課文《長(zhǎng)歌行》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，了解詩句的意思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴；會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。
在理解詩句的基礎(chǔ)上，背誦《長(zhǎng)歌行》。
認(rèn)識(shí)本課生字，能夠讀準(zhǔn)對(duì)音字長(zhǎng)、少、行，會(huì)寫本課生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、電腦課件
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)入，猜一猜：
師：課前我們先來猜一個(gè)謎語，猜猜它是什么？
看不見。摸不著，跑得快，又沒腳。
一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。
師：誰能說說，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？
師；小結(jié)：時(shí)間是非常珍貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。
新課學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬┏踝x詩文，學(xué)習(xí)生字：
1．聽老師朗讀《長(zhǎng)歌行》，
調(diào)查：誰聽過這首詩，誰又會(huì)背這首詩，誰又了解它的意思。
師：看來這首詩非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學(xué)得更好。
點(diǎn)評(píng)：了解學(xué)生對(duì)本詩的掌握情況，使下面的學(xué)習(xí)能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。
2．請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這首詩，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來；
會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你把這首詩再讀一讀，看看哪個(gè)字你還掌握的.不夠好。
3．合作學(xué)習(xí)生字：
1）用你喜歡的方式認(rèn)字；
2）再把課文讀一讀。
4．檢查識(shí)字情況：
老師出示生字，學(xué)生朗讀；
請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師重點(diǎn)講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字；
同桌互查識(shí)字情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng)：有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高課堂識(shí)字效率。
5．讀音小練習(xí)：
請(qǐng)你讀一讀這幾個(gè)字在課文中讀什么音：
長(zhǎng) 行 少
你知道它們還有什么讀音嗎？
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，了解詩意：
1．請(qǐng)同學(xué)朗讀課文。老師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
2．小組合作學(xué)習(xí)：
說說這首詩的說了些什么？
還有哪些地方還不明白。
3．匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的成果。
4．共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
點(diǎn)評(píng)：通過合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自己理解詩意，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5．教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：
理解少壯不努力，老大徒傷悲的意思。
體會(huì)時(shí)間的珍貴。
6．再次體會(huì)本詩意境：
請(qǐng)同學(xué)們看著插圖，和文中詩句，聽老師說：
面對(duì)條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回�。�
如果年輕的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來不及了。
面對(duì)滾滾的江水，和一去不回的時(shí)間，你有什么想法嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法。
點(diǎn)評(píng)；鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上說出自己的想法，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想滲透。
7．正向詩中和同學(xué)們說的那樣，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分、一秒，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。讓我們?cè)賮碜x讀這首詩吧！
8．勇敢背誦課文。小組互相背誦并評(píng)價(jià)。
（三）指導(dǎo)書寫：
描一描課后寫字表中的生字；
說說哪個(gè)字不容易寫；
教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)；
在田字格中寫一寫，同桌互相評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。
學(xué)習(xí)小結(jié)：
說說你的學(xué)習(xí)體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)這首古詩，同學(xué)們體會(huì)到了時(shí)間的寶貴，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不讓時(shí)間從我們身邊白白溜走。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)歌行
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。 珍惜時(shí)間
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