《幸福的歌》教案
一、教學(xué)內(nèi)容：
演唱：《彝家娃娃真幸�！�
聆聽(tīng)：《快樂(lè)的羅嗦》動(dòng)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)生能安靜一聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，感受到樂(lè)曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽(tīng)賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
3、學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“×××”和“××××”的時(shí)值，能夠選擇合適的打擊樂(lè)器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
三、教材分析：
《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫(xiě)成，矩小簡(jiǎn)潔，很適合邊歌邊舞�！犊鞓�(lè)的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂(lè)曲。通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè)作品，可以使學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂(lè)器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。
六、教學(xué)過(guò)程：
【組織教學(xué)】
1、音樂(lè)律動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒（律動(dòng)音樂(lè)《彝家娃娃真幸�！罚�
2、創(chuàng)編節(jié)奏，為樂(lè)曲伴奏。同學(xué)們，要是能給這段音樂(lè)配上打擊樂(lè)器，效果會(huì)更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂(lè)器？
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂(lè)伴奏呢？
�。�1）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
�。�2）選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的'音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
【學(xué)習(xí)新歌】
1、導(dǎo)入，師：這么美的樂(lè)曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽(tīng)嗎？
2、范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、學(xué)唱歌曲
A讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
B對(duì)于個(gè)別難唱的樂(lè)句采用分句模唱法教唱。
C要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、表現(xiàn)
A歌表演，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的插圖，自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
B分組合作，表現(xiàn)歌曲；部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時(shí)部分學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏。
【欣賞】《快樂(lè)的羅嗦》
1、導(dǎo)入
師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽(tīng)，那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè)？
2、感受
播放樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，進(jìn)行整體聽(tīng)賞。
3、交流感受，表現(xiàn)樂(lè)曲
A師：你好像聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么？樂(lè)曲給你什么樣的感受？
B讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）不表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒變化，并隨著樂(lè)曲表演。
【課堂總結(jié)】
總結(jié)鼓勵(lì)，進(jìn)行思想教育。
【教學(xué)反思】
在課堂上積極的營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，我通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng)，以及教師教態(tài)的親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，我力求使自己的語(yǔ)言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來(lái)看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性，也最大限度的提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度，使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮，學(xué)生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的，教師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會(huì)自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。
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