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    1. 四年級上冊《貓》第一課時教案

      時間:2021-01-02 09:32:52 教案 我要投稿

      四年級上冊《貓》第一課時教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的四年級上冊《貓》第一課時教案,希望能夠幫助到大家。

      四年級上冊《貓》第一課時教案

        【教材簡析】

        這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

        課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪:講它既老實又貪玩,既貪玩又盡職;講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn);講它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn),看起來相互矛盾,但都是事實,所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在:一是剛滿月,腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩;二是稍大一點膽子越來越大,也就更加淘氣。

        這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女,因此無論是古怪還是淘氣,在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任,和諧相處,創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點時,只是將事實具體地寫出,使貓的形象越來越豐滿,性格越來越鮮明,給讀者留下深刻的印象。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情的。

        4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。

        【教學(xué)重點】

        了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

        【教學(xué)難點】

        在閱讀中體會“貓的'性格實在有些古怪”。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、了解老舍先生及其作品;課件。

        2、學(xué)生觀察貓。

        【教學(xué)時間】3課時

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

        1、出示圖片:認識貓。(家貓、波斯貓等)

       、矊W(xué)生介紹貓。

        3、師歸納。(貓:哺乳動物,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊,行動敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

        4、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

        二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

        1、指名讀課文,正音,思考每個自然段的意思?

        第一自然段:寫貓老實、貪玩,但盡職。

        第二自然段:寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。

        第三自然段:寫貓“什么都怕”,但又很“勇猛”。

        第四自然段:寫貓小時候十分淘氣可愛。

        2、檢查字詞

        性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙

        梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落

        三、再讀課文,理清脈絡(luò)

        1、再讀全文,看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受?(貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書:古怪、可愛)

        2、瀏覽全文,聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面

        (板書:老實——貪玩——盡職

        它高興時:溫柔可親;不高興時:一聲不出

        膽小——勇猛)

        3、概括課文的主要內(nèi)容?(這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

        4、劃分段落

        第一段(1-3):寫貓的古怪性格。

        第二段(4):寫貓滿月時十分淘氣可愛。

        四、布置作業(yè)

        1、朗讀課文。

        2、抄寫詞語

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