

        四. 美讀課文,摘抄背誦。

        1. 速讀課文,把你認(rèn)為能表表現(xiàn)石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫下來(lái),并美美的讀出來(lái)。(能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由——體會(huì)的更好。)

        2. 選摘你認(rèn)為精彩(可以是用的精當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的)的語(yǔ)句,選擇一兩句背一背。

       。ㄕf(shuō)明:這兩題可以讓學(xué)生自由選擇,方法也可以自由選擇,或美讀,或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥,不必統(tǒng)一答案,不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心,啟迪學(xué)生的思維。)

        五. 技巧拾貝,遷移運(yùn)用。

        1. 本文是說(shuō)明文,文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說(shuō)明順序和方法,以及其他的寫作方法。

        2. 以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字以上的說(shuō)明文。要求:能用上二、三單元學(xué)到的說(shuō)明方法。

       。ㄕf(shuō)明:提煉說(shuō)明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成,寫作可放在課外完成。)

        六. 板書設(shè)計(jì)。

        中國(guó)石拱橋

        石拱橋:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

        中國(guó)石拱橋:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

        形式多樣 歷史悠久

        數(shù)量眾多 成就驚人 增強(qiáng)民族自信心

        趙州橋:歷史悠久 形式優(yōu)美 創(chuàng)造美好明天

        結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人

        盧溝橋:歷史悠久 形式優(yōu)美

        結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人

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