山青青教案設計范文

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：

　　(1)認識文中5個生字：“鳴、聲、草、盈、蒙”;會寫6個生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，學習新部首“草字頭”;

　　(2)正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌;

　　(3)理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美好，發(fā)揮想象，贊美春天。

　　2. 過程與方法：

　　(1)圖文結(jié)合，朗讀感悟,培養(yǎng)語感;

　　(2)欣賞春景，引導想象，練習表達。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)幫助學生體會春天充滿生機的美麗景象;

　　(2)激發(fā)學生對春天的向往與熱愛之情。

　　重點、難點分析：

　　1. 通過多種形式的讀，使學生感受春天充滿生機的美麗景象，激發(fā)學生對春天的向往與熱愛之情。

　　2. 識字、積累語匯。

　　3. 課前準備：

　　生字詞卡片，多媒體課件， 投影儀。

　　教學時數(shù)： 兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)創(chuàng)設情境，課件導入

　　1.教師要求學生閉上眼睛，仔細聽聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥鳴聲。

　　2.在學生充滿迫切的期待時，請學生睜開眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)

　　3.學生認真看圖，教師結(jié)合圖片旁白導入：大地媽媽有四個孩子，它們是四個不同的季節(jié)，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個新的季節(jié)，大地都會發(fā)生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學生回答。)你喜歡春天嗎?(學生回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥語花香，和風細雨、萬紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首描寫春天美景的詩歌吧!

　　4.教師板書課題，學生一起讀題。

　　5.學習“青”字：(展示課件第十五屏)

　　(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對學生進行發(fā)音指導。

　　(2)字形：這是一個上下結(jié)構(gòu)的字�！扒唷弊窒虏肯袷莻�“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。

　　(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平時說的綠色。

　　(二)初讀全文

　　1.學生自由朗讀詩歌，給不認識的字做標記，并借助漢語拼音讀準這些字的字音。

　　2.課件播放全詩錄音，學生邊聽邊注意不認識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準確。(展示課件第八屏)

　　3.教師帶讀，學生跟讀詩歌，要求學生模仿教師的語氣和感情，讀出欣喜與熱愛的感情。

　　4.數(shù)一數(shù)，這首詩歌一共有幾句?(學生回答)

　　5.指名分句子讀詩歌，全班評議朗讀情況。教師引導學生主要從正面評價。

　　6.上個學期我們學過一篇課文《花朵》，在那時，我們已經(jīng)認識了生字“花”、“朵”，現(xiàn)在這兩個字又出現(xiàn)在這首詩歌里，讓我們來學習寫法：(展示課件第十八、十九屏)

　　(1)“草字頭”：這個偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書寫的時候要注意，必需把它寫在田字格的`上半格;當漢字里有這個偏旁時，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關(guān)系。

　　(2)“花”：這是一個上下結(jié)構(gòu)的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫這個字要注意：最后一筆應該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。

　　(3)“朵”：這也是一個上下結(jié)構(gòu)的字，寫這個字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒有鉤;下面“木”字豎畫的起筆不要太高。

　　第二課時

　　(一)識記生字

　　1. (展示課件第八屏)出示課文全文文本，進入超級鏈接，學習生字“叫”、“草”、“苗”：

　　(1)“草”、“苗”都是上下結(jié)構(gòu)的字，都有一個草字頭，可在此復習上課學過的相關(guān)內(nèi)容;另外注意“草”中間的“日”要寫扁一點。

　　(2)“叫”字是左右結(jié)構(gòu)的字，口字旁，這個偏旁在前一單元中學習過;這個字的第四筆是豎折，寫的時候要把豎寫短點，折要略向上斜。

　　2. 出示文中所有生字的卡片，指名認讀并組詞。

　　3. 男女學生比賽讀生字，教師相機評價。

　　4. 教師在黑板上范寫，學生認真觀察后練習書寫。

　　5. 選擇寫得較好的用投影儀展示。

　　(二)圖文結(jié)合，品讀課文

　　1. 學習第一句：

　　(1)(展示課件第九屏)課件出示相應界面，教師帶讀，學生跟讀。

　　(2)朗讀指導：春天來了，小鳥飛出來一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來讀這句話。注意聲音要亮一點，就像小鳥在叫一樣。

　　(3)指名讀，全班評價。

　　2. 學習第二句：

　　(1)(展示課件第十屏)課件出示相應界面，學生自由朗讀。

　　(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺有什么不一樣?(學生回答)

　　(3)教師小結(jié)：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。

　　(4)朗讀指導：讀這句的時候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開的小花吧。看，花兒笑了，齊讀。(激勵：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來了!)

　　(5)男女學生比賽讀，教師相機評價。

　　3. 學習第三句：

　　課件第十一屏)課件出示相應界面，學生齊讀。

　　到了，花草樹木開始發(fā)芽、長葉、開花，到處都是青青的、綠綠的，連春風春雨也好像被這青山綠水染綠了!

　　4. 總結(jié)深化：

　　展示全詩文本，學生找一找，詩中出現(xiàn)最多的是哪個詞?(學生回答) 出示練習，學生口頭回答第一題后，分別寫在書上相應的題目中。

　　(一)積累詞匯

　　1. (展示課件第十三屏)出示練習，學生思考第二題，并口頭回答。

　　2. 出示詞語卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學生認讀詞語，并選擇詞語造句。

　　例：(1)小鳥在樹上鳴叫，像唱歌似的。

　　(2)春風一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。

　　(3)公園里，花兒盛開了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。

　　(4)春天，草木發(fā)芽長葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。

　　(二)拓展感悟

　　讀了課文，你會想些什么?回憶課件中美景，你想對誰說些什么?(學生自由回答)

　　教師提示：可以對小鳥、小樹、小草說;也可以對春風、春雨說;還可以對老師、對爸爸、對媽媽和小伙伴們說。

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