別餓壞了那匹馬教案模板
教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.通過對具體語言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。
教學(xué)重點(diǎn) 別餓壞了那匹馬教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)
把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)事例。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.直接導(dǎo)入。
2.質(zhì)疑：本文課題別餓壞了那匹馬是誰說的？為什么要說？
二、精讀指導(dǎo)。
自學(xué)課文：
�。�1）本篇課文寫了幾個(gè)人？主要是誰？
�。�2）文章主要寫了什么事？表現(xiàn)了什么？
（3）畫出你最感動(dòng)的句子，再讀一讀。
2.分組交流。
3.班級交流，/根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。
�。�1）他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：過來，讓我看看你的馬草。
�。槭裁聪仁且焕悖^之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？）
�。�2）他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：聽見沒有，快把馬草提進(jìn)去。
�。ü媚锩Ｈ坏难劬φf明什么？）
�。�3）別別別他急了，碧云碧云！
�。ㄋ麨槭裁醇绷�？）
�。�4）對不起，我這樣做可能傷害了你。他拍著我的肩頭，輕聲說道：我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)，/article/沒事的，你繼續(xù)看書吧。
（這句話道出了攤主撒謊的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的`謊話1讀時(shí)要表現(xiàn)攤主十分誠懇的語氣。）
4.指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)。
課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？
四、作業(yè)。
搜集這樣的事例，講給同學(xué)聽。
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