人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)字編碼》教案
一、 教學(xué)目標(biāo)
1．通過實(shí)踐活動(dòng)了解日常生活中數(shù)字編碼的廣泛應(yīng)用，掌握編碼編排的規(guī)則，初步學(xué)會(huì)編碼。
2．通過對(duì)信息的觀察、比較、分析、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步建立編碼思想。
3．體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
探索日常生活中數(shù)字編碼的編排方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用數(shù)字來記錄信息，學(xué)會(huì)編碼
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件。
五、教學(xué)過程
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1．同學(xué)們我們?cè)诮o朋友寫信的時(shí)，在信封上不光要寫清楚地址與朋友的姓名，還要寫清楚當(dāng)?shù)氐泥]政編碼。誰知道為什么還要寫出郵政編碼？
�。ㄌ岣咝偶䝼鬟f速度）
2．其實(shí)我們每個(gè)人也有一個(gè)獨(dú)一無二的編碼，你知道是什么嗎？
（身份證號(hào)碼）
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1. 了解郵政編碼編排的規(guī)則。
出示國內(nèi)各地郵政編碼。
�。�1）這些郵政編碼有什么相同的地方？（都由6個(gè)數(shù)字組成。）
（2）你們覺得這6個(gè)數(shù)字應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息呢？
（3）誰能介紹郵政編碼的資料？
�。ㄎ覈腵郵政編碼采用四級(jí)六位制的編排方式。以行政區(qū)為劃分基礎(chǔ)，采用六位數(shù)字，分四級(jí)編到投遞局。其中前兩位的組合表示省、市、自制區(qū)；前三位的組合表示郵區(qū)；前四位的組合表示縣（市）局；最后兩位數(shù)則表示投遞局。當(dāng)某個(gè)省的區(qū)域太大，前兩位僅由一組數(shù)字表示不夠用，所以選擇相鄰的幾組數(shù)字。像浙江省，它的前兩位可以是：31、32 ）
�。�4）我們以郵政編碼“448268”為例子。
�。�5）咱們學(xué)校的郵編是多少？你知道它的含義嗎？
2．了解身份證號(hào)碼編排的規(guī)則。
�。�1）出示身份證號(hào)碼，問：現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)字編碼，在這組數(shù)字編碼中包含著老師的很多個(gè)人信息，你們知道是什么號(hào)碼嗎？
�。�2）課前老師請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了身份證號(hào)碼，帶來了嗎？
以小組為單位，把收集到的身份證號(hào)碼放在一起，通過比較的方法進(jìn)行研究。然后再猜一猜老師身份證中的號(hào)碼表示的含義。
�。�3）匯報(bào)：把我們同學(xué)在小組中研究的成果向全班同學(xué)展示。
追問：你是怎樣知道的？（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的多種獲取知識(shí)的方法）
（4）小結(jié)：身份證的前兩位表示省，三、四位表示市，五、六位表示區(qū)，七至十四位表示出生年月日，十五至十七位是順序碼，還表示性別。最后一位是校驗(yàn)碼。
�。�5）這些數(shù)字編碼反映的信息完全可以用文字來表示，那為什么還要用數(shù)字編碼來表示呢？
�。ㄟ@么簡簡單單的幾個(gè)數(shù)字就反映出這么多的信息，它更加科學(xué)、簡明、方便，這就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。）
（三）拓展延伸
1. 生活中還有哪些數(shù)字編碼？你知道這些編碼包含的信息嗎？
（車牌號(hào)、電話號(hào)碼、樓號(hào)……）
2．試試看，給學(xué)校的每名學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。
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