《蘇州園林》教學教案

　　課時

　　總2課時

　　課型

　　寫作課

　　備課時間

　　第 1 課時

　　使用時間

　　教學目標

　　1、領略蘇州園林的圖畫美，激發(fā)學生愛美愛國；

　　2、了解作者的思路，把握文章總說和分說的結(jié)構(gòu)層次；

　　重點

　　特征

　　難點

　　方法

　　教學準備

　　1、本文著筆于蘇州園林的總特點，有很強的概括性。理清作者思路，了解文中總說和分說的自然結(jié)合，是教學重點和難點；

　　2、蘇州園林的總特征是圖畫美，教學時應盡可能將有關文字還原成畫面；

　　3、運用多媒體作為直觀教具；

　　教學方法

　　討論法

　　板書設計

　　總說——分說

　　教學 程

　　教學修改、反思

　　一、欣賞評彈，導入新課

　　由欣賞蘇州評彈，聯(lián)系到蘇州的園林，導入新課……

　　二、簡介作者，欣賞短片

　　葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、 學生放聲朗讀課文，讀準下列詞語

　　軒榭（xuān xiè）、池沼(zhǎo)、丘壑(hè)、嶙峋(lín xún)

　　鏤(lu)空、薔薇(qiáng wēi)、重巒疊嶂(zhàng)、斟酌(zhēn zhuó)

　　2、 讀了課文后，蘇州園林給留下印象最深是什么？請試用簡短的文字概括。

　�。�總是一幅完美的圖畫）

　　四、合作學習，理解課文

　　1、 蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，具體設計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？

　　2、“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的'映襯，講究近景遠景的層次”中四個“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？

　　3、某公園聘請你為園林設計師，你將會從哪幾個方面進行設計，如何設計，讓游客有“如在畫圖中”的感受？（適時播放《蘇州園林》風光片）

　　4、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？

　　明確

　　1、為了達到圖畫美這個目的，具體表現(xiàn)在“亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次”這四個方面。

　　2、不能。因為這四“講究”是總寫，后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容是前后一一對應。

　　3、可結(jié)合課文中的“亭臺軒榭的不對稱”、“假山堆疊的藝術性”、“花草樹木的映襯性”、“景色的層次性”等方面，暢談自己的設計思路，自由發(fā)揮，不拘一格。

　　4、蘇州園林追求圖畫美，除了上文的四個“講究”外，還注意了蘇州園林中“各個角落的圖畫美”、“門和窗的圖案美”、“色彩的搭配”等。

　　五、探究學習，拓展思維

　　討論：

　　假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？

　�。ㄒ�求：學生自由發(fā)揮）

　　要點：可按照時間順序；可介紹蘇州園林的發(fā)展史；可分類介紹蘇州園林等等。

　　六、布置作業(yè)，訓練寫作

　　小作文：我們的校園（150字）

　　1、 本文著筆于蘇州園林的總特點，有很強的概括性。理清作者思路，了解文中總說和分說的自然結(jié)合，是教學重點和難點；

　　2、 蘇州園林的總特征是圖畫美，教學時應盡可能將有關文字還原成畫面；

　　3、 運用多媒體作為直觀教具；