《自己去吧》課堂教案設(shè)計

　　教學目標：

　　1．認識12個生字。會寫“自、己”兩個字

　　2、在具體的語言環(huán)境中理解“不深”、“風景”“ 好嗎”等詞語。

　　3．體會小鴨小鷹的有禮貌，鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵語氣。能正確流利地朗讀對話。

　　4.理解課文內(nèi)容，初步懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。

　　重難點分析：

　　1.教學重點是認字和練習朗讀。

　　2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)這是教學的難點。

　　教學過程：

　　一、形象導入，板書課題

　　1、談話引入，認識小動物

　　師：小朋友們，老師給你們帶來了兩個新朋友，看看它們是誰？

　�。ㄕn件出示：小鴨游泳和小鷹飛翔的圖片）

　　2、揭示課題，輕聲指導

　　師：小鴨在湖里自由自在地游泳，小鷹在天空自由自在地飛翔，那么它們是怎么學會這些本領(lǐng)的呢？今天，就讓老師和大家一起來學習第14課，看老師寫課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文：

　　師：請小朋友們自己讀讀課文，讀的時候要注意兩點（讀課件中的注意點），請小朋友們把書翻到第111頁，自己開始讀吧。（生自由讀課文，師巡視）

　　師：看到小朋友們讀得這么認真，生字寶寶們等不及要和大家見面啦，瞧，生字寶寶來啦。

　　（課件出示）

　　自己學會那邊很美

　　不深您好風景帶走先自由拼讀—指名讀

　　去吧好嗎

　�、�、帶拼音----去拼音

　　2、讀句子（指導讀好停頓）

　　A、山那邊風景很美，自己去看吧！

　　B、媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？

　　檢查課文

　　師：我們的'小朋友可真了不起，才讀了一遍就把這么多生字給認會了�，F(xiàn)在請小朋友們再快速地看看課文，共有幾個小節(jié)，請小朋友們用手勢告訴老師。

　　師：那老師就請兩個小朋友們來讀讀課文，其他小朋友邊聽邊想小鴨和小鷹學會了什么本領(lǐng)？

　　過渡：現(xiàn)在先讓我們一起去看看小鴨學游泳的故事吧。

　　三、精讀課文，體驗情感

　　1、品讀第一節(jié)（小鴨學游泳）

　　師：一個晴朗的早上，鴨媽媽帶著小鴨來到了小溪邊散步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動聽的歌。小鴨子可開心啦，它會對媽媽說些什么呢？（指名讀小鴨說的話）

　　1、學習小鴨的話：

　　出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　�。�1） 指導朗讀

　�。�2）學習生字“您”

　�。�3）句式訓練：_____________,好嗎?

　　2、學習鴨媽媽的話：

　　出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

　�。�1）指導朗讀

　�。�2）抓“水不深” 體會

　　3、同桌分角色讀小鴨和鴨媽媽的對話

　　4、小鴨在學習游泳的過程中又會遇到些什么困難呢？ （看課件，談感受）

　　5、學習第三句

　　出示句子：過了幾天，小鴨學會了游泳。（指導朗讀）

　　6、想象：小鴨學會了游泳，會怎么對媽媽說？

　　7、分角色讀第一小節(jié)

　　四、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)課文

　　1、自讀感悟

　　自學小鷹學飛翔的故事

　　2、交流反饋并指導朗讀

　　3、課件出示風景圖（欣賞）

　　4、交流：看完了美麗的風景，如果你是小鷹，你會怎樣感謝你的媽媽呢？

　　5、師生分角色讀第二小節(jié)

　　五、總結(jié)延伸，自主書寫

　　1、小鴨和小鷹通過自己的努力學會了本領(lǐng)，在我們的生活中你自己又學會了哪些本領(lǐng)呢？ 創(chuàng)設(shè)情境，并用“（誰）_______會自己______（干什么）�！钡木涫秸f一說。

　　2、自主書寫生字（自、己）

　　板書設(shè)計：

　　小鴨游泳

　　學會

　　小鷹飛翔

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