《認識平年閏年》的教案設計

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年以及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。

　　2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學知識是密切相關的，培養(yǎng)數(shù)學應用的意識和能力。

　　3、了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學劃分，引發(fā)對自然科學產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。

　　教學重難點：

　　掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。

　　教學資源：實物投影

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境。

　　1、出示第19頁2004年二月和2005年二月的年歷卡，讓學生觀察2004年2月和2005年2月的天數(shù)相同嗎？

　　2、指出：2004年2月有29天，而2005年2月只有28天。

　　3、教師：可見2月份是非常特殊的月份。我們把2月只有28天的這一年叫做平年，有29天的這一年叫閏年。（板書）

　　二、師生探究。

　　1、出示第19頁1997~2008年2月天數(shù)的年歷卡，讓學生說說哪些年份是閏年，哪些年份是平年。

　　2、如果不知道2月份的天數(shù)，怎樣判斷這一年是平年還是閏年呢？找到了規(guī)律就知道了。

　　3、再仔細觀察剛才的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)閏年和平年在排列上有什么規(guī)律嗎？

　　揭示：通常每4年里有3個平年，1個閏年。（板書）

　　4、介紹：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。

　　方法：用該年的年份除以4沒有余數(shù)的'即為閏年，有余數(shù)的即為平年。

　　如：1994÷4=498……2（平年）

　　1996÷4=499 （閏年）

　　指出：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如2000年是閏年，而2100年是平年。

　　5、做“想想做做”第1題。

　　學生獨立思考后交流，并說說你是怎樣判斷的？

　　三、計算全年天數(shù)。

　　1、我們已經(jīng)知道了平年2月有28天，閏年2月有29天，因此平年全年的天數(shù)與閏年全年的天數(shù)相同嗎？

　　2、你會算一算平年一年有多少天？閏年一年有多少天嗎？

　　3、組織交流，師板書：平年365天，閏年366天

　　四、了解季度方面的有關知識。

　　1、引導學生讀第20頁第4題的要求，談談自己對“季度”的了解。

　　2、師介紹有關知識。

　　3、指導學生計算第一季度的天數(shù)，學生獨立計算后三個季度的天數(shù)。

　　4、反饋交流。

　　五、鞏固反思。

　　1、做“想想做做”第2題。

　　學生獨立完成后交流方法。

　　2、做“想想做做”第3題。

　　結合本題對學生進行思想教育。

　　3、做“想想做做”第5題。

　　先同桌交流后全班交流。

　　六、全課小結。

　　說說本課自己有什么收獲？還有什么疑問嗎？

　　教后感：

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