失物招領(lǐng)教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音及插圖。
笫一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
一、揭示課題，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，大家注意聽(tīng)，播音員說(shuō)了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。) 、
根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?
二、自由讀課文，初步感知內(nèi)容
1、 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、 再讀課文，用“??”畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。
3、 同桌互讀。
三、再讀課文，理解文意
1、練讀第一、第二、第三自然段。
當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西?”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的`回答，教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣?) ←
2、指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。 -
3、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí)，在交流的過(guò)程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。抓住“臉紅了”一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。
4、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”日寸，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
5、朗讀全文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?
6、結(jié)合實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：平常丟過(guò)這些東西嗎?
小結(jié)：是的，不管是誰(shuí)可能都丟過(guò)，但是我想只要每個(gè)人都做一個(gè)細(xì)心留心的人，那就不會(huì)有爺爺或誰(shuí)來(lái)找“實(shí)物招領(lǐng)”了�，F(xiàn)在我們趕緊去看看那些丟了東西的孩子，看看他是否知道自己丟東西了呢?
四、小結(jié)
丟了的東西總算領(lǐng)回來(lái)了，老師可不希望哪個(gè)粗心的小伙伴也弄丟了他們哦!會(huì)嗎?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)不收。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查字詞讀音
1、 出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
同學(xué) 參觀 工人 準(zhǔn)備 剛才 各個(gè)
2、 認(rèn)讀生字卡片
二、識(shí)記生字，鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)好的識(shí)記方法。
三、檢查讀文
全文分角色朗讀
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 認(rèn)識(shí)同字，左耳刀，角絲旁�！伴T(mén)、”等三個(gè)偏旁。
級(jí)、隊(duì)：(左窄右寬)
隊(duì)：左耳刀。
專(zhuān):點(diǎn)在橫中線.
2、練習(xí)寫(xiě)字
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