幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國(guó)王生病了》教案（通用7篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國(guó)王生病了》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國(guó)王生病了》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己對(duì)畫面的觀察心得和理解。
體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣，懂得運(yùn)動(dòng)有益健康。
通過(guò)想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事，發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己對(duì)畫面的觀察心得和理解，從中體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣，懂得運(yùn)動(dòng)有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師頭戴皇冠進(jìn)入教室。
師：“老師今天有什么不一樣呢？”
生：“戴了一頂皇冠”。
師：“有誰(shuí)才會(huì)戴皇冠呢？”
生：“國(guó)王！”
老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于國(guó)王的故事。
二、師講故事
師出示大書《國(guó)王生病了》，介紹書名。
師一頁(yè)一頁(yè)地結(jié)合畫面給幼兒講故事。
三、設(shè)置懸念
1、老師講故事講至17頁(yè)“就這樣過(guò)了一個(gè)月”。
a、組織幼兒討論國(guó)王的病有沒有好轉(zhuǎn)。（幼兒自由猜測(cè)）
b、 提問幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容
國(guó)王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么？（師將字卡貼在黑板上，并將內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在黑板上，并出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，如爬山、騎馬、游泳等）
讓幼兒模仿國(guó)王運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
四、揭開疑惑
1、組織幼兒看大書至第17頁(yè)
一幅一幅講述畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察畫面，從中找到答案。
2、討論看圖的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出國(guó)王的病為什么沒好的真正原因。
師：你們從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么？你知道國(guó)王病沒好的原因了嗎？
如果幼兒回答不出來(lái)，老師可以介入提問幫助幼兒理解。
師：國(guó)王是自己爬山、自己騎馬嗎？
大臣們和王子在打球時(shí)，國(guó)王在干什么？
慢跑和做體操時(shí)，國(guó)王在哪里？
3、揭開疑惑，出示第18頁(yè)，對(duì)照書中的答案。
師：聽聽醫(yī)生是怎樣說(shuō)的，看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。
五、續(xù)編故事
1、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾
師：醫(yī)生會(huì)對(duì)國(guó)王說(shuō)些什么呢？要想病好，國(guó)王應(yīng)該怎么做？
2、講述故事結(jié)尾（第21、22頁(yè)），請(qǐng)幼兒對(duì)照是否和自己編的結(jié)尾一樣。
六、小結(jié)
引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道——每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
教學(xué)反思
《國(guó)王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯(cuò)覺，我便抓住這一點(diǎn)，先給幼兒講故事，設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過(guò)觀察畫面，讓幼兒找出“國(guó)王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會(huì)圖畫與故事內(nèi)容所帶來(lái)的幽默。
小百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽(yáng)失去平衡。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國(guó)王生病了》教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：感受《國(guó)王生病了》故事中的詼諧、幽默的氛圍，并能與他人大膽討論。
2.技能目標(biāo)：按照作品提供的想象線索創(chuàng)造性地進(jìn)行兒歌改編，并與同伴分享。
3.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道體育鍛煉的重要性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：讀懂《國(guó)王生病了》故事情節(jié)，感受故事中的詼諧、幽默的氛圍。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴分享由故事改編的兒歌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《國(guó)王生病了》故事繪本，國(guó)王呼痛的音頻、體育計(jì)劃表。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參加過(guò)圖畫書活動(dòng)，有早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入——懸念導(dǎo)入
教師播放國(guó)王呼痛的音頻，制造懸念，吸引幼兒的活動(dòng)興趣。
音頻內(nèi)容：誒呦誒呦，我好痛啊，誒呦誒呦，我吃不下睡不著啊，誒呦誒呦，我什么都不想做啊。
師：小朋友們你們聽到什么聲音了嗎?是誰(shuí)在叫啊?發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起去問一問吧。
(二)活動(dòng)展開
1.教師出示圖畫書，完整講述故事
(1)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。
師：圖片中都有誰(shuí)呢?發(fā)生了什么事情呢?有哪位小朋友能來(lái)猜一猜故事中發(fā)生了哪些事情呢?有誰(shuí)想和大家分享一下嗎?
小結(jié)：小朋友觀察后發(fā)現(xiàn)圖片中有躺在床上的國(guó)王、傷心的皇后還有一群焦急的人們。
(2)教師講述故事的前半部分，幼兒感知鍛煉身體是別人不能代替的。
師：故事中的國(guó)王發(fā)生了什么事情呢?為什么吃不下飯也睡不著覺呢?醫(yī)生是怎么幫助他的呢?醫(yī)生的幫助成功了嗎?
小結(jié)：國(guó)王生病了，醫(yī)生給國(guó)王列了體育計(jì)劃表，但是國(guó)王都沒有做，都讓別的人去做了，他每天坐在轎子里，不僅自己的病沒好，身邊的人也生病了。
(3)教師講述故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出國(guó)王病情好轉(zhuǎn)的原因。
師：國(guó)王的病一直沒好，大家也都生病了，后來(lái)國(guó)王做了什么呢?他的病是怎么好的呢?這個(gè)故事告訴小朋友什么道理呢?
小結(jié)：后來(lái)國(guó)王聽了醫(yī)生的話，自己騎馬游泳做運(yùn)動(dòng)，身體就變好了。這個(gè)故事告訴小朋友要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)身體才會(huì)健康、不容易生病，自己的事情要自己做，別人是不能替代的。
2.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，用完整的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)
師：小朋友們都對(duì)國(guó)王的故事非常感興趣，有很多小朋友也想試著講一講，那請(qǐng)每組先選出一個(gè)小代表來(lái)講一講吧?
(指導(dǎo)建議：試講過(guò)程中創(chuàng)設(shè)不同情況的幼兒，例如：講的很好的幼兒、奇思妙想的幼兒、講述能力較弱的幼兒等，展示教師的個(gè)別關(guān)注的能力。)
3.講故事改編為兒歌，并與同伴分享
師：星期一呀星期一，國(guó)王自己去爬山，爬了這山爬那山。
星期二呀星期二，國(guó)王自己去騎馬，騎了一圈又一圈。
星期三呀星期三，國(guó)王自己去游泳，游了一圈又一圈。
星期四呀星期四，國(guó)王自己打棒球，打了一球又一球。
星期五呀星期五，國(guó)王自己去跑步，跑了一圈又一圈。
星期六呀星期六，國(guó)王自己做體操，伸伸腿呀彎彎腰。
(三)活動(dòng)結(jié)束——制作計(jì)劃表
幼兒分組制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，教師巡回指導(dǎo)
師：小朋友在幼兒園，每天都要進(jìn)行晨間活動(dòng)�，F(xiàn)在老師為大家分發(fā)體育計(jì)劃表，大家可以選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)器材，制作你喜歡的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。請(qǐng)和朋友相互合作，讓我們的活動(dòng)變得更加豐富多彩吧。
五、活動(dòng)延伸
區(qū)域延伸——戶外活動(dòng)
體育活動(dòng)的時(shí)間來(lái)到了，讓我們坐著小火車一起去戶外做做操吧!
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國(guó)王生病了》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的物品。
2、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)連線，按數(shù)取物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(認(rèn)知準(zhǔn)備)初步學(xué)習(xí)了手口一致點(diǎn)數(shù)
(材料準(zhǔn)備)幼兒操作材料(計(jì)4)，蠟筆若干
重點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數(shù)
難點(diǎn)：按數(shù)對(duì)應(yīng)連線
教學(xué)過(guò)程：
一、小動(dòng)物生病了：
1、出示操作材料(計(jì)4)：
·提問：看看有哪些小動(dòng)物?(小兔子、小熊貓、小狗)
你知道他們?cè)趺戳?(不舒服、生病了)
你是怎么知道的?
2、他們?nèi)タ床×�，醫(yī)生分別請(qǐng)這三個(gè)小動(dòng)物做什么，病才會(huì)好?(吊鹽水、吃藥、打針)
·小結(jié)：原來(lái)小兔子、小熊貓和小狗都生病了，醫(yī)生建議他們可以吊鹽水、吃藥和打針，那么究竟要吃多少要，打幾針呢?接下來(lái)我們一起來(lái)看看醫(yī)生是怎么說(shuō)的。
二、我來(lái)學(xué)配藥：
1、提問：這些小動(dòng)物都生病了，那么它們分別要吊多少鹽水(吃多少藥、打幾次針)病才會(huì)好?你是怎么知道的?
(引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字)教師手寫數(shù)字1-5讓幼兒認(rèn)識(shí)。
藥房里有好多藥，請(qǐng)你根據(jù)這些小病人的要求幫他們配藥，想一想怎么配藥?
2、引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)每一堆藥品的數(shù)量。
(手指點(diǎn)到哪里數(shù)到哪里，眼睛看著手，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，最后記住總數(shù))
3、根據(jù)數(shù)量找到小動(dòng)物需要的那一堆藥品，畫圈，連線，幫助小動(dòng)物配藥。
三、大家來(lái)操作：
1、幼兒操作(計(jì)4)：為小動(dòng)物連線選擇正確的藥品。
·師：你們想不想一起幫小動(dòng)物們來(lái)治病?那么我們?cè)趲退麄兣渌幍臅r(shí)候一定要小心翼翼的數(shù)清楚，每個(gè)小動(dòng)物到底吃多少藥才能把病看好，不然吃錯(cuò)了又要上醫(yī)院了。
2、巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成材料。
四、結(jié)束活動(dòng)：
·整理學(xué)習(xí)用品。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國(guó)王生病了》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、推理、猜想，讀懂圖書畫面內(nèi)容。
2、能用較連慣的語(yǔ)言表述觀察到的內(nèi)容。
3、體會(huì)故事中的幽默與詼諧帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
醫(yī)生寫給國(guó)王的“處方”大圖、國(guó)王自己做運(yùn)動(dòng)的小圖和王子大臣做運(yùn)動(dòng)的圖、幻燈、投影、黑板一塊、《國(guó)王生病了》故事書15本
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)
師：誰(shuí)都生過(guò)��？人為什么會(huì)生病呢？
師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。這有一個(gè)人他也生病了。
二、利用ppt課件，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面內(nèi)容
1、觀察書的封面（幻燈）
師：看看誰(shuí)生病了？旁邊的人是誰(shuí)？他們?cè)趺戳耍?/p>
2、逐頁(yè)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。（幻燈）
師幼共同觀察畫面（2、3、17頁(yè)）
師：國(guó)王躺在床上生病了？她是誰(shuí)？她臉上的表情看起來(lái)怎樣？那她該怎么辦呢？
師：醫(yī)生會(huì)怎么給國(guó)王看病呢？他手里拿這什么？（“處方”）處方上都有些什么內(nèi)容？
師：醫(yī)生寫的這個(gè)“處方”和我們生病了醫(yī)生寫給我們的“處方”又什么不一樣？
師：醫(yī)生寫這個(gè)“處方”給國(guó)王，國(guó)王按醫(yī)生的“處方”去做運(yùn)動(dòng)。猜猜看，國(guó)王的病會(huì)好嗎？
師：國(guó)王運(yùn)動(dòng)了一個(gè)月病好了沒？你是怎么看出來(lái)的？（出示幻燈p17）
師：哎！醫(yī)生給國(guó)王寫這個(gè)“處方”他的病為什么沒好？他這一個(gè)月到底師怎么做運(yùn)動(dòng)的？待會(huì)請(qǐng)小朋友看看書上是怎么說(shuō)的？
幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)（6——17頁(yè)）
要求：今天老師為大家準(zhǔn)備了一本書，看看國(guó)王這一個(gè)月師怎么做運(yùn)動(dòng)的？看到老師夾夾子那個(gè)地方就可以了。
師：第二天國(guó)，王一大早就起床了�！�
師：星期一國(guó)王去做什么運(yùn)動(dòng)？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根據(jù)幼兒回答有序出示小圖片）
圖片對(duì)比，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容
師：醫(yī)生讓國(guó)王自己做運(yùn)動(dòng)而國(guó)王是怎么做的呢？星期一、二、三……日誰(shuí)帶國(guó)王做了運(yùn)動(dòng)？
師：國(guó)王問醫(yī)生？醫(yī)生怎么說(shuō)的呢？
幼兒猜想故事結(jié)尾，增添閱讀興趣
師：那后來(lái)呢？國(guó)王怎樣了？身體好了嗎？
師：那我們一起來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的？
師：后來(lái)國(guó)王怎樣了？他的身體真的變好了沒？你是怎么看出來(lái)的？
三、師幼完整有序的欣賞故事
師：你們想不想把這個(gè)故事完整地看一看，說(shuō)一說(shuō)？有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)看書時(shí)要注意什么？
要求：一邊看書，一邊小聲地說(shuō)一說(shuō)。
看完這個(gè)故事后，你明白了一個(gè)什么道理？
師：后面的客人老師還想聽聽這個(gè)故事，請(qǐng)每位小朋友找一位客人老師和她說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國(guó)王生病了》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)閱讀畫面并理解畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的意義，知道適度運(yùn)動(dòng)能讓人健康。
2、通過(guò)讀大書、自主閱讀的形式，理解故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)逐頁(yè)翻書的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《國(guó)王生病了》大書一本，幼兒人手一本小書。
2、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃大表和小圖若干
活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活動(dòng)觀察
一、出示第1、2幅圖，引起幼兒對(duì)畫面符號(hào)的關(guān)注和理解。
1、國(guó)王怎么了？你從哪里看出來(lái)的？符號(hào)表示什么？
2、你有沒有生過(guò)病？醫(yī)生怎么幫助你好起來(lái)的？
3、國(guó)王的醫(yī)生在哪里？他手里拿的是什么？什么是處方？我們來(lái)看醫(yī)生怎么給國(guó)王治病的。
幼兒關(guān)注符號(hào)，理解含義
調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，理解處方含義
二、引導(dǎo)幼兒邊觀察畫面邊傾聽故事，理解故事前半部分內(nèi)容。
1、教師邊逐頁(yè)翻書，邊講故事。
2、一星期過(guò)去了，國(guó)王的病好了嗎？你從哪里看出來(lái)的？皇宮里的其他人都怎么樣了？
猜測(cè)：為什么國(guó)王的病沒有好轉(zhuǎn)，而皇宮里的其他人卻都病倒了？你們來(lái)猜猜。
幼兒傾聽故事理解故事內(nèi)容
進(jìn)行猜測(cè)
三、幼兒自主閱讀。
1、你們想不想知道答案？答案就在書上。（提相關(guān)要求，看到第19頁(yè)）為什么國(guó)王的病沒有好轉(zhuǎn)，而皇宮里的其他人卻都病倒了？皇宮里的其他人，為什么他們按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表做運(yùn)動(dòng)也會(huì)生�。浚ㄟ\(yùn)動(dòng)過(guò)量）
2、書里的哪一頁(yè)能讓我們一看就明白國(guó)王這一個(gè)星期都做了哪些事？這幅畫國(guó)王一直坐在哪？再看看醫(yī)生的表情是怎樣的？
3、聽了醫(yī)生的話，國(guó)王是怎樣做的呢？他的病好了嗎？他的病好了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
自主閱讀找答案
幼兒再次自主閱讀
四、活動(dòng)計(jì)劃表
你們還記得國(guó)王的活動(dòng)計(jì)劃表有那些內(nèi)容嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)排一排。完整欣賞作品
回憶故事中的線索，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容
五、完整欣賞作品
完整欣賞作品，并跟老師一起翻看自己的圖書
六、延伸：設(shè)計(jì)自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表（課后）
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國(guó)王生病了》教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《國(guó)王生病了》故事內(nèi)容詼諧，畫面形象有趣。故事中國(guó)王滑稽的形象反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，國(guó)王好笑、懶惰的模樣深深吸引著孩子，適合中班孩子的`模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，引導(dǎo)中班孩子用自己能夠理解的方式去感受國(guó)王的滑稽，模仿國(guó)王運(yùn)動(dòng)，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在國(guó)王身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事，仔細(xì)觀察畫面上人物的動(dòng)作、表情，并能大膽講述。
2、通過(guò)想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動(dòng)合作，發(fā)展思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《國(guó)王生病了》ppt、故事cd、幼兒用書人手一本。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)看病的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)細(xì)致的觀察圖片，發(fā)現(xiàn)國(guó)王周一到周五的的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題《國(guó)王生病了》。
1、出示ppt的首頁(yè)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，名字叫《國(guó)王生病了》。
封面上有誰(shuí)？國(guó)王看上去什么樣？你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察國(guó)王病怏怏的狀態(tài)）
2、出示扉頁(yè)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)轎子。
師：你們看看國(guó)王現(xiàn)在在哪里呀？他在轎子里干什么呢？
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)轎子，并為后面的故事做鋪墊）
�。ㄔu(píng)析：關(guān)于轎子的猜測(cè)，相對(duì)難一點(diǎn)。所以這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以盡量多提示一些有關(guān)轎子的信息。而且在后面的運(yùn)動(dòng)中，轎子也是一條線索，貫穿了從周一到周六的運(yùn)動(dòng)。）
二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。
1、導(dǎo)讀部分：觀察ppt圖片1～圖片4。
�、賞pt圖片1：哎呀！國(guó)王他怎么了呀？他在哪里呀？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）
教師幫助幼兒歸納：國(guó)王生病了，一點(diǎn)力氣都沒有，只能躺在床上了。
�、趐pt圖片2：豐富幼兒對(duì)生病的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)醫(yī)生的說(shuō)法。
師：醫(yī)生給我們看完了病要開一張什么呀？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）
教師幫助幼兒歸納：醫(yī)生會(huì)給我們開一張?zhí)幏剑@張?zhí)幏缴习?huì)有一些藥，幫助我們恢復(fù)健康。
�、踦pt圖片3：教師講述處方內(nèi)容。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：這個(gè)醫(yī)生啊也給國(guó)王開了一張?zhí)幏�，上面寫了些什么�?/p>
�。ń處熤v述處方內(nèi)容）
�、躳pt圖片4：到了第二天,國(guó)王一大早就起床了。他說(shuō):“快準(zhǔn)備轎子,我要去運(yùn)動(dòng)啦!”
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，國(guó)王要去干嘛？大臣們抬了什么東西？
重點(diǎn)觀察：國(guó)王要去運(yùn)動(dòng)了，可是他要轎子做什么呢？
（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)轎子的用途）
�。ㄔu(píng)析：關(guān)于醫(yī)生開的處方，對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響，對(duì)后面的各種運(yùn)動(dòng)的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用，可以讓孩子多觀察一下畫面，包括語(yǔ)言上的提示：平常的處方上會(huì)寫上藥或者是鹽水，但是國(guó)王的這張?zhí)幏椒浅５奶貏e，孩子了解了處方的內(nèi)容之后，更容易發(fā)現(xiàn)后面國(guó)王的一系列運(yùn)動(dòng)。）
2、自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題，討論問題．交流觀察所得。
師：故事看完了，那小朋友們說(shuō)國(guó)王到底有沒有按照計(jì)劃書來(lái)運(yùn)動(dòng)呢？他到底干了些什么呀？
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《國(guó)王生病了》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、猜想、推理、表演理解故事，體驗(yàn)作品的詼諧、幽默。
2.知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有益于身體健康，了解合理運(yùn)動(dòng)的方法。
3.嘗試與同伴合作完成運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事ppt，幼兒繪本。
2.操作材料：運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激起閱讀興趣
觀察PPT2，小朋友們知道這是關(guān)于誰(shuí)的故事嗎？
國(guó)王生病了，誰(shuí)會(huì)擔(dān)心？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？
二、師生共讀，感受故事情節(jié)。播放PPT3-6
1.共讀醫(yī)生開的處方——運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，提問：醫(yī)生為什么要開這樣的處方？
2.猜想一：國(guó)王得到計(jì)劃表后會(huì)做運(yùn)動(dòng)嗎？他是怎么說(shuō)的，王后是怎么安排的。（嘗試表演）
3.猜想二：國(guó)王按照計(jì)劃表運(yùn)動(dòng)能不能恢復(fù)健康？
三、自主閱讀，尋找生病原因
1.自主閱讀故事的中間部分。
國(guó)王的身體好了嗎？醫(yī)生沒有治好國(guó)王，其它人也病倒了，將會(huì)受到懲罰，你同意嗎？（播放PPT7）
2.為醫(yī)生辯護(hù)，嘗試表演部分情節(jié)。播放PPT5，根據(jù)幼兒的回答鏈接相關(guān)圖片。（播放PPT8）
你發(fā)現(xiàn)了什么？國(guó)王每天是怎樣運(yùn)動(dòng)的？而其它人呢？
3.猜想三：國(guó)王自己堅(jiān)持鍛煉了，身體變好了嗎？（播放PPT17-18）
4.驗(yàn)證猜想，理解“精力充沛”。
四、完整欣賞，理解故事內(nèi)容（播放ppt完整欣賞）
讀了故事，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有沒有好處？怎樣的運(yùn)動(dòng)是最合適的？
五、小組合作，制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃
1.幼兒5人一組，合作完成運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
2.自主評(píng)價(jià)計(jì)劃表。
小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，在生活中還有許多事需要有計(jì)劃地去安排，我們快要上小學(xué)了，小學(xué)里的學(xué)習(xí)生活很豐富，以后你們還可以制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃表……訂了計(jì)劃，就要按計(jì)劃來(lái)執(zhí)行，這樣才能有效果。
六、活動(dòng)延伸
1.按計(jì)劃表運(yùn)動(dòng)。
2.表演故事《國(guó)王生病了》。
活動(dòng)效果
本次活動(dòng)中，通過(guò)“猜想-驗(yàn)證-表演--表達(dá)-操作”這五個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒帶著問題積極地自主閱讀圖書的主要部分，勇于表達(dá)和表演自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，在動(dòng)作的模仿和游戲活動(dòng)中感受師幼互動(dòng)的愉悅，體驗(yàn)到故事帶給大家的樂趣。然后師生再一起閱讀后半部分，最后完整欣賞故事。這樣循序漸進(jìn)，幼兒輕松地理解了故事內(nèi)容，懂得人在生活中需要合理運(yùn)動(dòng)的道理。從而解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。在理解了故事的基礎(chǔ)上，我又挖掘了繪本中“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”這一有效價(jià)值，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，嘗試合作制定計(jì)劃表、自主評(píng)價(jià)計(jì)劃，進(jìn)而提升了經(jīng)驗(yàn)，并延伸到以后的學(xué)習(xí)、生活之中。
經(jīng)驗(yàn)與反思
《國(guó)王生病了》這個(gè)故事選材精巧，畫面形象生動(dòng)、色彩豐富，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，耐人尋味。有很多可挖掘的教育價(jià)值，適合大班幼兒閱讀。現(xiàn)已編進(jìn)幼兒園大班綜合課程。踐行《指南》精神，我在本次活動(dòng)中也貫徹了相關(guān)的理念，更多地重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，我以繪本故事為載體，將語(yǔ)言、健康兩個(gè)領(lǐng)域整合，不僅發(fā)展了幼兒前閱讀前書寫、語(yǔ)言表達(dá)、判斷推理等能力，而且讓幼兒知道許多事情不能由別人代替，需要堅(jiān)持有計(jì)劃地實(shí)施才能有效，逐步形成健康的運(yùn)動(dòng)觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保證幼兒身心健康地發(fā)展。
以上是這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考，但還有許多不足之處，比如小組合作畫出圖文計(jì)劃后，我請(qǐng)各組派幼兒代表介紹，有的小組沒有能夠先商量好，準(zhǔn)備不夠充分，所以不太大方，我應(yīng)該多一些等待，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，滿足他們說(shuō)話的愿望，使幼兒更積極地參與活動(dòng)。在豐富的活動(dòng)中獲得全新的體驗(yàn)。
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