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《介紹一本書(shū)》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《介紹一本書(shū)》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
《介紹一本書(shū)》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、能有條理地簡(jiǎn)要介紹一本自己最?lèi)?ài)讀的課外書(shū)。
2、培養(yǎng)閱讀課外書(shū)籍的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能有條理地簡(jiǎn)要介紹一本自己最?lèi)?ài)讀的課外書(shū)。
教學(xué)難點(diǎn)：組織好語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要地介紹自己愛(ài)讀的課外書(shū)。
教具：投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、明確“聽(tīng)說(shuō)要求”：簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外讀物。
1、“課外讀物”指哪些？（學(xué)校上課以外的供閱讀的東西，包括書(shū)籍、雜志、報(bào)紙等。）
2、什么是“簡(jiǎn)明扼要”？
二、學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”。
1、讀“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”，說(shuō)說(shuō)要介紹哪些內(nèi)容。
要介紹書(shū)名、書(shū)的類(lèi)別；要介紹書(shū)的主要內(nèi)容；要介紹這本書(shū)對(duì)自己的`幫助。
2、這幾個(gè)內(nèi)容中哪一點(diǎn)應(yīng)該介紹得比較具體？（要介紹書(shū)的主要內(nèi)容。）
3、最要緊的是介紹書(shū)的什么？（特色－－內(nèi)容方面的特色，對(duì)自己的幫助方面的作用。但是注意不要夸大其辭。）
三、讀“聽(tīng)說(shuō)提示”。
1、讀“提示”，說(shuō)啟發(fā)。
“聽(tīng)說(shuō)提示”告訴我們“不同的書(shū)應(yīng)采用不同的介紹方法”。文中舉了怎樣介紹“短篇幅”的書(shū)和“長(zhǎng)篇幅”的書(shū)，以及涉及某方面知識(shí)的書(shū)。（在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有個(gè)性的介紹方法，只要把握書(shū)的主要內(nèi)容，應(yīng)該提倡學(xué)生創(chuàng)造，表?yè)P(yáng)那些敢于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新的學(xué)生。）
2、修改自己的“介紹廣告”。
四、練習(xí)，評(píng)議，
1、介紹的內(nèi)容是否符合課文中要求的三個(gè)要點(diǎn)－－要介紹書(shū)名、書(shū)的類(lèi)別，要介紹書(shū)的主要內(nèi)容，要介紹這本書(shū)對(duì)自己的幫助。
2、介紹有條理，簡(jiǎn)明扼要。
3、語(yǔ)句通順，意思連貫。
五、評(píng)選。
1、同學(xué)們“購(gòu)書(shū)”開(kāi)始，“購(gòu)買(mǎi)”自己最感興趣的三本書(shū)。
2、老師統(tǒng)計(jì)，宣布評(píng)選結(jié)果。
六、將評(píng)選出來(lái)的最佳課外讀物“廣告”張貼在校園里，并注明購(gòu)買(mǎi)地點(diǎn)。同時(shí)，還可以在學(xué)校廣播臺(tái)廣播，給全體同學(xué)參考，讓大家都去買(mǎi)好書(shū)，都來(lái)看好書(shū)。
《介紹一本書(shū)》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)內(nèi)容：說(shuō)話訓(xùn)練《介紹一本書(shū)》
教學(xué)過(guò)程：
教師：假若你是一個(gè)書(shū)店的老板，最近剛剛進(jìn)了一批新書(shū)，你會(huì)如何向前來(lái)看書(shū)的讀者介紹你的書(shū)？使他們對(duì)你的書(shū)產(chǎn)生興趣，并掏錢(qián)買(mǎi)下它？
學(xué)生在小組內(nèi)積極地排演起了“課本劇”，整個(gè)課堂成了“書(shū)店老板”與“顧客”間的互動(dòng)交際。請(qǐng)看課堂上學(xué)生的表演：
介紹一本書(shū)（課本�。�
A：顧客甲 B：顧客乙 C：書(shū)店老板
A：今天天氣可真好，咱們?nèi)ソ稚瞎涔淙绾危?/p>
B：逛街還不如去書(shū)店買(mǎi)些書(shū)。最近我家一本新書(shū)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)。
A：對(duì)，我家的那些作文書(shū)，早就看膩了。瞧，那邊就有家書(shū)店，咱們進(jìn)去看看。
�。ㄓ谑牵麄兙蛠�(lái)到了書(shū)店。）
C：歡迎光臨！您要些什么書(shū)呢？
A：你們這兒有啥新書(shū)��？
C：瞧，這本就是！漓江出版社出版的〈〈中國(guó)2001年度最佳童話集〉〉。這是一本由中國(guó)作家兒童文學(xué)委員會(huì)的專家從全國(guó)主要兒童文學(xué)雜志、童話刊物和少年報(bào)刊的文藝副刊當(dāng)年發(fā)表的作品中精選的43篇優(yōu)秀童話故事；藝術(shù)風(fēng)格上囊括了抒情型、熱鬧型、傳統(tǒng)型和科幻型。看，還配上了這么多的插圖，而且價(jià)格也便宜。
B：要多少錢(qián)呢？
C：不貴不貴，才12塊錢(qián)。你要看起這本書(shū)來(lái)呀，會(huì)入迷的。它還能開(kāi)拓你的思維，增加你的想象力�；ㄗ钌俚腻X(qián)，享受中國(guó)當(dāng)代文藝的最新成果。心動(dòng)不如行動(dòng)，這么好的書(shū)為何不買(mǎi)呢？
A：好吧，價(jià)錢(qián)便宜，這本書(shū)我買(mǎi)了！
B：那我也買(mǎi)。
C：（賣(mài)書(shū)后）走好，歡迎下次再來(lái)！
�。ǘ峭�
評(píng)析：
浙教版的'課文里，還都是說(shuō)話訓(xùn)練，新課程的教材里則改為口語(yǔ)交際，這是教學(xué)理念的一大進(jìn)步。我們的教學(xué)當(dāng)然不是為了單純地教學(xué)生學(xué)會(huì)講幾個(gè)句子，而是培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下的說(shuō)話應(yīng)用能力，這是綜合性的學(xué)習(xí)。由此我們的教學(xué)也應(yīng)該把學(xué)生帶入這樣的情境中，這樣的學(xué)習(xí)才是活的，這樣的知識(shí)才能成為學(xué)生精神世界里的新元素，成為學(xué)生日后語(yǔ)言生成的一個(gè)火種。
《介紹一本書(shū)》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1．能有條理地簡(jiǎn)明扼要地介紹一本自己最?lèi)?ài)讀的課外書(shū)。
2．培養(yǎng)閱讀課外書(shū)籍的興趣。
教學(xué)時(shí)間 1教時(shí)
課前準(zhǔn)備
根據(jù)本次訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生課前選擇自己朗愛(ài)讀的一本書(shū)，按課文中“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”所講的要求作好準(zhǔn)備。有條件的學(xué)校，也可由教師選定—本課外讀物，讓學(xué)生閱讀同—本書(shū)，或每個(gè)小組選定一本書(shū)，讓同小組的學(xué)生閱讀同一本書(shū)，這有利于課內(nèi)的統(tǒng)一指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題談話，明確學(xué)習(xí)要求。
今天的聽(tīng)說(shuō)課，要學(xué)習(xí)有條理地簡(jiǎn)明扼要地介紹一本自己最?lèi)?ài)讀的課外書(shū)的本領(lǐng)。板書(shū)課題：介紹—本書(shū)(聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練)
教師舉例介紹(舉例材料參見(jiàn)參考書(shū))。
二、揭示聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容要點(diǎn)(小黑板)。
1．要介紹的這本書(shū)的書(shū)名，屬于哪一類(lèi)?
2．介紹書(shū)的.主要內(nèi)容。(主體部分)
3．介紹這本書(shū)對(duì)我有什么幫助。
三、講述訓(xùn)練。
1．按小黑板聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容要點(diǎn)要求修正課前準(zhǔn)備好的材料。
2．指名講述。
3．學(xué)生評(píng)議。注意三點(diǎn)：
�、� 介紹的內(nèi)容是否符合課文所提出的三點(diǎn)要求，主體部分(書(shū)的主要內(nèi)容)中是否能簡(jiǎn)名扼要地講述；
�、� 是否有條理，先說(shuō)書(shū)名，再講書(shū)的主要內(nèi)容，最后講對(duì)自己的幫助；
③ 語(yǔ)句是否通順，意思是否連貫。
4．同座介紹或小組介紹。
《介紹一本書(shū)》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)習(xí)作使學(xué)生明白讀書(shū)有益的道理。
2、能把要推薦的一本書(shū)的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>
3、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與修改習(xí)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)習(xí)作使學(xué)生明白讀書(shū)有益的道理。
2、能把要推薦的一本書(shū)的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與修改習(xí)作的能力。
教具準(zhǔn)備：
課件
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你最喜歡的書(shū)是什么？請(qǐng)把這本書(shū)介紹給大家吧。
生暢所欲言
師：這次習(xí)作就是向大家推薦一本書(shū)。
板書(shū)：推薦一本書(shū)
【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的談話中引入“書(shū)”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)的欲望�！�
二、明確要求。（出示課件2）
1、讀習(xí)作要求，把握習(xí)作重點(diǎn)。
內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書(shū)。
2、思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢？
生暢所欲言（出示課件3）
明確：可以推薦書(shū)的內(nèi)容、推薦書(shū)中吸引人的情節(jié)或者推薦個(gè)性鮮明的人物等。
3、思考文章的寫(xiě)法：
板書(shū)：
寫(xiě)法上：寫(xiě)出書(shū)名、作者及推薦原因；寫(xiě)后讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，再修改。
4、小結(jié)：
不管你怎樣介紹，書(shū)名、作者及推薦的原因是一定要說(shuō)清楚的。
【設(shè)計(jì)意圖：明確要求是習(xí)作的.第一步，只有讀懂了要求，學(xué)生習(xí)作的時(shí)候才不至于跑題、偏題，這樣也就是降低了寫(xiě)作難度�！�
三、小組活動(dòng)，交流選材。
將自己喜歡的書(shū)推薦給大家：（出示課件4）
1、要介紹清楚書(shū)的欄目、內(nèi)容。
2、要說(shuō)清楚你的推薦理由。
3、學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書(shū)，聽(tīng)的同學(xué)可以給他提問(wèn)題或者意見(jiàn)。
4、評(píng)價(jià)他的介紹。注意是否說(shuō)清楚了推薦的原因。
5、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。
【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生互相交流各自的書(shū)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享，形成奇文共賞。組內(nèi)交流，還給予每位學(xué)生一個(gè)口語(yǔ)交際展示的機(jī)會(huì)，在交流中完善學(xué)生的說(shuō)話過(guò)程，給不同層次的學(xué)生一個(gè)鋪墊�！�
四、交流收獲，習(xí)作評(píng)改。（出示課件5）
1、請(qǐng)學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改意見(jiàn)。
2、師：你們覺(jué)得他寫(xiě)得怎么樣？哪一句話或是哪些詞語(yǔ)用得好，用得準(zhǔn)？是否寫(xiě)清了推薦的原因？你對(duì)他的書(shū)是否感興趣？
（學(xué)生互評(píng)）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，從而提高聽(tīng)說(shuō)能力和思維能力。
五、結(jié)語(yǔ)。
讓我們和書(shū)成為朋友，讓我們?cè)跁?shū)的陪伴下快樂(lè)成長(zhǎng)吧。
板書(shū)內(nèi)容：
內(nèi)容上：推薦一本書(shū)
推薦一本書(shū)寫(xiě)出書(shū)名、作者及推薦原因
寫(xiě)法上：
聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，再修改
教學(xué)反思：
1、在這次習(xí)作教學(xué)中，我先提出習(xí)作的要求，讓學(xué)生在要求的指引下讀題，了解寫(xiě)作的目的，緊接著，我采用小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生交流自己的作品，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并針對(duì)評(píng)價(jià)做出修改，這樣的流程使學(xué)生的作品更加完善。
2、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，小組活動(dòng)的方式能最大程度照顧到不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)人都有展示自己作品的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
美中不足的是在“交流收獲，習(xí)作評(píng)改”這個(gè)環(huán)節(jié)用的時(shí)間較少。在今后的教學(xué)中，我一定要統(tǒng)籌安排時(shí)間，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能清楚明了地展現(xiàn)。
《介紹一本書(shū)》優(yōu)秀教案 5
【教學(xué)內(nèi)容】五上第八單元習(xí)作《推薦一本書(shū)》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.介紹一本書(shū)，能分段表述推薦理由。
2.能把重要的理由寫(xiě)具體，激發(fā)起他人閱讀的興趣。
【課前準(zhǔn)備】準(zhǔn)備自己喜歡的一本書(shū)。（要求閱讀過(guò)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，揭示習(xí)作主題。
1.情境激趣
師：書(shū)是我們學(xué)習(xí)的伙伴，伴我們快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)校計(jì)劃在元旦節(jié)舉行好書(shū)推廣會(huì)，主要向同學(xué)們推薦自己讀過(guò)的好書(shū)。你們這么愛(ài)閱讀，一定也要努力參加這次讀書(shū)交流會(huì)。
2.介紹書(shū)名
看到你們都帶來(lái)了自己喜歡的書(shū)，把你讀過(guò)的好書(shū)推薦給同學(xué)們，就像把好朋友介紹給他們一樣。都有哪些書(shū)呢？請(qǐng)你們介紹一下書(shū)名吧！
生：我要推薦《秘密花園》《不老泉》《森林報(bào)》《100個(gè)科學(xué)家的故事》......
3.點(diǎn)出習(xí)作主題
這節(jié)習(xí)作課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何把你們的好書(shū)推薦給同學(xué)們。（板書(shū)：推薦一本書(shū)）
二、梳理推薦內(nèi)容，列出習(xí)作提綱。
1.閱讀要求，找出關(guān)鍵信息
推薦時(shí)我們可以推薦哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀寫(xiě)作要求第二段，找出關(guān)鍵信息。
2.梳理信息，明確介紹內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這段話中知道了推薦時(shí)可以介紹關(guān)于這本書(shū)的什么呢？
預(yù)設(shè)：
生1：可以介紹這本書(shū)的書(shū)名、作者、出版社等基本信息。
生2：重點(diǎn)寫(xiě)推薦這本書(shū)的理由，如：新奇有趣的內(nèi)容，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，曲折離奇的情節(jié)，個(gè)性鮮明的人物，給人啟迪的思想。
板書(shū)：基本信息 書(shū)名 作者 出版社
推薦理由 內(nèi)容 語(yǔ)言 情節(jié) 人物 思想
3.確定內(nèi)容，據(jù)要求列提綱
閱讀習(xí)作要求， 我們知道推薦的時(shí)候可以寫(xiě)哪些內(nèi)容了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先列出習(xí)作提綱吧。
4.出示范例，對(duì)比修改提綱
�。�1）出示習(xí)作提綱范例
習(xí)作提綱一：
我推薦的一本書(shū)
第一段：簡(jiǎn)單介紹推薦書(shū)的基本信息，書(shū)名、作者、獲得的贊譽(yù)。（簡(jiǎn)略寫(xiě)）
第二段：具體寫(xiě)推薦理由一：書(shū)的主要內(nèi)容
第三段：推薦理由二：精彩的故事情節(jié)和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。（具體寫(xiě)）
第四段：?jiǎn)栂胫拦适碌钠渌楣?jié)嗎，吸引大家閱讀名著。（簡(jiǎn)略寫(xiě)）
習(xí)作提綱二:
推薦一本書(shū)
第一段：以故事吸引人的情節(jié)引入推薦的書(shū)籍。
第二段：介紹書(shū)的作者及關(guān)于書(shū)的評(píng)價(jià)。
第三段：書(shū)中的與我們生活貼近的幾個(gè)人物形象。
第四段：書(shū)中很有道理或啟迪的話語(yǔ)帶給我的啟發(fā)。
�。�2）對(duì)比、交流寫(xiě)的內(nèi)容，及內(nèi)容的安排。
預(yù)設(shè)：
生1：我覺(jué)得第一個(gè)習(xí)作提綱好，寫(xiě)了基本信息，以及推薦的兩個(gè)理由，重要的理由具體寫(xiě)；
生2：第二個(gè)習(xí)作提綱里也介紹了基本信息，推薦理由有吸引人的情節(jié)，有與我們生活貼近的人物形象，還有給自己的啟發(fā)。推薦理由有點(diǎn)多。
......
（3）閱讀寫(xiě)作要求第三段，了解寫(xiě)的時(shí)候還需要注意什么。
預(yù)設(shè)：
生1：推薦的理由可以寫(xiě)一點(diǎn)，也可以幾點(diǎn)。如果是寫(xiě)幾點(diǎn)就要分段寫(xiě)；
生2：如果推薦的是一本小說(shuō)，可以結(jié)合書(shū)中的相關(guān)情節(jié)、人物、對(duì)話或插圖來(lái)說(shuō)明理由；
生3：如果推薦的是一本科普讀物，可以說(shuō)說(shuō)獲取到哪些有趣的知識(shí)或獨(dú)特的想法；
生4：推薦的時(shí)候還可以轉(zhuǎn)述或摘錄書(shū)中的精彩片段，也可以引用別人對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)。
�。�4）修改自己的習(xí)作提綱，并明確重點(diǎn)要推薦的理由具體寫(xiě)，其他略寫(xiě)。
三、對(duì)比推薦理由，討論激趣原因。
1.結(jié)合推薦重點(diǎn)，寫(xiě)出推薦理由。
2.展示推薦理由，交流分享原因。
哪一位同學(xué)的推薦更能夠吸引你？
預(yù)設(shè)：
（1）推薦的書(shū)是沒(méi)讀過(guò)的書(shū)籍，讀過(guò)的書(shū)推薦的再好也已經(jīng)讀過(guò)了就沒(méi)興趣了；
�。�2）推薦詞有吸引力，是大家很關(guān)注的話題會(huì)有興趣；
（3）推薦的書(shū)籍內(nèi)容或情節(jié)很精彩的會(huì)吸引我；
......
3.借助范例討論，歸納興趣理由。
�。�1）看哪個(gè)推薦詞更能夠激發(fā)你的`閱讀興趣。（挑選介紹同一本書(shū)的同學(xué)的推薦詞，如沒(méi)有，選用課件中預(yù)設(shè)的推薦詞）
課件出示：
推薦詞1：
我推薦的這本《我是馬拉拉》，作者叫馬拉拉，1997年生于巴基斯坦斯瓦特河谷地區(qū)，普什圖人。11歲時(shí)便在BBC網(wǎng)站發(fā)表文章，講述她及家人朋友在控制下的地區(qū)學(xué)習(xí)、生活和爭(zhēng)取兒童和女性受教育權(quán)利的情況。她獲得了2014年諾貝爾和平獎(jiǎng)，成立了馬拉拉基金會(huì)。
推薦詞2：
在寬敞明亮的教室里讀書(shū)寫(xiě)字，在綠草茵茵的足球場(chǎng)盡情奔跑，一切都是那樣理所當(dāng)然。但是，你可知道世界上還有多少孩子沒(méi)書(shū)讀？根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)，全球小學(xué)適齡兒童因?yàn)樨毨Ш蛻?zhàn)亂二失學(xué)的人數(shù)約為6400萬(wàn)。真是個(gè)觸目驚心的數(shù)字啊！談到讀書(shū)，我不得不向大家推薦一本好書(shū)《我是馬拉拉》。馬拉拉是誰(shuí)？她原是一個(gè)平凡的巴基斯坦女孩，是諾貝爾和平獎(jiǎng)史上最年輕的得主。我非常喜歡馬拉拉寫(xiě)的一句話：一個(gè)孩子，一名教師，一本書(shū)和一支筆，就可以改變世界。淳樸的話語(yǔ)中有的只是對(duì)教育無(wú)窮的渴望。正如馬拉拉所說(shuō)：教育能化愚昧為科學(xué)，能改變、拯救這個(gè)世界。
（2）討論能激發(fā)閱讀興趣的原因：
預(yù)設(shè)：
A.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，更有興趣去了解書(shū)中內(nèi)容；
B.設(shè)問(wèn)的形式，引起興趣，緊隨的答案，讓人思索，能激發(fā)閱讀的興趣；
C. .......
(3)出示范例推薦詞3和4，繼續(xù)討論能激發(fā)閱讀興趣的原因。
推薦詞3：
當(dāng)一個(gè)人眼睛看不見(jiàn)，耳朵也聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候，會(huì)面對(duì)怎樣的生活嗎？這本被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無(wú)與倫比的杰作”的《假如給我三天光明》，就是一位美國(guó)著名聾盲女作家的代表作。該書(shū)以自傳體散文的形式，真實(shí)記錄了這位聾盲女性豐富、生動(dòng)而偉大的一生。海倫.凱勒出生時(shí)，本是一個(gè)健康的嬰兒，卻在19個(gè)月大時(shí)被一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病（猩紅熱）奪去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)還有語(yǔ)言能力。突然變成聾盲人的海倫由于對(duì)外界的恐懼使她變得狂躁不安，脾氣越發(fā)暴躁，直至遇到了改變她一生的家教老師——安妮·沙利文。海倫在沙利文老師的幫助下，憑借自己頑強(qiáng)的意志，最終順利從哈佛大學(xué)畢業(yè)。
推薦詞4：
我推薦的這本《秘密花園》（The Secret Garden）是美國(guó)女作家弗朗西絲·霍奇森·伯內(nèi)特創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。它是近百年來(lái)暢銷(xiāo)不衰的經(jīng)典兒童小說(shuō)，榮獲國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)，還榮獲劉易斯.卡羅爾書(shū)架獎(jiǎng)，多次被改編成影視作品，并在中國(guó)有多個(gè)圖書(shū)版本。
預(yù)設(shè):
�。�1）推薦的書(shū)籍中人物故事令人震撼......
（2）推薦的書(shū)籍獲得很高榮譽(yù)的獎(jiǎng)......
4.對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，修改推薦理由。
出示評(píng)價(jià)表。
四、交流分享習(xí)作，好書(shū)推薦成功。
同學(xué)們，課后可以繼續(xù)完善你的習(xí)作，寫(xiě)完后可以和同學(xué)們互相閱讀你們的習(xí)作。如果你的推薦，能夠引起同學(xué)們的興趣，那么你的推薦就成功了。在學(xué)校的好書(shū)推廣會(huì)上你也一定會(huì)讓你喜歡的這本書(shū)擁有更多的“粉絲”！
《介紹一本書(shū)》優(yōu)秀教案 6
[教材分析]
《向你推薦一本書(shū)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇口語(yǔ)訓(xùn)練課。這篇口語(yǔ)交際主要是訓(xùn)練同學(xué)們能把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，用普通話清楚明白地介紹給他人，通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。同時(shí)，在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讓學(xué)生知道什么書(shū)是好書(shū),引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū),讀整本的書(shū),并樂(lè)意把自己喜歡的一本好書(shū)清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。
2、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)生活情境,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
3、在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地介紹一本書(shū)，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
[教學(xué)過(guò)程]
一、圖書(shū)交流，認(rèn)識(shí)好書(shū)。
1、交流都各自讀過(guò)哪些圖書(shū)。
2、上個(gè)星期天，小林和媽媽去了圖書(shū)城挑選圖書(shū)，看著各種各樣的圖書(shū)，小林都不知道買(mǎi)哪一本了。我們來(lái)一起幫幫他，好么？
3、我們把自己喜歡的書(shū)介紹給小林，給他提個(gè)建議！
4、依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的；(2)語(yǔ)言優(yōu)美的；(3)圖文并茂、給人美感的；(4)啟迪智慧、教人做人的；(5)使人獲得有益知識(shí)的……
二、探究“說(shuō)”法、學(xué)習(xí)推薦。
1、典型引路。
小林在大家的`幫助下，終于買(mǎi)到了自己心愛(ài)的圖書(shū)，看他忍不住地要和大家介紹呢！
“大家好，我是愛(ài)讀書(shū)的小林。最近，我看了一本很好看的書(shū)，名字叫《小王子》，這本書(shū)是法國(guó)兒童文學(xué)的一部經(jīng)典作品，敘述小王子離開(kāi)他的星球來(lái)到地球的傳奇故事。這是一個(gè)充滿哲理和智慧的童話，它告訴我們愛(ài)是一種責(zé)任，只有通過(guò)交流才能找到友誼和幸福。這本書(shū)自1943年問(wèn)世以來(lái)，得到了世界各國(guó)少年兒童的喜愛(ài)。今天我把它介紹給404班的同學(xué)們，希望《小王子》也能得到你們的喜愛(ài)！
2、概括說(shuō)法。通過(guò)小林的推薦，你們想不想看這本《小王子》？小林向我們介紹了這本書(shū)的哪些方面？
“說(shuō)什么”說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容、講講精彩片斷、談?wù)勈斋@感受。
看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法呢，要把這些方面說(shuō)清楚，說(shuō)明白，才能讓你心愛(ài)的圖書(shū)能到更多人的喜愛(ài)！
3、學(xué)生練說(shuō)，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
3、拓展思路，形式多樣。
老師也想給大家介紹一本圖書(shū)�！缎⌒≌奂垺�
大家好，今天老師給大家介紹的這本書(shū)不是用來(lái)讀的，而是用來(lái)做的！名字叫《小小折紙》大家請(qǐng)看——這本書(shū)詳細(xì)的給我們介紹各種小動(dòng)物、植物的折紙方法。插圖精美、指導(dǎo)具體。我和我兒子看著這本書(shū)折出了許多有趣的小東西。瞧！我還帶來(lái)了一個(gè)呢！擁有了這本書(shū)，你在課余動(dòng)手加動(dòng)腦，生活更精彩！
“怎樣說(shuō)”不光可以這樣介紹，還可以請(qǐng)同學(xué)欣賞圖書(shū)、表演書(shū)中故事、書(shū)的趣話等等�？梢砸蝗苏f(shuō)，也可以和同伴一起說(shuō)！
三、小組練說(shuō)，全班交流。
下面我們就練習(xí)把自己最喜愛(ài)的圖書(shū)介紹給同學(xué)吧。能夠吸引同學(xué)閱讀，你的推薦就成功了，讀的人越多，說(shuō)明你的推薦越成功。最后比一比，評(píng)選 “最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”。
1、小組互相介紹、推薦。聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
2、教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、全班交流，和諧互動(dòng)。各小組的代表推薦好書(shū)。
4、學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充等。
5.組織學(xué)生評(píng)出 “最佳推薦獎(jiǎng)”、 “最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
四、鞏固提高、擴(kuò)展延伸。
1、小口號(hào)、大創(chuàng)意
4月23日是世界讀書(shū)日，學(xué)校準(zhǔn)備進(jìn)行一次圖書(shū)二手市場(chǎng)展銷(xiāo)會(huì)。誰(shuí)想去應(yīng)聘小小圖書(shū)推銷(xiāo)員？
下面這2個(gè)宣傳語(yǔ)可能對(duì)你們有所啟發(fā)：請(qǐng)看
2、分小組，討論宣傳語(yǔ)。
3、二手市場(chǎng)圖書(shū)銷(xiāo)售。
4、評(píng)選“最佳售書(shū)員”
五、作業(yè)
課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。
《介紹一本書(shū)》優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元習(xí)作的話題是“推薦一本書(shū)”。不同于一般的寫(xiě)讀后感，本單元的習(xí)作創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的任務(wù)情境，要求學(xué)生結(jié)合單元學(xué)習(xí)和以往閱讀經(jīng)驗(yàn)，把讀過(guò)、認(rèn)為值得推薦的好書(shū)介紹給同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生帶著交際任務(wù)進(jìn)行習(xí)作，同時(shí)讓學(xué)生的習(xí)作服務(wù)于交際，在這樣的交流互動(dòng)中，不僅提高習(xí)作水平，同時(shí)，進(jìn)一步拓寬閱讀視野、提升閱讀興趣，落實(shí)單元雙線目標(biāo)。
本次習(xí)作包含三部分內(nèi)容。
第一部分，提示習(xí)作內(nèi)容。聯(lián)系生活激發(fā)學(xué)生的興趣，把本次習(xí)作活動(dòng)比作向同學(xué)介紹好朋友，喚起學(xué)生表達(dá)、交流、分享的欲望，同時(shí)有助于學(xué)生聯(lián)系以往介紹好朋友的經(jīng)驗(yàn)，把寫(xiě)作寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
第二部分，明確習(xí)作要求。教材從寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)兩個(gè)維度，對(duì)本單元習(xí)作提出明確的要求。從寫(xiě)什么的維度講，要求：一寫(xiě)清基本信息，二寫(xiě)出推薦理由。從怎么寫(xiě)的維度，要求：分段寫(xiě)、把重要的理由寫(xiě)具體。明確的習(xí)作要求。
第三部分，提出評(píng)價(jià)建議。沿襲統(tǒng)編教材注重習(xí)作評(píng)改于分享的傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生分享習(xí)作，而在這個(gè)過(guò)程中既讓作者能夠反思自己“寫(xiě)得怎么樣”的問(wèn)題，同時(shí)有助于其他同學(xué)提升習(xí)作水平、豐富閱讀視野。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在使用統(tǒng)編教材的過(guò)程中，借助快樂(lè)讀書(shū)吧、文體單元、閱讀鏈接等多種途徑，擁有了豐富的整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)，選擇一本好書(shū)，并不困難。但學(xué)生閱讀后留下深刻印象的多為文學(xué)作品，為此教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科普讀物、歷史故事、人物傳記等多種多樣的好書(shū)都值得我們推薦。
學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)過(guò)分段敘述，本單元是統(tǒng)編教材第一次明確提出突出重點(diǎn)的要求。具體到一本書(shū)，應(yīng)該將其中那個(gè)內(nèi)容當(dāng)作重點(diǎn)，具體地寫(xiě)推薦理由，則需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。為此，在選材確定的過(guò)程中，要讓學(xué)生充分表達(dá)交流的基礎(chǔ)上，通過(guò)生生互動(dòng)，幫助學(xué)生聚焦能夠激發(fā)他人閱讀興趣的習(xí)作重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.推薦一本書(shū)，能介紹清楚書(shū)名等基本信息，重點(diǎn)寫(xiě)推薦理由，能分段寫(xiě)。
2.突出重點(diǎn)，能結(jié)合書(shū)中的情節(jié)、人物、對(duì)話等，把重要的理由寫(xiě)具體。
3.修改習(xí)作，并能把閱讀中的獨(dú)特感受和體會(huì)通過(guò)習(xí)作與人交流，激發(fā)大家閱讀的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)寫(xiě)推薦理由，能分段寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合書(shū)中相關(guān)信息把重要的推薦理由寫(xiě)具體。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課
課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生把讀過(guò)的好書(shū)帶到學(xué)校
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，確定選材
師：寒假馬上就要到了，在即將到來(lái)的寒假里，很多同學(xué)都想與好書(shū)為伴，但又不知道該讀哪些書(shū)？同學(xué)們你們能把自己讀過(guò)的好書(shū)推薦給同學(xué)們嗎？
給每位學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)單，寫(xiě)下自己讀過(guò)的好書(shū)，每個(gè)人至少寫(xiě)五本。
學(xué)生同桌間交換打“√”，從對(duì)方的讀過(guò)的書(shū)中，選出自己最想讀的一本。
請(qǐng)給別人打“√”的學(xué)生說(shuō)出自己想讀的理由。請(qǐng)寫(xiě)書(shū)名的學(xué)生把別人想讀的書(shū)的書(shū)名寫(xiě)成卡片張貼到黑板上。
教師將學(xué)生推薦的書(shū)籍分為“文學(xué)作品、歷史故事、人物傳記、科普讀物”等種類(lèi)。
小結(jié)：看來(lái)我們?cè)谙騽e人推薦書(shū)籍的時(shí)候，也要考慮到被推薦人的興趣，不僅可以推薦文學(xué)作品，還可以把自己閱讀過(guò)程中讀到的各種優(yōu)秀作品。如果我們能把為什么推薦這本書(shū)也寫(xiě)下來(lái)，就能讓更多的同學(xué)受益了。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生打開(kāi)思路，當(dāng)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)初步的選材判斷之后，從讀者的角度反觀學(xué)生的選材，幫助學(xué)生進(jìn)行選材篩選找到更能夠吸引人的選材。解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。
�。ǘ┱J(rèn)真審題，明確要求
師：本節(jié)課我們就圍繞“推薦一本書(shū)”來(lái)完成一篇習(xí)作。如果你是聽(tīng)眾或讀者，從這份推薦中你需要得到哪些信息呢？
預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)言：1.書(shū)名、作者、出版社等基本信息？2.這本書(shū)好在哪兒，即：推薦理由。
引導(dǎo)學(xué)生：
1.默讀教材第115頁(yè)，思考：本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？有哪些需要注意的地方？
2.學(xué)生反饋：
習(xí)作內(nèi)容：把讀過(guò)的好書(shū)推薦給同學(xué)。不僅要介紹這本書(shū)的書(shū)名、作者、出版社等基本信息，還要重點(diǎn)寫(xiě)推薦這本書(shū)的理由。
寫(xiě)的時(shí)候要注意：
推薦理由可以只寫(xiě)一點(diǎn)，也可以寫(xiě)幾點(diǎn)。注意分段寫(xiě)。
把重要的理由寫(xiě)具體。如果你推薦的是一本小說(shuō)，可以結(jié)合書(shū)中的相關(guān)情節(jié)、人物、對(duì)話或插圖等來(lái)說(shuō)明你的理由；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說(shuō)說(shuō)你獲取到哪些有趣的知識(shí)或獨(dú)特的想法。另外，你還可以轉(zhuǎn)述或摘錄書(shū)中的精彩片段，引用別人對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)。
3.學(xué)生選擇一本自己帶來(lái)的書(shū)，練習(xí)按要求介紹。
預(yù)設(shè)：學(xué)生能比較清楚地說(shuō)清楚書(shū)名、作者、出版社等信息。但沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)推薦理由。
4.請(qǐng)聽(tīng)眾評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你想讀這本書(shū)嗎？為什么。
預(yù)設(shè)：得講清楚這本書(shū)究竟好在哪兒，才能吸引讀者。
【設(shè)計(jì)意圖】聚焦教材要求，明確怎么寫(xiě)的問(wèn)題。學(xué)生結(jié)合教材要求初步介紹的過(guò)程，一方面解決教材習(xí)作要求中寫(xiě)清楚“基本信息的要求”，同時(shí)幫助學(xué)生診斷習(xí)作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，有助于下一個(gè)環(huán)節(jié)聚焦重點(diǎn)，解決學(xué)生習(xí)作的困難點(diǎn)。
�。ㄈ┚劢怪攸c(diǎn)，搭建支架
師：推薦理由該寫(xiě)點(diǎn)什么呢？怎樣寫(xiě)才能吸引讀者的閱讀興趣呢？
給學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)單，進(jìn)行第二次頭腦風(fēng)暴，列出推薦理由。寫(xiě)完后嘗試排序。
學(xué)生同桌間交換打“√”，從對(duì)方寫(xiě)的推薦理由中，選出自己最想知道的。
預(yù)設(shè)：有趣的內(nèi)容、優(yōu)美的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)……（大多集中在文學(xué)作品上）
學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的點(diǎn)，從讀者的角度啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的注意事項(xiàng)。
給學(xué)生提供范文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作注意事項(xiàng)批注值得學(xué)習(xí)的地方。
《西游記》是我國(guó)四大名著之一，也是我最早看的一本書(shū)。里面的主角——孫悟空，機(jī)智靈巧，有七十二變的本領(lǐng)，可真讓我佩服。豬八戒，別看他懶惰貪吃，但他身上最有喜劇效果！沙和尚，善良忠心，任勞任怨。他們的師傅——唐僧，沒(méi)什么本事，但善良、和藹、樂(lè)于助人，有讓人敬佩的超出常人的執(zhí)著，帶領(lǐng)著三個(gè)徒弟一步一步走到西天。師徒四人的性格各有千秋，但讀到每個(gè)人的故事時(shí)都覺(jué)得別具風(fēng)味。
《西游記》里的故事，說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完。其中給我印象最深刻的是三打白骨精。白骨精詭計(jì)多端，一心想吃唐僧肉長(zhǎng)生不老。她借助孫悟空尋找食物的機(jī)會(huì)，對(duì)唐僧下手。白骨精先變成一個(gè)美麗的少女，迷惑八戒。被孫悟空識(shí)破后，又變成了老婦人、老公公，最終打死了妖怪，但也惹怒了唐僧，唐僧一紙貶書(shū)把孫悟空逼回花果山�！澳憧此虤鈩e了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見(jiàn)了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去�！弊x到這里，我的心簡(jiǎn)直揪成一團(tuán)。但后來(lái)，孫悟空得知師傅被抓的消息，立即趕回去救了唐僧。唐僧知道誤會(huì)了孫悟空，感到很后悔。師徒終于言歸于好又重新踏上了取經(jīng)的`路。功夫不負(fù)有心人，這支堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，終于戰(zhàn)勝了九九八十一個(gè)磨難，取得了真經(jīng)。師徒四人取經(jīng)途中的各種離奇曲折的情節(jié)，讀來(lái)引人入勝。他們戰(zhàn)勝困難、不斷前行的精神也非常值得我們學(xué)習(xí)。正如北京大學(xué)白化文教授所說(shuō)：“《西游記》其想象新奇，上天下地，出神入化，可說(shuō)達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜。此書(shū)的副作用極小，是一部鼓舞人積極斗爭(zhēng)、永不灰心、為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書(shū)。”
學(xué)生交流批注，獲得寫(xiě)法（結(jié)合內(nèi)容，轉(zhuǎn)述、摘錄，引用評(píng)價(jià)）。教師板書(shū)。
教師相機(jī)出示語(yǔ)文園地中的交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生再次聚焦黑板選擇的書(shū)的種類(lèi)，如：歷史故事、人物傳記、科普讀物，思考這些書(shū)分別該推薦些什么？
【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)在寫(xiě)作推薦理由的過(guò)程中，有可能不知道從哪些方面切入、寫(xiě)不具體的問(wèn)題，教師提供支架，給學(xué)生提供示例。幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
�。ㄋ模┻\(yùn)用策略，試寫(xiě)情節(jié)
學(xué)生從自己學(xué)習(xí)單中，選擇一個(gè)推薦理由，按照習(xí)作要求，寫(xiě)出。
教師巡視，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中遇到的問(wèn)題。
鼓勵(lì)學(xué)生由段到篇，完成習(xí)作。
第二課時(shí)：習(xí)作賞評(píng)課
�。ㄒ唬┘炎餍蕾p，指導(dǎo)賞評(píng)
1.從學(xué)生選擇的不同種類(lèi)的書(shū)籍中各選出一篇推薦習(xí)作，組織全班同學(xué)進(jìn)行欣賞。
2.結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，出示評(píng)價(jià)表（表2），梳理例文突出優(yōu)點(diǎn)，提出修改建議。
評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)星級(jí)
能分段寫(xiě)☆☆☆☆☆
能把書(shū)的基本信息介紹清楚☆☆☆☆☆
能把重要的理由寫(xiě)具體☆☆☆☆☆
習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：
修改建議：
3.聚焦本次習(xí)作的重難點(diǎn)“把重要的理由寫(xiě)具體”，選擇一篇習(xí)作，結(jié)合同學(xué)們的修改建議，當(dāng)堂修改。
4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比修改前后的習(xí)作。
�。ǘ┳晕屹p評(píng)，寓法于練
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照表格，結(jié)合修改例文的經(jīng)驗(yàn)，賞評(píng)自己的習(xí)作。
2.把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)。
3.小組內(nèi)交流，看誰(shuí)的推薦能夠激發(fā)起其他人閱讀的興趣。
4.在小組意見(jiàn)之下，進(jìn)一步修改。
�。ㄈ┙涣鲄R報(bào)，展示成果
1.學(xué)生毛遂自薦，小組內(nèi)推薦，全班分享自己修改好的習(xí)作。
2.學(xué)生謄抄。
3.班級(jí)張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。
【設(shè)計(jì)意圖】好作文是改出來(lái)的，賞評(píng)課上，結(jié)合指導(dǎo)課學(xué)習(xí)到的本次習(xí)作的要求，采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種維度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，吸納別人的建議完善自己的習(xí)作。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
習(xí)作：推薦一本書(shū)
基本信息：書(shū)名、作者、出版社……
推薦理由：文學(xué)作品、科普讀物、歷史故事、人物傳記
（內(nèi)容新奇有趣、情節(jié)曲折離奇、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)、人物個(gè)性鮮明、思想給人啟迪、有趣的知識(shí)、獨(dú)特的想法……）
《介紹一本書(shū)》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.能清楚、明白的把自己讀過(guò)的一本書(shū)的主要內(nèi)容、看法和體會(huì)介紹給他人。
2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)他人推薦方法并加以運(yùn)用，敢于提出疑問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解。
3.通過(guò)推薦提高學(xué)生對(duì)好書(shū)的認(rèn)識(shí)能力和辨別能力，認(rèn)識(shí)到書(shū)好書(shū)的價(jià)值和意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)生交流體會(huì)感受，努力用語(yǔ)言感染、打動(dòng)傾聽(tīng)者。
2.養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，并對(duì)推薦的方法加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解本班學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀；讓學(xué)生帶上自己喜歡的書(shū)；準(zhǔn)備圖片，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，進(jìn)入情境
“小呀邁小二郎，背著書(shū)包上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，也不怕風(fēng)雨狂......”，我們很小的時(shí)候就唱著這首歌，小朋友還記得嗎？我們一起來(lái)唱。
這首歌說(shuō)明了讀書(shū)的重要性，那小朋友們喜歡讀書(shū)嗎？讀了些什
么書(shū)呢？今天我們就來(lái)和大家推薦一本書(shū)（板書(shū)：向你推薦一本書(shū)）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)推薦
1.提問(wèn)學(xué)生閱讀的新書(shū)是通過(guò)什么獲知的`？
�。ㄓH朋好友、老師、同學(xué)、網(wǎng)上等途徑）
2.請(qǐng)學(xué)生來(lái)模擬向他人推薦書(shū)的場(chǎng)景
3.對(duì)表演的語(yǔ)言方式等加以評(píng)價(jià)
三、探究方法，加以運(yùn)用
1.教師示范典型的推薦方式，向?qū)W生提出具體要求
2.學(xué)生評(píng)論述說(shuō)推薦中值得學(xué)習(xí)的地方，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用了什么方法，再組織語(yǔ)言對(duì)自己的書(shū)進(jìn)行推薦。
四、學(xué)生推薦，好書(shū)評(píng)價(jià)
1.小組合作進(jìn)行推薦，一人推薦時(shí)，其他人應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，并在推薦完后提出問(wèn)題和補(bǔ)充，評(píng)價(jià)推薦中語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)缺。
2.選出代表上臺(tái)推薦
3.交流何為好書(shū)？如何鑒別書(shū)的好壞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
向你推薦一本書(shū)
主要內(nèi)容
精彩片段 最吸引人的地方
主要人物 給人啟發(fā)意義的語(yǔ)言
感受設(shè)置懸念
《介紹一本書(shū)》優(yōu)秀教案 9
教材分析：
《向你推薦一本書(shū)》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇口語(yǔ)訓(xùn)練課。這篇口語(yǔ)交際主要是訓(xùn)練同學(xué)們能把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，用普通話清楚明白地介紹給他人，通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。同時(shí)，在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。
學(xué)情分析：
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法和一些口語(yǔ)表達(dá)能力。由于抑制力較弱，在生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量比較差，培養(yǎng)表達(dá)規(guī)范化的語(yǔ)言能力造成了障礙。通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際應(yīng)對(duì)能力，又能引起學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，提高解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
設(shè)計(jì)思路：
新大綱在口語(yǔ)訓(xùn)練上提出了這樣的要求：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流�！币虼�，在教學(xué)中，我重視“情境”的創(chuàng)設(shè)。首先，我設(shè)計(jì)了猜謎這一環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中活動(dòng)，沒(méi)有壓力、樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于表演。接著，設(shè)計(jì)在讀書(shū)過(guò)程中遇到了困難這一情境，將學(xué)生帶入什么樣的書(shū)才能算是好書(shū)這一氛圍中，讓學(xué)生模擬扮演各種角色，讓學(xué)生在演中說(shuō)，在說(shuō)中想，做到邊說(shuō)、邊想、邊演。同時(shí)利用學(xué)生好勝的心理，積極開(kāi)展一些激勵(lì)措施，讓學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生公平的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，膽子大起來(lái)。通過(guò)多種多樣的交際形式，如生生合作，師生合作，讓學(xué)生充分、大膽地表現(xiàn)自己。讓學(xué)生置身于良好的交際氛圍中。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極意識(shí)，學(xué)生交際起來(lái)也會(huì)很輕松。這樣使學(xué)生樂(lè)意把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，用普通話清楚明白地介紹給他人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道什么書(shū)是好書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，并樂(lè)意把自己喜歡的一本好書(shū)清楚明白有條理地推薦給大家，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。
2、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)生活情境，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
3、在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1.同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):厚薄大小不相同，世界萬(wàn)物都包容，只要你能打開(kāi)看，增加知識(shí)力無(wú)窮。同學(xué)們你們猜它是什么?(書(shū))你們喜歡書(shū)嗎?為什么?書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界，就讓我們一起到書(shū)的世界里走一走吧。
(營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)設(shè)生活化的口語(yǔ)交際情境做好鋪墊。)
2.你知道哪些有關(guān)讀書(shū)的名人名言?
3.同學(xué)們說(shuō)的可真好!原來(lái)書(shū)中有那么多有趣的故事和豐富的知識(shí)，怪不得人們常說(shuō)“書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界�！�
(教師親切的語(yǔ)調(diào)，和藹的態(tài)度，恰到好處的串連、提示、點(diǎn)撥、應(yīng)和，能形成一個(gè)自然、和諧、溫馨、愉悅的交際“場(chǎng)”。)
二、討論爭(zhēng)議，認(rèn)識(shí)“好書(shū)”：
1、今天，還有一件值得高興的事，老師邀請(qǐng)了一位十分可愛(ài)的小朋友，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?好!他們來(lái)了(課件)
2、小林在讀書(shū)過(guò)程中遇到困難了，讓我們來(lái)幫助他，好嗎?
(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選取了貼近他們生活實(shí)際的話題，內(nèi)容有趣，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。)
3、全班討論：什么樣的書(shū)才能算是好書(shū)?要求：以小組為單位，結(jié)合自己的.實(shí)際談?wù)劯髯缘目捶�。人人暢所欲言，提出各自的�?jiàn)解，如果有不同的意見(jiàn)，可以爭(zhēng)論。
4、分組討論，人人發(fā)言。
5、全班匯報(bào)。
6、依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的;
(2)語(yǔ)言優(yōu)美的;
(3)圖文并茂、給人美感的;
(4)啟迪智慧、教人做人的;
(5)使人獲得有益知識(shí)的。
(采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，鍛煉他們的能力，使得人人都成為口語(yǔ)交際過(guò)程中備受矚目的主角。)
三、探究“說(shuō)”法，嘗試推薦：
1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么好書(shū)?怎樣推薦才能使大家想讀、愛(ài)讀?
2.播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范�！按蠹液茫沂菒�(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《智慧背囊》。這本書(shū)分十編，給我們講述了230個(gè)故事。全書(shū)38.1萬(wàn)字，平均每則小故事只有1500個(gè)字。每個(gè)故事雖然短小，但它給人以啟迪，給人以智慧。讀了這本書(shū)，我受益匪淺。它讓我懂得了怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待他人、怎樣做事、怎樣做人、怎樣思考。它像我的老師、像我的父母、更像我形影不離的好朋友。朋友們，這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”
(情境示范，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂(lè)于交際，善于交流，使在這種氛圍中無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，有效地提高口語(yǔ)交際的能力。)
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書(shū)的基本方法為：
(1)內(nèi)容：可以介紹書(shū)的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勥@本書(shū)給自己印象最深的一個(gè)或幾個(gè)部分，還可以談?wù)勛约鹤x了這本書(shū)的感想;
(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式;
(3)要把自己喜歡的這本好書(shū)清楚明白有條理地推薦給大家，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。最后還可以加上“能不值得一讀嗎?”“不讀真可惜啊!”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書(shū)的”之類(lèi)富有感情色彩的語(yǔ)言，激起同學(xué)們的閱讀欲望。
4.請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說(shuō)，師生進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。
三、分組推薦，人人參與：
1.導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法呢。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選你認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。能夠吸引同學(xué)閱讀，你的推薦就成功了，讀的人越多，說(shuō)明你的推薦越成功。最后比一比，評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”。
(根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好勝心和表達(dá)欲望，這樣就自然而然地形成了生生互動(dòng)的交際過(guò)程。)
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
(通過(guò)對(duì)象廣泛的口語(yǔ)交際，可以使學(xué)生逐步形成在不同場(chǎng)合與人溝通、交往的能力;面對(duì)不同對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和表達(dá)方式進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力;學(xué)會(huì)尊重別人、善于合作的能力等。)
3、教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)：
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，老師以學(xué)生或記者的身份參與，師生互動(dòng)。(通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用美的語(yǔ)言有條理，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與對(duì)方交流。)
(1)好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
(2)講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演�？梢粋�(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)老師、同學(xué)合作。
(3)新書(shū)推介會(huì)。學(xué)生以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書(shū)，重點(diǎn)把書(shū)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書(shū)。
(靈活多樣的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣，發(fā)揮他們交際的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。豐富多樣的交際形式，使得口語(yǔ)交際課生動(dòng)、活潑、有趣。)
2.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白;另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感;看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充等。
3.組織學(xué)生評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
(有意識(shí)地設(shè)計(jì)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)踐，緊緊抓住同學(xué)在介紹中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)。在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議，使學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力得到了鍛煉。)
五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高：
1、小口號(hào)、大創(chuàng)意：
4月23日是世界讀書(shū)日，學(xué)校準(zhǔn)備辦一期“好書(shū)大家讀”墻報(bào)。大家把剛才自己推薦的話寫(xiě)成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好書(shū)大家讀”墻報(bào)。
2、課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。
(口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語(yǔ)言的實(shí)踐，需要通過(guò)大量的課外實(shí)踐，即社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
向你推薦一本書(shū)
(1)內(nèi)容：介紹書(shū)的主要內(nèi)容，
可以談?wù)勥@本書(shū)給自己印象最深的一個(gè)或幾個(gè)部分
可以談?wù)勛约鹤x了這本書(shū)的感想;
(2)推薦形式：采用豐富多樣、引人入勝的;
(3)清楚、明白、有條理
《介紹一本書(shū)》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)口語(yǔ)交際《向你推薦一本書(shū)》 教學(xué)目標(biāo)：
1．能主動(dòng)與同學(xué)交流讀書(shū)情況，比較明確地表達(dá)自己所讀過(guò)的書(shū)的書(shū)名、作者、主要內(nèi)容、感受、精彩片段，做到態(tài)度自然大方、語(yǔ)句通順。
2．能注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極參與交流。
3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書(shū)的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍、喜愛(ài)讀書(shū)的愿望。
4、能從推薦一本書(shū)延伸到推薦一部電視劇或電影等。 教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己讀過(guò)的好書(shū)，在交際的'過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)介紹、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)提問(wèn)評(píng)價(jià)；引起他人的閱讀興趣；注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備好自己最喜歡看的一本書(shū)。
老師課前布置學(xué)生讀兩本書(shū)：一本適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)，另一本自己喜歡的書(shū)。課前對(duì)學(xué)生所喜歡的書(shū)進(jìn)行大概的了解和歸類(lèi)。 教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)了解學(xué)生。
通過(guò)昨天我們的交流，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了老師，老師現(xiàn)在要了解一下你們。誰(shuí)來(lái)介紹一下自己？
生自由介紹。師抓住愛(ài)讀書(shū)學(xué)生。
二、嘗試推薦，引出課題。
1、學(xué)生嘗試推薦自己喜歡的書(shū)。
2、師評(píng)價(jià)：推薦的真不錯(cuò)，勇氣可嘉。
3、過(guò)渡：剛剛這位同學(xué)嘗試著向我們推薦了自己喜歡的書(shū)，這就是我們今天口語(yǔ)交際的內(nèi)容：向你推薦一本書(shū)（板書(shū)）
三、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際要求。
1、生自讀，并勾畫(huà)。
2、師提問(wèn)：提出了哪些要求？從哪些方面在提要求？
師引導(dǎo)學(xué)生弄清說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)三方面的要求。
四、小組交流。
1、指名讀小組交流要求。
2、生尋找伙伴推薦交流，師巡視指導(dǎo)。
五、全班匯報(bào)交流。
1、生個(gè)人向老師推薦共同讀過(guò)的一本書(shū)。
先請(qǐng)一名學(xué)生推薦，再請(qǐng)學(xué)生從不同方面補(bǔ)充推薦。
2、生共同推薦一個(gè)系列的書(shū)。
一組學(xué)生上臺(tái)推薦后，讓臺(tái)上學(xué)生和臺(tái)下學(xué)生交流，師調(diào)控指導(dǎo)。
3、生共同推薦一本書(shū)。
學(xué)生推薦結(jié)束后師提問(wèn)：聽(tīng)了他們的推薦你對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生興趣了嗎？為什么？
4、師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了用不同的形式，從不同的方面來(lái)介紹一本書(shū)，可謂是說(shuō)得精彩，聽(tīng)得認(rèn)真，評(píng)得深入。
六、生談收獲。
生談到學(xué)會(huì)了怎樣推薦一本書(shū)，教師相機(jī)延伸：用我們今天學(xué)到的方法，還可以向別人推薦一部電視劇，一部電影或一部動(dòng)畫(huà)片。
七、延伸交流。（時(shí)間充分進(jìn)行此項(xiàng)）
八、總結(jié)。
這節(jié)課，我們通過(guò)向你推薦一本書(shū)的活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了這么多的好書(shū)，以后我們要多進(jìn)行這樣的交流，我們彼此才能分享到更多的快樂(lè)。
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