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小班優(yōu)質(zhì)科學《暖和的屋子》教案（精選6篇）
作為一名老師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小班優(yōu)質(zhì)科學《暖和的屋子》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班優(yōu)質(zhì)科學《暖和的屋子》教案 1
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒親近他人、尊重他人勞動的情感，初步形成安全意識和保護意識。
2、引導幼兒認識幾種常見的取暖器及使用方法。
【活動準備】 Ppt課件：取暖方式
【活動過程】
一、導入組織幼兒感受室外的寒冷與室內(nèi)的溫暖，引發(fā)幼兒尋找熱是從哪里來的。
二、展開
1、提出問題：教師里的熱是從哪里來的？
2、請幼兒討論：還有哪些辦法讓屋子里暖和起來？
3、觀看課件
讓幼兒知道幾種常見取暖用具的名稱，如暖氣、空調(diào)、烤火爐等。
教師引導幼兒認識幾種常見的取暖器并會說出其名稱。
4、向幼兒介紹鍋爐工師傅的'工作及辛苦，使其理解并尊重他人的勞動。
重點滲透、培養(yǎng)幼兒親近他人、尊重他人勞動的情感。
5、向幼兒進行安全教育，使幼兒初步形成安全意識和保護意識。
三、結(jié)束
教師進行評價總結(jié)，活動結(jié)束。
小班優(yōu)質(zhì)科學《暖和的屋子》教案 2
教學目標：
知識與技能：
引導幼兒認識幾種常見的取暖用具，如暖氣、空調(diào)、烤火爐等，并了解它們的使用方法。
通過實驗和操作，初步了解熱對流的概念。
過程與方法：
通過觀察、討論和動手操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和推理能力。
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和發(fā)現(xiàn)，體驗成功的喜悅。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)幼兒親近他人、尊重他人勞動的情感。
初步形成安全意識和保護意識。
教學準備：
取暖用具圖片或?qū)嵨铮ㄈ缗瘹�、空調(diào)、烤火爐等）
熱對流實驗材料（如循環(huán)管、酒精燈、鐵架臺、圓底燒杯、香、打火機、記錄單等）
安全防護用品（如手套、護目鏡等）
繪本或圖片資料（關于熱傳遞和取暖方式）
教學過程：
一、導入
教師活動：組織幼兒感受室外的寒冷與室內(nèi)的溫暖，引發(fā)幼兒思考熱是從哪里來的。
幼兒活動：觀察并討論室內(nèi)外的溫度差異，提出自己的猜想。
二、展開
認識取暖用具
教師活動：出示取暖用具圖片或?qū)嵨铮龑в變赫J識并說出它們的名稱。
幼兒活動：觀察圖片或?qū)嵨�，模仿使用取暖用具的動作，并嘗試描述其使用方法。
討論取暖方法
教師活動：提問“還有哪些辦法讓屋子里暖和起來？”，引導幼兒討論并分享自己的想法。
幼兒活動：積極參與討論，提出自己的建議，如多穿衣服、蓋被子等。
熱對流實驗
教師活動：演示熱對流實驗，引導幼兒觀察并思考熱在液體和氣體中的'傳遞方式。
幼兒活動：認真觀察實驗過程，嘗試解釋實驗現(xiàn)象，如“受熱的水上升，冷水下降”。
三、結(jié)束
總結(jié)與分享
教師活動：總結(jié)本次活動的重點內(nèi)容，鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。
幼兒活動：回顧活動內(nèi)容，大膽表達自己的想法和感受。
安全教育
教師活動：向幼兒進行安全教育，強調(diào)使用取暖用具時的注意事項，如遠離火源、不隨意觸碰電器等。
幼兒活動：認真傾聽并理解安全知識，形成初步的安全意識和保護意識。
教學延伸：
可以將熱對流實驗延伸到日常生活中，如觀察廚房里的排氣扇和油煙機的工作原理，進一步理解熱對流的應用。
可以組織幼兒參觀供暖站或發(fā)電廠，了解供暖系統(tǒng)的運行原理，增強對取暖方式的認識。
注意事項：
在進行熱對流實驗時，要確保實驗材料的安全性，避免幼兒直接接觸火源或高溫物體。
要引導幼兒正確使用取暖用具，避免發(fā)生安全事故。
在教學過程中，要關注幼兒的個體差異，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
小班優(yōu)質(zhì)科學《暖和的屋子》教案 3
教學目標：
引導幼兒認識幾種常見的取暖器及其使用方法。
培養(yǎng)幼兒親近他人、尊重他人勞動的情感，初步形成安全意識和保護意識。
通過活動，使幼兒了解熱傳遞的基本概念，知道在液體和氣體中，熱傳遞主要靠對流方式。
教學準備：
PPT課件：展示各種取暖器及使用方法。
實物或模型：暖氣、空調(diào)、烤火爐等取暖器。
實驗材料：熱水、冷水、玻璃管、酒精燈、白紙屏等（用于演示熱對流實驗）。
教學過程：
一、導入
組織幼兒感受室外的寒冷與室內(nèi)的溫暖，引發(fā)幼兒尋找熱是從哪里來的。
提問：教室里的熱是從哪里來的？
二、展開
認識取暖器：
展示PPT課件，讓幼兒認識幾種常見的取暖器，如暖氣、空調(diào)、烤火爐等。
請幼兒討論：還有哪些辦法讓屋子里暖和起來？
教師引導幼兒說出取暖器的名稱，并簡單介紹其使用方法。
了解熱對流：
演示熱對流實驗：在玻璃管內(nèi)裝入水，用酒精燈加熱一端，觀察水的流動和溫度變化。
提問：為什么只在容器的一個角加熱，整個容器的水都變熱了？
教師小結(jié)：加熱容器的一角，這里的水受熱會變輕上升，周圍較冷的水會流過來補充，然后又被加熱上升，冷水熱水相對流動，整管水逐漸變熱。這種傳遞熱的方式叫做熱對流。
認識鍋爐工師傅的工作：
向幼兒介紹鍋爐工師傅的工作及辛苦，使其理解并尊重他人的勞動。
提問：你們知道是誰讓屋子變得這么暖和嗎？
教師講述鍋爐工師傅的工作內(nèi)容，強調(diào)他們的重要性。
安全教育：
向幼兒進行安全教育，使幼兒初步形成安全意識和保護意識。
提問：使用取暖器時應該注意什么？
教師強調(diào)使用取暖器的.安全注意事項，如遠離易燃物品、不隨意觸摸取暖器等。
三、結(jié)束
教師總結(jié)本次活動的重點內(nèi)容，強調(diào)取暖器的使用方法和安全注意事項。
請幼兒分享自己在家中使用取暖器的經(jīng)驗，并討論如何安全使用。
活動結(jié)束，組織幼兒有序離開教室。
教學反思：
通過本次活動，幼兒對取暖器有了初步的認識，了解了熱對流的基本概念，并形成了安全意識和保護意識。在教學過程中，教師應注重引導幼兒積極參與討論和實驗，培養(yǎng)他們的觀察能力和推理能力。同時，教師還應關注幼兒的安全教育，確保他們在使用取暖器時能夠遵守安全規(guī)定。
小班優(yōu)質(zhì)科學《暖和的屋子》教案 4
活動目標：
認識幾種常見的取暖用具，如暖氣、電熱毯等。
簡單了解熱能使屋子變暖和的原理。
培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和探索欲。
活動準備：
取暖用具圖片（暖氣、電熱毯、火爐等）
小型電暖器（安全型，僅用于展示）
熱源與冷源對比的實物或圖片（如熱水杯與冰水杯）
活動過程：
一、導入（約3分鐘）
教師：“今天外面好冷啊，但是我們的教室好暖和，你們知道是怎么變暖和的嗎？”
引導幼兒說出自己知道的取暖方式。
二、認識取暖用具（約5分鐘）
展示取暖用具圖片，逐一介紹名稱及基本作用。
“這是暖氣，冬天開起來屋子就暖和了�！�
“電熱毯晚上鋪在床上，睡覺就不冷了。”
三、體驗熱源與冷源（約7分鐘）
拿出熱水杯和冰水杯，讓幼兒觸摸感受溫度差異。
“這是熱水，好暖和；這是冰水，冷冷的`�！�
引導幼兒思考：“熱水是怎么讓屋子變暖和的呢？”
四、簡單了解熱傳遞（約5分鐘）
使用小型電暖器（確保安全，僅在成人監(jiān)督下短暫展示）或圖片解釋熱傳遞。
“就像這個電暖器，它工作的時候會產(chǎn)生熱量，熱量會把周圍的空氣變暖和，屋子就暖和了。”
五、總結(jié)與延伸（約5分鐘）
總結(jié)今天學到的取暖用具和熱傳遞的簡單原理。
延伸：“在家里，你們還見過哪些取暖的東西呢？回去問問爸爸媽媽，下次我們來分享�！�
活動注意事項：
確保所有材料安全，避免幼兒直接接觸高溫物品。
引導幼兒在探索過程中保持安全距離，不隨意觸碰電器。
鼓勵幼兒積極表達，即使答案不準確也要給予正面反饋，激發(fā)其探索欲。
小班優(yōu)質(zhì)科學《暖和的屋子》教案 5
教學目標：
知識與技能：讓幼兒了解屋內(nèi)保暖的基本方法，認識幾種常見的取暖設備。
過程與方法：通過觀察、討論和簡單實驗，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，培養(yǎng)節(jié)約能源和愛護環(huán)境的意識。
教學準備：
教具準備：
PPT課件，包含各種取暖設備的圖片和簡單介紹。
實物或模型：如電暖氣、空調(diào)遙控器（模擬）、熱水袋等。
實驗材料：冰塊、熱水、透明容器、溫度計（可選）。
環(huán)境布置：確保教室溫暖舒適，可以事先開啟暖氣或空調(diào)預熱。
教學過程：
一、導入新課
情境導入：教師提問：“冬天到了，天氣變冷了，我們怎樣才能讓屋子變得暖和起來呢？”
幼兒討論：鼓勵幼兒自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和想法。
二、認識取暖設備
展示PPT：教師展示PPT，介紹幾種常見的取暖設備，如電暖氣、空調(diào)、熱水袋、火爐等。
實物展示：拿出實物或模型，讓幼兒近距離觀察，并簡單介紹其工作原理。
互動問答：教師提問，幼兒回答，加深對取暖設備的認識。
三、了解保暖方法
討論交流：教師提問：“除了使用取暖設備，我們還有哪些方法可以讓屋子變得更暖和呢？”
幼兒分享：鼓勵幼兒分享自己的保暖小妙招，如關好門窗、穿厚衣服、蓋厚被子等。
教師總結(jié)：教師總結(jié)幼兒的分享，并補充其他有效的保暖方法。
四、簡單實驗：熱傳遞
實驗準備：教師準備冰塊、熱水和透明容器。
實驗演示：將冰塊和熱水分別放入兩個透明容器中，讓幼兒觀察冰塊融化和水溫下降的過程。
提問引導：教師提問：“為什么熱水能讓冰塊融化？熱量是怎樣傳遞的？”
幼兒討論：鼓勵幼兒討論并嘗試解釋實驗現(xiàn)象。
教師總結(jié)：教師簡單解釋熱傳遞的概念，并強調(diào)熱量是從高溫物體傳遞到低溫物體的。
五、節(jié)約能源和愛護環(huán)境
討論引導：教師提問：“我們在使用取暖設備時，應該注意什么呢？”
幼兒討論：鼓勵幼兒討論如何節(jié)約能源和愛護環(huán)境，如合理使用取暖設備、不隨意浪費電能等。
教師總結(jié)：教師總結(jié)幼兒的討論，并強調(diào)節(jié)約能源和愛護環(huán)境的重要性。
六、結(jié)束新課
回顧總結(jié)：教師帶領幼兒回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)取暖設備和保暖方法的重要性。
布置作業(yè)：讓幼兒回家后觀察家里的取暖設備，并嘗試向家長介紹其工作原理和注意事項。
教學反思：
在教學過程中，教師應注重引導幼兒積極參與討論和實驗，培養(yǎng)他們的'觀察力和思維能力。同時，教師還應關注幼兒的情感教育，激發(fā)他們的科學探索興趣和節(jié)約能源、愛護環(huán)境的意識。在后續(xù)的教學中，可以進一步拓展相關內(nèi)容，如介紹不同地區(qū)的取暖方式、探討能源危機和環(huán)境保護等話題。
小班優(yōu)質(zhì)科學《暖和的屋子》教案 6
活動目標：
讓幼兒認識并了解幾種常見的取暖用具，如暖氣、電熱毯、火爐等。
通過觀察和體驗，讓幼兒初步理解熱能傳遞的原理，知道熱能可以讓屋子變暖和。
培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣和動手能力。
活動準備：
取暖用具圖片或?qū)嵨锬Ｐ停ㄅ瘹狻㈦姛崽�、火爐等）。
熱水袋或暖寶寶（用于讓幼兒體驗熱能）。
安全教育提示卡（提醒幼兒不要隨意觸碰電器或火源）。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
教師：“小朋友們，現(xiàn)在外面天氣很冷，我們的手都凍得紅紅的'，但是我們的屋子里卻很暖和，你們知道是為什么嗎？”引導幼兒思考并回答。
二、認識取暖用具
教師出示取暖用具圖片或?qū)嵨锬Ｐ停鹨唤榻B它們的名稱和用途。
讓幼兒觀察并嘗試模仿使用這些取暖用具的動作，如打開暖氣開關、蓋上電熱毯等。
三、體驗熱能傳遞
教師拿出熱水袋或暖寶寶，讓幼兒觸摸感受其溫度。
引導幼兒思考：“為什么熱水袋或暖寶寶會讓我們感到暖和呢？”
教師簡單解釋熱能傳遞的原理，即熱能會從高溫物體傳遞到低溫物體，從而使屋子變暖和。
四、安全教育
教師出示安全教育提示卡，提醒幼兒不要隨意觸碰電器或火源，以免發(fā)生危險。
引導幼兒討論：“在家里使用取暖用具時，我們應該注意什么？”
五、活動總結(jié)
教師總結(jié)本次活動的重點內(nèi)容，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多關于熱能傳遞的有趣現(xiàn)象。
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