《讀書再讀書》教案設計

　　學習目標：

　　1．自主積累詞語若干個。理解“懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然”等詞語。

　　2．正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習慣。

　　3．了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗，總結一、二種讀書的益處，并用“總起分述”的方法寫下來。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、教學引入，激發(fā)興趣

　　1．師：（1）一位巴格達商人走在山路上，突然，有個陌生的聲音對他說：“撿幾塊石頭吧，明天，你會既高興又懊悔�！�

　�。�2）“懊悔”是什么意思？（懊惱、悔恨）

　　（3）商人撿了幾塊石頭繼續(xù)趕路。天亮了，他掏出石頭，它們都是寶石。商人無比高興，可是，過了一會兒，他卻很懊悔。

　�。�4）他為什么高興，又懊悔什么呢？

　　2．過渡：是��！像這種既高興又懊悔的事在我們生活中時常出現(xiàn)，好比讀書就是如此。

　　3．板書：讀書。

　　二、學習課文第3、4節(jié)，揭示課題

　　1．作者以自己親身的經(jīng)歷，對我們談了他讀書的切身體會，請你默讀課文3、4小節(jié)，用“ ”劃出讀書的好處及作者現(xiàn)在的懊悔。

　　2．學生讀課文3、4節(jié)，并劃句。

　　3．指名交流。

　　4．小結，并把課題補充完整。

　　師：為了使自己在長大成人后，不至于懊悔自己書讀得太少，我們現(xiàn)在就應該“讀書再讀書”。（補充課題，齊讀）

　　5．過渡：為什么會有那么多人喜歡讀書，它究竟有哪些好處呢？

　　三、學習課文第5—11節(jié)

　　1．接龍讀課文6—10節(jié)，其他同學邊聽邊用“ ”劃出讀書的`好處。

　　2．課文向我們列舉了讀書的五種好處，它們分別是 。作者用了相同的寫作方法：先 （生答概括）后 （生答具體），分別用5小節(jié)詳細介紹了讀書的5種好處�，F(xiàn)在分小組學習這部分內(nèi)容。

　　3．分小組學習。

　　各組長打開學習包，選擇你們喜歡的那一節(jié)，按要求完成學習任務。

　　每小節(jié)的學習要求分別是：

　　第6節(jié)：造句（閱讀新體驗3）

　　提示：①讀句2遍；②思考1、2分句是什么關系？3、4分句與1、2分句又是什么關系？

　　第7節(jié)：質疑問難，并用自己喜歡的方式朗讀。

　　第8節(jié)：①理解“悄然”、“賞心悅目”的意思。②如何理解這一節(jié)的意思。

　　第9節(jié)：①如何理解這里的“偷”和“裝在自己腦子里”？②既然說“偷”，為什么還說好呢？

　　第10節(jié)：“豐富的人生”指什么？

　　4．小組匯報學習情況，并作交流。（交流方式自定，朗讀可自讀、挑戰(zhàn)讀、邀請讀；問題可自答，也可考其他小組……）

　　5．小結：師引讀第11節(jié)

　　課文最后一句“為了明天不致懊悔，讓我們快快來撿寶石噢”。這“撿寶石”與“讀書”有什么關系？

　　四、拓展練習

　　1．以小記者的身份采訪父母、朋友、鄰居等等，讓他們談談讀書的體會。

　　2．仿照課文第6—10節(jié)，用總起分述的方法把讀書的好處寫下來。

【《讀書再讀書》教案設計】相關文章：

再塑生命讀書心得04-21

《再塑生命》讀書筆記11-29

鐘樓讀書教案設計07-21

《憶讀書》教案設計09-08

《談讀書》教案設計11-17

談讀書的教案設計11-03

《讀書要有計劃》教案設計05-30

《讀書要有計劃》的教案設計06-01

冰心讀書的教學教案設計11-16