《米芾學書》教案設(shè)計

　　【知識與技能】

　　1. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學好書法的。

　　2.加快閱讀速度，訓練學生在有效的閱讀時間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。

　　3. 反復訓練學生閱讀，讓學生了解學好書法的竅門。

　　4. 會認琢、枉;等2個生字。

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　1學習米芾勤奮好學的精神。

　　2引領(lǐng)學生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。

　　3讓學生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進步和提高。

　　【過程與方法】

　　1、采取小組學習的方式，讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容

　　2、了解米芾是怎樣學好書法的。

　　3、指導朗讀，采取點、線、面結(jié)合的形式使學生自然吸納新知識。

　　教學時間：一課時

　　【教學重難點】

　　在讀中感悟無論學東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實際。

　　【教學過程】

　　一、啟發(fā)談話，導入新課：

　　出示米芾的作品，請同學們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準。

　　在同學們的一片贊嘆聲中，老師說道：這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學習的課文就是米芾小時候?qū)W習書法的故事。板書：米芾學書

　　二、引導學生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣

　　看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習書法的?)

　　那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1請同學們初讀課文。

　　自學提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。

　　2指名讀課文。目的：檢查自學情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點、線、面”結(jié)合的形式強化字的正確讀音。操作手法點：出錯學生先讀正確，線：再找3名學困生正確讀音，學會生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準字音。)

　　3指名說說，課文講了一件什么事?

　　1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學寫字，學字三年沒有進展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，買紙教字的方法讓米芾學書法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。

　　那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呢?(刻苦、認真)

　　四、默讀課文，深入理解

　　秀才采取了什么樣的的方法讓米芾習字的呢?秀才是個怎樣的人呢?你是怎么理解的?帶給了你這樣的啟示?

　　1學生自己按要求默讀思考。

　　(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹慎下筆，用心寫字。他懂得了學寫字不僅要動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學寫字方法的重要。秀才在臨走時也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)

　　2在小組中交流自己的讀書體會。(無論學東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會有較快的進步和提高。)

　　3大聲朗讀畫出的語句。

　　五、談收獲，總結(jié)全文。

　　1學習了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?

　　2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。

　　3談談對秀才說的話的'看法和理解。

　　六、拓展延伸：《王獻之學書》

　　王獻之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時始學書法，師承父親。

　　有一次，王羲之看獻之正聚精會神地練習書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻之手中的毛筆，獻之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當復有大名。小獻之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻之問母親：我只要再寫上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻之急了，沖著媽媽說：那您說究竟要多長時間?你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。

　　王獻之心中不服，但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地搖頭。掀到一個 大字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在大字下填了一個點，然后把字稿全部退還給獻之。小獻之心中仍然不服，又將全部習字抱給母親看，并說：我又練了5 年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個點兒，嘆了口氣說：吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之。獻之聽后泄氣了，有氣無力地說：難啊!這樣下去，啥時候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵他說：孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅持不懈地練下去，就一定會達到目的的!”

　　獻之聽完后深受感動，又鍥而不舍地練下去。功夫不負有心人，獻之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。后來，王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為二王。

　　作業(yè)：

　　1聯(lián)系實際談談自己學完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。

　　2運用秀才說的竅門練習寫一寫今天學的這兩個生字。

　　七、板書設(shè)計：

　　米芾學書

　　刻苦

　　不只動筆，還要動心;

　　不但觀形，而且悟神。

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