課文《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)11個生字，認(rèn)識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

　　2、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

　　二、學(xué)習(xí)重點：

　　知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　三、學(xué)習(xí)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。

　　五、學(xué)習(xí)過程：

　　1、揭示課題

　　(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。

　　(2)今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？

　　2、學(xué)生自學(xué)

　　(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

　　A.放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

　　B.圈出你不了解的地方。

　　(2)匯報自學(xué)情況

　　自學(xué)檢查：

　　A.指名朗讀，請其他同學(xué)點出他沒讀準(zhǔn)的音。

　　B.請另一學(xué)生幫助糾正讀音。

　　C.“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。

　　(3)糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。

　　二、提出問題

　　1、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。

　　2、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。

　　三、探究問題

　　1、理解課文部分，根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題

　　“為什么不用顏料和筆呢？”

　　“什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？”

　　2、根據(jù)學(xué)生的'提問，先請學(xué)生小組內(nèi)討論。

　　3、第一個問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2、3個問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識。

　　四、解決問題

　　感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

　　五、拓展延伸：

　　1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？

　　2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？提示：

　　-----畫-----

　　-----畫-----

　　-----畫-----

　　3、作品展示。

　　六、總結(jié)

　　在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會有許多的收獲。

【課文《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

課文《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案11-23

課文《雪地里的小畫家》的教案07-03

課文《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案設(shè)計12-12

課文《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教案設(shè)計11-25

課文《雪地里的小畫家》教案范文11-13

課文《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計11-18

課文雪地里的小畫家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計07-08

課文《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計11-06

課文《雪地里的小畫家》說課稿07-28