課文《散步》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
【教材簡析】：
《散步》一文選自人教版七年級上第五單元。這一單元是以家庭、親情為主題，幾篇文章作者以自己的切身體驗(yàn)，寫出了親情的豐富和多樣，從而引起我們的共鳴。《散步》一文作者所述看似平凡，卻意蘊(yùn)豐富，讓我們看到祖孫三代，和和美美，相親相愛一個(gè)十分幸福的家庭。也從中讓我們感受到人性中最本質(zhì)的閃光點(diǎn)，即中華民族的傳統(tǒng)美德——尊老愛幼。
學(xué)習(xí)這一課要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫法。
【學(xué)情分析】：
七年級學(xué)生在閱讀上有一定的基礎(chǔ)和能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，才能對課文內(nèi)容有更深刻的理解，教學(xué)中重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解，引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵，從學(xué)生的思想入手，為養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格奠定基礎(chǔ)。語言和寫法的學(xué)習(xí)，更要給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而加深對課文的深層理解。
【教法】：
⑴教育學(xué)生運(yùn)用自主探究的方式探究主旨，運(yùn)用合作探究的方式品味語言。
⑵借助多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生更形象、直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
�、锹�(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感。
【學(xué)法】：
�、欧磸�(fù)朗讀課文，運(yùn)用多種朗讀形式逐步加深課文理解。
�、茖W(xué)習(xí)字詞，整體把握，自主挖掘課文深層內(nèi)涵。
�、蔷x、圈點(diǎn)、勾畫，品味語言。運(yùn)用合作探究法，學(xué)習(xí)文章語言，提高思維能力和語言鑒賞能力。
【教學(xué)目標(biāo)】：
�、僦R和技能：有感情朗讀課文；把握要旨；揣摩語言。
�、谶^程和方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會閱讀，理解，品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、矍楦小B(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。做一個(gè)有愛心的人
【教學(xué)重點(diǎn)】：
整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
品味文章語句的深刻意義。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】：
1創(chuàng)設(shè)情境
播放《讓愛住我家》歌曲，導(dǎo)入課文
�。ㄓ脛勇牭男伞⒂H切感人的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，喚起學(xué)生愛的情感。）
2作者簡介
由作者名字自然引出作者介紹。
（既使學(xué)生無意中積累了“戚”的古意，又激發(fā)了學(xué)生對作者的興趣。）
3聽讀入境，整體感知
聽讀要求：
1.圈點(diǎn)生字，2.思考問題
A散步的人有B.散步的地點(diǎn)是C.散步的季節(jié)是
D.散步的過程中發(fā)生了E.散步的結(jié)局是
�。ㄅ錁防首x錄音的示范，有效地指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，快速搶答環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)合作探究的教學(xué)理念。并由此穿插記敘文六要素的知識，隨時(shí)注意課文與寫作的有機(jī)結(jié)合。）
4研讀賞析，體悟情感，傾聽愛的`腳步聲，找尋愛的落腳點(diǎn)
4.1競讀入情
a通讀文章。置身角色中，讀出愛的情，讀出愛的事。
b采用圈點(diǎn)法標(biāo)出你喜歡的優(yōu)美語句，讀給大家聽。
�。ū经h(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生充分自主的空間，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫，去賞析語言的精妙。）
4.2品讀入心
a落腳點(diǎn)一：勸母散步，孝順之愛。
�、傥覀冎滥赣H本不愿意出來的，我為什么還邀請她出來？
②母親為什么不愿意出來？
③本不愿出來的母親何以又答應(yīng)了呢？
b落腳點(diǎn)二：路的取舍，責(zé)任之愛
①母親和兒子發(fā)生了什么分歧？ “我”為什么感到“責(zé)任重大”？
�、凇拔摇睘槭裁醋罱K決定遵從母親走大路？
�、勰赣H改變主意走小路，由此可以看出什么？
c落腳點(diǎn)三：背起“世界”，傳承之愛
①為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫的這么鄭重其事呢？
�、谠鯓永斫狻罢麄�(gè)世界”的含義？
（本環(huán)節(jié)針對初一學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置“愛的落腳點(diǎn)”的問題引導(dǎo)學(xué)生體悟文本，避免了學(xué)生不知從何處入手，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的困境。采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。給學(xué)生以廣泛空間，引導(dǎo)他們感受親情、品味語言、健全人格。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識，感悟人性的淳美，感受親情的溫馨，探究生命的真諦，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）
5拓展延伸 ：講講親情故事
�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步激活學(xué)生生活體驗(yàn)，在親情的體驗(yàn)中，加深對文本的深層解讀。感悟中醞釀他們對社會、人生的雙向理解，進(jìn)而形成自己健康的個(gè)性。）
6作業(yè)
6.1回家后，請為你的父母做一件事，比如說捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步。
6.2記住父母的生日，記得在他們生日時(shí)，送上你最真摯的祝福。
6.3寫封信給你的父母，說說自己的心里話，讓他們感受到你的愛。
在集體誦讀現(xiàn)代詩《如果愛是左右手》中結(jié)束
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