《可視化編程的概念與方法》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
依據(jù)新課標(biāo)中提出“強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)”的理念。以學(xué)生為主體，結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在感受與體驗(yàn)的過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握程序設(shè)計(jì)中的概念；并將所學(xué)的知識(shí)積極地應(yīng)用到解決學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際問(wèn)題中。
二、教學(xué)背景分析
1．教材內(nèi)容分析
本課使用的教材是廣東教育出版社出版的《算法與程序設(shè)計(jì) 信息技術(shù)（選修1）》。
本節(jié)內(nèi)容為該書(shū)的第三章第一節(jié)課，主要內(nèi)容是對(duì)可視化編程中的對(duì)象、屬性、方法事件等概念的講解。本節(jié)課為一節(jié)起始課，在學(xué)習(xí)了這些概念后學(xué)生不僅在上課時(shí)知道了這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)也能夠知道了代碼的書(shū)寫(xiě)位置和書(shū)寫(xiě)格式。為后面的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本節(jié)課將通過(guò)身邊熟悉的事物手機(jī)，把枯燥難懂的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的詮釋，并通過(guò)VB本身的“所見(jiàn)即所得”的編程環(huán)境，讓學(xué)生在模仿教師完成任務(wù)的過(guò)程中獲得小小成功的喜悅，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2．學(xué)生情況分析
本課教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)程序代碼的編寫(xiě)有一定體驗(yàn)，并熟悉visual basic 6．0的環(huán)境界面。
高一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，求知欲強(qiáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，采用問(wèn)題解決的教學(xué)策略。由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的解決過(guò)程中熟悉并掌握VB的可視化編程的概念與方法。
3．教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示法、講解法。
4．教學(xué)資源
教學(xué)演示文稿（PPT），記事本小程序（EXE）和源代碼。
三、教學(xué)目標(biāo)框架設(shè)計(jì)
1．教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1）能夠結(jié)合日常生活中的具體事例分析說(shuō)出它的屬性、方法、事件，從而加深對(duì)屬性、方法、事件概念的理解；
2）能夠利用控件工具在窗體上創(chuàng)建按鈕、文本框等對(duì)象，并學(xué)會(huì)通過(guò)屬性窗口修改對(duì)象的caption、text屬性值；
3）通過(guò)分析簡(jiǎn)單筆記本小程序，能夠判斷出鼠標(biāo)單擊事件是作用在那個(gè)對(duì)象上，并且事件過(guò)程是什么；
4）通過(guò)編寫(xiě)程序代碼，加深對(duì)對(duì)象的屬性、事件、方法的語(yǔ)法格式的'記憶。
過(guò)程與方法：
1）以生活中的手機(jī)為例，理解對(duì)象的屬性、方法、事件概念的含義；
2）通過(guò)制作簡(jiǎn)單記事本小程序，加深對(duì)對(duì)象的屬性、方法、事件概念的理解，進(jìn)一步體會(huì)三者之間的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1）由生活中的事例講解，提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力；
1）通過(guò)制作簡(jiǎn)單記事本實(shí)例，體驗(yàn)VB語(yǔ)言帶來(lái)的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)VB編程的興趣。
2．教學(xué)重點(diǎn)
1）對(duì)象、屬性、方法、事件等概念。
2）代碼的語(yǔ)法格式和書(shū)寫(xiě)方法。
3．教學(xué)難點(diǎn)
代碼的語(yǔ)法格式和書(shū)寫(xiě)方法。
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