課文景陽(yáng)岡教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。
2．能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。
3．重點(diǎn)朗讀課文中描寫(xiě)武松打虎的部分。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：課文第一段與第三段細(xì)致描寫(xiě)了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無(wú)畏、倔強(qiáng)的性格，是文章的重點(diǎn)，作者在喝酒和打虎兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細(xì)敘述的也是文章的重點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)中幫助學(xué)生理解文中的文言詞語(yǔ)是文章的難點(diǎn)，體會(huì)喝酒、打虎兩件事如何詳細(xì)敘述的也是難點(diǎn)。
�。ㄈ┙鉀Q辦法：采用教學(xué)時(shí)先從理清故事的內(nèi)容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，借助文言注釋、字典解決重難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我采用了為武松寫(xiě)簡(jiǎn)歷找工作的形式，讓它貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把讀書(shū)變成學(xué)生自主的行為，自讀自悟，并在其中結(jié)合寫(xiě)的訓(xùn)練，從而更好的感知文章內(nèi)容和人物特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生讀《水滸傳》，了解小說(shuō)的主要內(nèi)容和主要人物，重點(diǎn)閱讀第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。這樣做，一是能激發(fā)起學(xué)課文的興趣，而是更便于理解課文的思想內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、切題導(dǎo)入把握結(jié)構(gòu)
1、今天咱們學(xué)一篇很有意思的課文，你肯定喜歡。（板書(shū)課題：景陽(yáng)崗。）
（引起學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助老師糾正錯(cuò)字：崗應(yīng)作岡。）
這兩個(gè)字有什么區(qū)別？（一個(gè)是山岡，一個(gè)是崗位。）
畫(huà)字形幫助記憶：崗字形像崗樓。
2、題目既然叫景陽(yáng)岡，那么這是一篇寫(xiě)山水風(fēng)光的文章。（這是寫(xiě)事的文章。）
寫(xiě)了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）
武松喝酒、打虎是在一個(gè)地方嗎？（還有上岡、下岡。）
�。ㄟm時(shí)板書(shū)：喝酒上岡打虎下岡）
3、根據(jù)板書(shū)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
4、學(xué)生交流課前搜集的《水滸傳》資料。
5、知道武松后來(lái)是怎樣當(dāng)上捕頭的嗎？當(dāng)時(shí)很多人知道了他的英勇事跡，紛紛幫他寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷，介紹他的特長(zhǎng)，為他推薦工作，咱們也幫他寫(xiě)一份求職簡(jiǎn)歷吧。
二、重點(diǎn)導(dǎo)讀岡上打虎
1、填寫(xiě)姓名、籍貫。
2、寫(xiě)主要事跡：
�。�1）用一段話表現(xiàn)出他的英勇來(lái)。選黑板上哪一件事？（打虎）
（2）自讀課文，想一想當(dāng)時(shí)怎么打的虎？應(yīng)該怎么讀。
�。�3）分角色朗讀課文。
①男生讀老虎，女生讀武松，看看老虎怎樣，武松又怎樣。一人一句對(duì)讀。邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞和句子。
適時(shí)板書(shū)：描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞：撲閃
掀閃
剪閃
剛才這一段誰(shuí)比較厲害？（老虎）
�、谡�(qǐng)左邊這兩組讀老虎，右邊這兩組讀武松，看看這回誰(shuí)厲害？
適時(shí)板書(shū)：描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞：兜掄劈
撲跳退
搭揪按
掙按踢
剛才這一段誰(shuí)比較厲害？（勢(shì)均力敵）
�、劢酉聛�(lái)誰(shuí)占上風(fēng)了？那就讓男生讀武松，女生讀老虎。
適時(shí)板書(shū)：描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞：沒(méi)力揪打
不動(dòng)棒打
�。�4）整個(gè)打虎過(guò)程可分為幾部分？
這三個(gè)階段可以說(shuō)是從防守轉(zhuǎn)向相持再進(jìn)行反攻，你寫(xiě)主要事跡的時(shí)候，也可以注意開(kāi)始先寫(xiě)虎的兇猛，再寫(xiě)我如何拼力相持，最后寫(xiě)我越戰(zhàn)越勇，制服老虎�？梢杂脮�(shū)上的好詞、好句，也可以用自己的話來(lái)寫(xiě)，注意一定要表現(xiàn)出武松的英勇。還要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，聽(tīng)懂了嗎？開(kāi)始寫(xiě)吧。（教師巡視，隨時(shí)選好的句子、段落讀給大家，開(kāi)啟思路。）
�。�5）剛才我們是進(jìn)行了一次縮寫(xiě)練習(xí)，記住縮寫(xiě)的.方法了嗎：結(jié)構(gòu)清晰、人物鮮明、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔（板書(shū)）
三、自讀課文合作交流
1、剛才寫(xiě)的這段主要事跡充分表現(xiàn)出了武松的勇，但是這樣容易讓人感覺(jué)武松是個(gè)有勇無(wú)謀的人，不太合適。一個(gè)人能正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)也是有勇有謀的表現(xiàn)，介紹一下武松的優(yōu)缺點(diǎn)吧。哪一部分能比較好的表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)？（喝酒）
2、自己讀一讀這部分，畫(huà)出最能表現(xiàn)武松性格的語(yǔ)言、對(duì)話，練習(xí)讀一讀，并寫(xiě)出他的特點(diǎn)來(lái)。同桌可以討論一下。
3、同桌分角色讀人物對(duì)話，不用讀旁白。再說(shuō)說(shuō)給你的感受，寫(xiě)出武松的性格優(yōu)缺點(diǎn)。
你別說(shuō)這樣的話來(lái)騙我------（從這幾句里體會(huì)到武松是一個(gè)很直率的人，不理解別人的好心。）
從武松的一些心理活動(dòng)也可以看出武松的性格特點(diǎn)。
這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！
哪兒有什么大蟲(chóng)！是人自己害怕了，不敢上山。
�。◤倪@幾句可以體會(huì)到武松爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不理解好人心。）
轉(zhuǎn)身回酒店吧------（從這幾句里體會(huì)到武松很愛(ài)面子。）
四、拓展創(chuàng)新激發(fā)閱讀
1、寫(xiě)求職意向：武松該怎么說(shuō)自己適合這項(xiàng)工作呢？
2、你覺(jué)得以武松的個(gè)性能做好這個(gè)工作嗎？（他太愛(ài)面子，容易意氣用事。）有時(shí)候本身是優(yōu)點(diǎn)的性格如果過(guò)了度，也會(huì)成為缺點(diǎn)。
3、這節(jié)課用幫武松寫(xiě)簡(jiǎn)歷的辦法讀懂了課文，還練習(xí)了縮寫(xiě)，你們佩服武松嗎？
4、后來(lái)武松怎么又上了梁山呢？想不想知道？想知道回家看《水滸傳》。你還能認(rèn)識(shí)更多英雄人物。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景陽(yáng)岡
喝酒上岡打虎下岡
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