《我在街上識(shí)漢字》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。

　　3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀詞串

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課本情景圖（課件）、生字卡片、寫有生字的蘋果

　　教學(xué)過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1．同學(xué)們，你們喜歡逛街沒？（喜歡）那如果今天老師帶你們?nèi)�，你們最想去什么地方�?/p>

　　我想去……

　　2．出示課件：課文情境圖

　　3．那同學(xué)們就跟著老師去街上逛逛，看一看把。

　　4．訓(xùn)練說話：“先……然后……最后……”

　　我先去

　　5．你是怎樣找到你要去的地方的？

　　生：?jiǎn)柭贰⒖磁谱?/p>

　　6．小朋友是通過識(shí)字的方法找到你要去的地方的，那么今天我們就一起去街上識(shí)漢字

　　出示課題：2.我在街上識(shí)漢字

　　二．教授新課

　　（一）初讀，朗讀成誦

　　1．自讀

　　打開課本用你喜歡的方式讀一讀。

　　出示課件：9個(gè)詞語串

　　2．指名讀，生評(píng)議

　　3．開火車讀

　　孩子們讀的很認(rèn)真，聽的也很仔細(xì)，一輛火車開來了，看哪個(gè)小組的火車開的又快又穩(wěn)。

　　出示詞語卡片，小組開火車讀

　　4．拍手讀

　　看到孩子們讀的那么好，老師也忍不住來讀一讀，請(qǐng)你聽一聽老師的的怎么樣？和你們讀的有什么不同？

　　師拍手讀

　　生評(píng)議：有節(jié)奏、很準(zhǔn)確

　　生練習(xí)拍手讀

　�。ǘ�）說話訓(xùn)練

　　1．小朋友們，這些地方你們都去過嗎？（去過）去干什么呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)詞語，用“誰去哪里干什么？”說一句話。

　　板書：   去。

　　生：我去商店買衣服。

　　我去電影院看電影。

　　我去大飯店吃飯。

　　…………

　　2．小組說話

　　同學(xué)們說的真棒，現(xiàn)在四人小組把你想說的很小伙伴說一說。

　　（三）識(shí)字

　　1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文中的詞語，找找我們要認(rèn)識(shí)的二類字，用“=”劃出來。

　　板書：書店 商店 大飯店

　　銀行 公司 汽車站

　　公園 醫(yī)院 電影院

　　2．和你的同桌小伙伴記一記，說一說，你用另外什么好方法記住這些字。

　　指名答

　　生：我認(rèn)識(shí)“店”，廣字加占字

　　我認(rèn)識(shí)“院”，耳朵旁加完字

　　…………

　　師小結(jié)：同學(xué)們識(shí)字的方法真多，真是愛學(xué)習(xí)的孩子。給自己一些掌聲，表揚(yáng)表揚(yáng)自己把。

　　3．齊讀二類字

　�。ㄋ模┙M織游戲，鞏固生字

　　故事引入：有一天，有位老大爺想去醫(yī)院看病，可是他怎么也找不到醫(yī)院，小明想去電影院看電影，可是他也找不到地方。這是怎么回事呢？原來啊，街上的生字寶寶為了點(diǎn)小事吵架了，陶氣的寶寶們離開了他們本來在的地方。他們到底去哪里呢？原來啊，他們悄悄的跑到一棵蘋果書上吃蘋果呢！那誰能幫助老大爺和小明，把生字寶寶送回家，讓他們?nèi)サ剿麄円�去的地方呢�?/p>

　　出示貼有生字的蘋果樹，讓孩子把生字送回詞語中。

　　齊讀詞語

　　（五）指導(dǎo)書寫

　　1．小朋友們真不錯(cuò)，幫助老大爺和小明找到了他們要去的地方，老師相信你們同樣能把字寫好，看，我們的生字來了。

　　2．出示課件：識(shí)字加油站“電”

　　3．觀察，說說寫好這個(gè)字的訣竅

　　4．師范寫，說清楚筆畫位置，生仿寫

　　三．課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們一起去街上認(rèn)識(shí)了很多漢字，其實(shí)啊，在我們的.生活中，只要你用心觀察，就能認(rèn)識(shí)許多字，讓我們一起做個(gè)有新人，通過識(shí)字來認(rèn)識(shí)我們的生活。

　　教學(xué)反思：

　　我上的是一節(jié)識(shí)字課。本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司”等9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀詞語組成的詞串，激發(fā)學(xué)生在生活環(huán)境中識(shí)字的愿望和意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多識(shí)字。

　　這節(jié)課主要分下面幾個(gè)步驟：

　　首先，運(yùn)用課件，展示課本的畫面，為孩子創(chuàng)設(shè)上街識(shí)字的情境，引導(dǎo)孩子用“先……然后……最后……”這樣的句式說一句話，繼而引出課題。

　　其次，教授詞串采用了自讀、小組讀、開火車讀、拍手讀等多種方式聯(lián)系朗讀，并讓孩子選擇其中的一個(gè)詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　第三，在識(shí)字教學(xué)中，從粉發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)孩子用自己的方式識(shí)字，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，之后設(shè)計(jì)了一個(gè)把蘋果送回“家”（詞語中）的游戲，讓孩子在游戲中鞏固識(shí)字。

　　最后指導(dǎo)孩子書寫“電”字，強(qiáng)調(diào)筆順筆畫。

　　但是在整堂課的教學(xué)中，活動(dòng)較少，講授較多，缺乏一定的趣味性：對(duì)孩子自身能力估計(jì)不充分，該放手的地方還是沒有讓孩子真正去實(shí)踐：缺乏對(duì)課堂的駕馭能力，以致于在游戲環(huán)節(jié)有些混亂。這是我在今后的教學(xué)中需要注意的地方。