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小學(xué)書法《提畫》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)書法《提畫》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)書法《提畫》優(yōu)秀教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結(jié)構(gòu)特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法；
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；
3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢的習(xí)慣養(yǎng)成；
4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的.講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣；
5.欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提高學(xué)生的書法審美能力。
二、教學(xué)重點
掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結(jié)構(gòu)特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。
三、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；
2.講解新知識
�。�1）長撇：書寫時要舒展，較為平直，由粗到細，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。
�。�2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個筆畫不宜長，一般在整個漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。
（3）長提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。
3.課間休息，書法家故事時間
4.課堂總結(jié)
(1)總結(jié)本課知識重點；
(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；
(3)點評學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵表揚。
5.作業(yè)布置
把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復(fù)習(xí)，每個字一行。
小學(xué)書法《提畫》優(yōu)秀教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠認識提畫的基本形態(tài)和特點。
掌握提畫的書寫方法，包括起筆、行筆和收筆的動作要領(lǐng)。
能夠正確、規(guī)范地書寫含有提畫的簡單漢字，如 “地”“把”“打” 等。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察、示范、練習(xí)和評價等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、模仿力和實踐能力。
讓學(xué)生在書寫過程中體會提畫在漢字結(jié)構(gòu)中的作用，提高對漢字結(jié)構(gòu)的理解和把握能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細心和專注的品質(zhì)，以及良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
提畫的書寫方法和形態(tài)特征。
含有提畫的漢字的書寫結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。
教學(xué)難點
提畫起筆、行筆和收筆的力度控制與銜接。
在書寫漢字時，提畫與其他筆畫之間的呼應(yīng)關(guān)系和整體協(xié)調(diào)性。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過教師的現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀地看到提畫的書寫過程和技巧。
練習(xí)法：讓學(xué)生在實踐中掌握提畫的書寫方法，通過反復(fù)練習(xí)提高書寫水平。
評價激勵法：對學(xué)生的書寫作品進行及時評價，肯定優(yōu)點，指出不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
書法教學(xué)課件，包括提畫的圖片、書寫視頻等資料。
毛筆、宣紙、墨汁等書法書寫工具，每個學(xué)生一套。
含有提畫的漢字卡片若干。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
教師在黑板上書寫幾個沒有提畫的簡單漢字，如 “土”“巴”“丁”，然后請學(xué)生觀察并思考：“如果要把這些字變成我們常見的其他字，還需要添加什么筆畫呢？”
引導(dǎo)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題 —— 提畫。
�。ǘ┬率冢�12 分鐘）
認識提畫（3 分鐘）
利用課件展示提畫的圖片，讓學(xué)生觀察提畫的形狀，引導(dǎo)學(xué)生描述提畫像什么（如像一把小飛刀、像一根斜著的針等）。
教師總結(jié)提畫的形態(tài)特點：提畫一般由重到輕，從左下向右上提筆而出，形態(tài)呈斜勢，線條粗細變化明顯。
提畫的書寫方法（9 分鐘）
起筆：起筆稍重，可向右下方頓筆，形成一個小的停頓點，確定提畫的起始位置。
行筆：從頓筆處開始，向右上方快速提筆行筆，筆畫逐漸變細，注意行筆的方向和角度要保持穩(wěn)定。
收筆：在筆畫的末端輕輕提筆出鋒，使筆畫呈尖狀。
教師在實物投影儀下示范提畫的書寫過程，邊寫邊講解：
教師再次示范提畫的書寫，這次放慢速度，讓學(xué)生跟著在空中比劃，感受書寫的動作。
學(xué)生在宣紙上進行提畫的練習(xí)，每個學(xué)生練習(xí) 5 - 10 遍，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤姿勢和筆畫書寫問題。
�。ㄈ┚毩�(xí)含有提畫的漢字（20 分鐘）
出示漢字卡片（3 分鐘）
教師拿出事先準(zhǔn)備好的含有提畫的漢字卡片，如 “地”“把”“打”“拉” 等，讓學(xué)生觀察這些漢字中提畫的位置和形態(tài)變化。
教師示范書寫（5 分鐘）
在 “地” 字中，提畫位于 “土” 字右邊，起筆位置與 “土” 字橫畫的起筆大致在同一豎線上，提畫的角度要與整個字的.重心相協(xié)調(diào)。
強調(diào)書寫順序，先寫左邊的 “土” 字，再寫右邊的提畫和 “也” 字，注意筆畫之間的呼應(yīng)和疏密關(guān)系。
教師選擇其中一個漢字，如 “地”，在黑板上的田字格中示范書寫，重點講解提畫與其他筆畫的關(guān)系：
教師再示范書寫其他幾個漢字，讓學(xué)生進一步觀察和理解提畫在不同漢字中的運用。
學(xué)生練習(xí)（12 分鐘）
學(xué)生在練習(xí)紙上書寫含有提畫的漢字，每個字寫 3 - 5 遍。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢、筆畫順序和書寫質(zhì)量，鼓勵學(xué)生嘗試不同的書寫速度，感受筆畫之間的連貫和節(jié)奏感。
（四）作品展示與評價（10 分鐘）
作品展示（3 分鐘）
請幾位學(xué)生將自己書寫的作品展示在黑板上，其他學(xué)生認真觀察。
自我評價（2 分鐘）
請展示作品的學(xué)生先自我評價，說說自己在書寫過程中的優(yōu)點和不足之處，比如提畫的書寫是否規(guī)范、在字中的位置是否合適、與其他筆畫的搭配是否協(xié)調(diào)等。
同學(xué)互評（3 分鐘）
其他同學(xué)進行評價，從提畫的形態(tài)、漢字的整體結(jié)構(gòu)和書寫的規(guī)范性等方面提出意見和建議。評價過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，同時也要客觀地指出存在的問題。
教師評價（2 分鐘）
教師對學(xué)生的作品進行綜合評價，肯定學(xué)生的努力和進步，重點強調(diào)書寫中的共性問題，如提畫起筆過重或過輕、行筆方向不準(zhǔn)確、收筆不干脆等，并再次示范正確的書寫方法。
（五）課堂小結(jié)與拓展（5 分鐘）
課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)提畫的書寫要點和在漢字中的重要性。
總結(jié)學(xué)生在書寫過程中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高書寫水平。
拓展（2 分鐘）
教師向?qū)W生展示一些古代書法家作品中含有提畫的字，讓學(xué)生欣賞，感受書法藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)書法的興趣。同時，布置課后作業(yè)：讓學(xué)生尋找生活中含有提畫的漢字，并嘗試用毛筆書寫下來。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過直觀的演示和豐富的練習(xí)活動，學(xué)生對提畫的書寫有了較好的掌握。在評價環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，能夠發(fā)現(xiàn)自己和他人作品中的優(yōu)缺點，提高了審美能力和書寫鑒賞水平。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對提畫與其他筆畫的呼應(yīng)關(guān)系理解不夠深入，在今后的教學(xué)中可以增加更多的結(jié)構(gòu)分析和對比練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點。同時，要進一步加強對書寫姿勢的強調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
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