課文《家》的第二課時教案
教學(xué)目標
1、重點理解祖國是我們的家，感受到祖國就是我們溫暖可愛的家，我們都愛自己的家，更愛偉大的祖國。
2、理解祖國一詞，能正確、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)書寫；魚、山、兒。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入。
1、卡片認讀基本筆畫。
2、卡片認讀生字。
3、這節(jié)課，老師和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題家）。
二、指導(dǎo)朗讀一、二、三行。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：
師：白云的家鄉(xiāng)：是藍天，
魚兒的家是大海，
大樹的家是青山。
2、我們怎么來讀好這三行呢？先聽老師讀第一行。（范讀第一行）老師讀得好不好？想不想知道我是怎么讀的呢？
老師讀到藍天的時候，就好像看到了藍藍的天空無邊無際，好美呀：讀到白云的時候，又好像看到了千朵朵白云在藍天上自由自在地飄來飄去，真快樂呀！就這樣，老師一邊讀一邊想，想想又讀讀，藍天是白云的家。
哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子讀一讀？指名讀，齊讀。
3、小朋友能不能學(xué)著第一行的樣子，一邊讀一邊想，讀好第二行？自由準備，同桌對讀互說，指名讀，并說說你在讀這一行的時候好像看到了什么，最后齊讀。
4、自由準備第三行，指名讀，男女生對讀。
5、三行連起來讀一遍。
三、理解、朗讀祖國是我們的家。
1、白云、魚兒、大樹在各自的家里那么自由，那么快樂，我們小朋友和它們一樣，都有幸福的小家庭，許許多多個小家就組成了一個大家，這個大家庭就是我們的（祖國）。
所以，課文中說（指黑板，齊讀）祖國是我們的家。
2、（貼祖國地圖）看！這就是我們祖國的地圖，祖國是我們祖祖輩輩一代又一代生長生活的地方。
3、哪位小朋友知道我們的祖國叫什么？
所以，祖國是我們的家也可以這樣說：
中國是我們的家。
中華人民共和國是我們的家。
4、（出示投影片）看！我們的祖國有什么？（萬里長城、北京天安門）
5、它正像我們在一首兒歌里所念到的，《祖國美》，還記得嗎？（全體起立，表演兒歌）
6、我們祖國真是美啊，在祖國這個大家庭里，五十六個民族的人民幸福地生活著，你們看（出示課文配套掛圖）人們在干什么？
那我們小朋友在祖國的懷抱里干些什么？覺得怎么樣呢吁指名說。
7、①是呀，老師也和你們一樣，在祖國這個大家庭里，從一個不懂事的娃娃，成長為一名光榮的人民教師。所以我要自豪地說：
祖國是我的家。
�、谀阆胝f嗎？指名說。
�、畚覀円黄鹪撨@樣說（指黑板）；祖國是我們的家。指名讀，并說說，讀這一行時，你看到了什么？
自由準備，指名讀，齊讀。
�、苓@里的我們不僅指在座的小朋友，實際上就是指我們所有的中國人，讓我們代表全中國的人自豪地說一聲（指黑板齊讀）；祖國是我們的家。
四、朗讀全文。
1、我們來聽聽錄音機里的小朋友連起來是怎么讀的？
（聽課文錄音）
2、誰敢和錄音機里的小朋友比一比，誰讀得好？
指名讀，齊讀。
3、小朋友讀得真好，老師真想和大家一起讀讀課文，好嗎？師生齊讀課文。
五、鞏固生字。
1、卡片認讀：魚、山、兒。
2、怎么記住它們呢？看（卡片出示，老師簡單解說）：
�、僖徊糠忠徊糠謳�。
�、趯W(xué)生自己寫
3、山：①卡片出示筆順；學(xué)生說筆順，范寫，書空。
�、谟^察；中間高，兩邊低，左低右稍高。
�、垡还P一筆帶寫。
�、軐W(xué)生自己寫。
4、兒：①學(xué)生說筆順。
�、诜秾�，說說注意點，左低右高，底要平。
�、蹖W(xué)生自己寫。
[教案述評]
這一教案有以下特色：
1、從培養(yǎng)語感人手，加強朗讀的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生感受祖國的溫暖、可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，徐老師將教學(xué)的著力點放在朗讀訓(xùn)練上。她從培養(yǎng)語感入手，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀謀文，將思想教育自然地融于語言訓(xùn)練之中。
理解祖國是我們的家是這篇課文的教學(xué)重點。徐老師注意到這一句與前面三行句子的聯(lián)系，從白云、魚兒、大樹在自己家里生活得快活，引導(dǎo)學(xué)生體會我們在祖國這個大家庭里的幸福。為此，她設(shè)計了指導(dǎo)朗讀一、二、三行詩句這一教學(xué)環(huán)節(jié)：
老師有感情范讀第一行詩句后，告訴學(xué)生，老師邊讀邊在腦海中畫畫，當(dāng)讀到藍天時，就好像看到了藍藍的天空無邊無際，好美呀！讀到白云，時，又好像看到了一朵朵白云在藍天上自由自在地飄來飄去，真快活呀！老師邊讀一邊想，哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子讀一讀？
多么形象的引路！多么適時的點撥！老師充分利用語感的直覺性訓(xùn)練學(xué)生的語言直覺能力，有效地進行朗讀指導(dǎo)，同時把學(xué)生帶入了情境之中，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，以較好地達成本篇課文的思晶教學(xué)目標。
2、字詞教學(xué)扎實有效。
徐老師在教學(xué)中十分重視在語言訓(xùn)練中教學(xué)字詞，宇詞教學(xué)重點突出，訓(xùn)練相當(dāng)扎實。
�、僮衷~教學(xué)與發(fā)展語言緊密結(jié)合。
理解祖國一詞時，徐老師在讓學(xué)生看祖國的版圖后，安排了這樣的.語言訓(xùn)練：祖國是我們的家、中國是我們的家、中華人民共和國是我們的家。通過訓(xùn)練，學(xué)生都明白我們的祖國就是中國，就是中華人民共和國。
�、谧⒅刈R字能力的培養(yǎng)。
借助象形字教學(xué)山、魚，形象易記，簡化了識字的心理過程。
分步進行書寫指導(dǎo)（范寫、觀察、一部分一部分領(lǐng)著寫、學(xué)生獨立寫），（詳見教案第六部分）徐老師十分強調(diào)漢字在田字格中的位置，講究漢字的間架結(jié)構(gòu)。她以自已扎實的書寫基本功，一絲不茍地對學(xué)生進行書寫指導(dǎo)啤在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫水平。
③保證學(xué)生在課內(nèi)的書寫時間。
徐老師在這堂課中花了9分多鐘作書寫指導(dǎo)和學(xué)生書寫時間，大部分學(xué)生當(dāng)堂完成了魚、山、兒三個宇每個寫三遍的抄寫任務(wù)。
3、課堂環(huán)節(jié)組合嚴密，過渡自然流暢。
徐英老師有較強的處理教材和駕馭課堂的能力，她將配樂兒歌誦讀、投影觀察、朗讀指導(dǎo)、說話訓(xùn)練、訓(xùn)練指導(dǎo)等巧妙地安插在教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計的導(dǎo)語，將課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)自然地組合，各環(huán)節(jié)之間過渡自然流暢。
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