《烏鴉喝水》的優(yōu)秀教案設計范文
第一課時
教學目標：
知識與能力：
1、認識本課生字新詞
2、了解夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲、花卉，體會夏天的情趣
過程與方法：
1、指導學生從整體上觀察圖畫，引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，了解夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲、花卉，理解所學詞語。
2、結(jié)合插圖，調(diào)集學生的生活經(jīng)驗，把詞語跟所表達的生活形象聯(lián)系起來，重點放在正確、流利地誦讀詞語。
情感態(tài)度與價值觀：
1、在反復誦讀中體會韻文的特點，以訓練語感產(chǎn)生審美體驗。
2、積累有關夏天的詞語，體會夏天的情趣。
教學準備：
多媒體課件、圖片、詞語卡片
教學過程：
一、導入
同學們，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？每個季節(jié)的景色都不同，誰能說說關于春天的詞語。今天老師就帶你們?nèi)タ纯聪奶斓木吧Ｕ埓蜷_書翻到識字5。板書課題：識字5
二、初讀，整體感知夏天特點
1、過渡：夏姐姐可不像春姑娘那樣悄悄地，你知道夏天有什么樣的天氣呢？（生答）夏姐姐太有個性了，她來到了小院里，找一找哪里看得出夏天。（出示課文插圖）接下來讓我們一起來認識一下和夏姐姐有關的詞語朋友吧！
2、出示課文（多媒體課件）自由讀，要求讀準每個字的字音。（讀好的同學把手舉起來）
3、再讀，要求把詞語讀連貫。
4、檢查
�。�1）你能讀準哪些詞語了，來當小老師領讀
�。�2）同桌互讀，幫助正音
�。�3）去拼音，開火車讀（出示課件）
�。�4）齊讀詞串
三、品讀詞串，認物識詞
1、過渡：現(xiàn)在讓我們一起走進夏天，更好地認識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！
2、學習：夏天臺風雷雨
（1）交流：你知道臺風、雷雨嗎？說一說。（播放圖片幫助學生體會）
多厲害的.臺風、雷雨啊，誰來讀一讀？一起來大聲讀出來。
（2）臺風、雷雨過后，夏姐姐送來了好多禮物，是什么呢？一起來看看吧。
3、學習：桃子梅子西瓜
�。�1）出示圖片，指名答，根據(jù)學生回答把圖片貼在黑板上。指名給圖片找出對應的詞語貼在圖下。（如果讀、貼正確，同學們就“轟”的一聲表示把碉堡炸掉）
�。�2）這是一份什么禮物呢？引導學生說出“水果”。說說你最喜歡其中的哪一種呢？
4、學習：蟈蟈青蛙知了
�。�1）夏姐姐還帶來了她的好朋友，你知道他們的名字嗎？（多媒體出示圖片、詞語）
�。�2）“了”（liǎo）也讀（lē）
�。�3）你會學他們中誰的叫聲？知道他們在忙什么嗎？說一說（如：青蛙忙著在田里捉害蟲。）
（4）讓我們再次大聲的喊出他們的名字吧。（齊讀這一組詞）
小結(jié)：這一份禮物是：動物
5、學習：葵花茉莉荷花
�。�1）過渡：老師有幾個謎語想讓同學們猜猜，
A、金色的花瓣真好看，臉兒朝著太陽轉(zhuǎn)。等到秋天花瓣謝，顆顆瓜子香又香。（猜一夏天的花）
根據(jù)學生回答出示“葵花”圖片詞語
B、小小的花瓣白又白，淡淡的清香惹人愛，要問我有什么用？茶杯里面泡溫泉。（猜一夏天的花）
根據(jù)學生回答出示“茉莉”圖片詞語
C、亭亭玉立水中站，大大的葉子像圓盤，出自淤泥我不染，粉紅的臉兒最漂亮。（猜一夏天的花）
根據(jù)學生回答出示“荷花”圖片詞語
�。�2）喜歡這些花兒嗎？看到這些漂亮的花兒，你想說什么呢？說一句話夸夸它們吧。（指名說）
（3）真好看，讓我們一起美美的喊出它們的名字吧。（齊讀這一組詞）
小結(jié)：這一份禮物是：花
四、多形式反復誦讀（出示全文）
夏姐姐可真好，給小朋友們送來了這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上朋友了呢？能讀好這些詞語了嗎？
自己讀、同桌讀、小組接讀、看書齊讀。
五、布置作業(yè)
1、把夏姐姐送的禮物帶回家送給爸爸媽媽
2、在爸爸媽媽的幫助下找找夏姐姐還送來了什么禮物
六、板書設計
識字5
夏天臺風雷雨
桃子梅子西瓜
蟈蟈青蛙知了
葵花茉莉荷花
【《烏鴉喝水》的優(yōu)秀教案設計】相關文章：
《烏鴉喝水》的優(yōu)秀教案設計08-30
烏鴉喝水優(yōu)秀教案設計08-25
課文《烏鴉喝水》優(yōu)秀教案設計01-08
課文《烏鴉喝水》的優(yōu)秀教案設計11-24
《烏鴉喝水》優(yōu)秀教案設計范文11-19
烏鴉喝水優(yōu)秀教案設計范文09-09
《烏鴉喝水》教案設計04-07