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大班優(yōu)秀語言教案《吉吉和磨磨》含反思
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班優(yōu)秀語言教案《吉吉和磨磨》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班優(yōu)秀語言教案《吉吉和磨磨》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手偶玩具、故事背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。
二、展開：
1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽。
2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講故事。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。
4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的'意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？鼓勵(lì)？
3、請(qǐng)幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)故事中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。
4、請(qǐng)幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少，大和�。�
三、結(jié)束：
游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚—咚—咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵�！！！！＿@樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！
活動(dòng)反思：
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩 “相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。
大班優(yōu)秀語言教案《吉吉和磨磨》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞和理解故事《吉吉和磨磨》。
2、初步理解快與慢這一對(duì)相反概念。
3、愿意與同伴相互鼓勵(lì)、相互配合完成活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、欣賞和理解故事《吉吉和磨磨》。
教師完整朗誦故事《吉吉和磨磨》，讓幼兒欣賞。
吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友，吉吉是誰？磨磨是誰？他們都住在哪兒？他們說話、喜歡的花、看的書、敲三角鐵有什么不一樣？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？
后來吉吉和磨磨想到了用什么辦法來合奏三角鐵？最后他們配合好了嗎？他們?cè)趨⒓?兩人三足"的賽跑中是怎么做的呢？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相協(xié)調(diào)、互相鼓勵(lì)？
除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？
2、游戲"兩人三足"教師示范并講解游戲規(guī)則：每?jī)扇藶橐唤M，將靠在一起的兩條腿綁在一起，步調(diào)一致的跑步。
幼兒分組游戲，看看哪些小朋友合作的好，教師指導(dǎo)幼兒注意安全。
幼兒交流合作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，說說自己在游戲中的感受。
再次玩"兩人三足"的.游戲。
活動(dòng)反思：
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩 “相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。
大班優(yōu)秀語言教案《吉吉和磨磨》含反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參加閱讀活動(dòng)，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、通過動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的`不同性格。
難點(diǎn)：初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書《吉吉和磨磨》；幼兒用書每個(gè)幼兒一本。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹥A聽故事，感受快慢節(jié)奏。
教師結(jié)合大書講述故事《吉吉和磨磨》。
——吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起來聽聽。
�。ń處熤v述時(shí)注意根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)加快或放慢語速，并用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人公不同的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。）
�。ǘ┳灾鏖喿x，初步獲得相反的概念并感受故事中的友誼。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并說一說：
——故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）
——吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助、鼓勵(lì)？
�。ㄈ┍硌莨适�，用動(dòng)作表情表現(xiàn)相反的人物性格。
教師講述故事，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情大膽的表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
�。ㄋ模┘w討論，遷移生活。
——除了快和慢意外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？
——可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少、長(zhǎng)和短、大和小、粗和細(xì)等。）
�。ㄎ澹┫喾丛~游戲，鞏固相反的概念。
1、運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。
�。ǹ上葟拇蠛托〉氖挛镩_始，讓幼兒熟悉游戲的玩法。如大公雞和小公雞、大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）
2、教師可視具體情況改變拍打節(jié)奏的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
3、鼓勵(lì)幼兒自己變換游戲的方式，繼續(xù)玩問答游戲。
大班優(yōu)秀語言教案《吉吉和磨磨》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示，膽講述故事中相的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、、小。
3、初步獲得相的概念，感受事物相的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)、書一本、字卡
活動(dòng)過程：
1、通過談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。
教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵(lì)幼兒膽地在集體面前講述自己閱讀的`故事內(nèi)容。
教師：誰來說說，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”，把你看到的講給家聽。
4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
展示故事書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。教師提問：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相助?鼓勵(lì)?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請(qǐng)幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達(dá)?(多和少，和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說出與字卡上相的詞語。
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