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    1. 《南州六月荔枝丹》的教案

      時間:2021-06-28 14:31:56 教案 我要投稿

      《南州六月荔枝丹》的教案

        <教學目標>

      《南州六月荔枝丹》的教案

        知識目標:

        1.了解作者及文體特征。

        2.了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況,豐富科學知識。

        能力目標:

        1.整體感知課文,按要求篩選相關信息并練習概括要點,逐步培養(yǎng)學生閱讀科技說明文的能力。

        2.學習本文先主后次,由表及里,從實到虛的說明順序,并了解其作用。

        3.領會本文準確地運用語言和引用古代詩文加強說明效果。

        德育目標:

        激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的志趣,培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。

        〈教學重點〉

        理清課文的說明順序,體會說明文的條理性,訓練學生快速概括內(nèi)容要點。

        〈教學難點〉

        理解文中引用的詩歌典故,結合上下文分析它們所起的作用。

        〈教學方法〉

        1.采用小組討論的方式,篩選各段要點,理清說明順序。

        2.討論點撥法。

        〈教學課時〉

        二課

        〈教學步驟〉

        課前背誦:

        勸學(顏真卿)

        三更燈火五更鳴,

        正是男兒讀書時。

        黑發(fā)不知勤學早,

        白首方悔讀書遲。

        一、導語設計:

        由于我國南方和北方的地域差異,使得氣候、生活習慣都有所不同。南方有一種水果——荔枝,這種被稱作“果中珍品”的水果北方是沒有的。今天我們就一起來學習賈祖璋的《南州六月荔枝丹》,看看荔枝是怎樣的一種水果。

        二、作者及文體:

        作者簡介:

        我國著名的生物學家、科普作家。他創(chuàng)作、編寫、翻譯了二十九部生物學著作,F(xiàn)任中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長。賈祖章先生雖已八旬有余,但他人老心不老,現(xiàn)在終日伏案著述,陸續(xù)寫出了許多優(yōu)秀科普作品!赌现萘吕笾Φぁ贰痘▋簽槭裁催@樣紅》,都選自他的《生物學碎錦》。

        文體介紹:

        本文屬于科學小品,屬于說明文。所謂小品就是隨筆之類的'小,科學小品則是介紹科學常識的文藝性說明文,既有很強的科學性,又有一定的文學情趣。

        本文以短小的篇幅,豐富的知識,饒有興味地介紹了有關荔枝的科學知識。既有一般說明文簡明準確、條分縷析的特點,又有清新誘人的詩意。它寄托著作者的深情,充滿濃郁的時代氣息。

        三、速讀課文,整體把握文意。

        1.字詞正音:

        繒zēng(古代絲織品的通稱)瓤ráng(瓤子)醴lǐ(甜酒)酪là(用乳汁制成的半凝固狀食品)囊náng(口袋)勃bó(煙起貌)莆pú(福建莆田縣)

        2.詞語補釋:

        龜裂:ūnliè呈現(xiàn)許多裂紋。(龜甲guīiá)

        幅員:領土面積。地廣狹為幅,周圍為員,員即圓。

        勞民傷財:既使人民勞苦,又耗費錢財。(使動用法)現(xiàn)多指濫用人力物力。

        不了了之:把問題放在一邊,就算了事。了:完成。了(第二個):了結、結束。

        逼真:⑴極象真的;⑵真切。

        絢麗:燦爛美麗。

        渣滓:⑴物品提出精華后剩下的東西;

       、票扔髌焚|(zhì)惡劣對社會起破壞作用的人。

        兼程:一天走兩天的路。

        造化:⑴自然界的創(chuàng)造者,也指自然。⑵福氣、運氣。

        四、強調(diào)引用這一方法的重要性。

        1.請同學們用一兩個詞表達一下對這種文體的直觀感受?

        明確:知識量大、說理性強、條理清楚、平實、

        單調(diào)、乏味。

        2.這篇有干巴巴的感受嗎?

        明確:沒有。

        3.當然,這是一篇如假包換的說明文,但為什么會有耳目一新的感覺呢?

        明確:引用了大量的詩詞典故,增加了的生動性、形象性,感覺清新活潑。

        4.我們學過哪些說明方法?

        明確:舉例子、打比方、作比較、下定義,分類別等。

        引用就是其中一種,在本文中更是大放異彩。當然作者并沒有一味的只使用引用這種說明方法,其他方法也都有使用。

        五、由說明方法入手具體分析文意,學生從文中找出引用的詩詞典故。劃分層次,理清思路。

       。ㄒ唬┮稣f明對象

        外形:外殼—顏色—形狀—大小

        荔枝果

        果實:殼膜—瓤肉—特性—果核

       。ǘ├笾Φ纳鷳B(tài)

        荔枝花花期—花形—花色

       。ㄈ├笾Φ纳a(chǎn):產(chǎn)地—樹譜—移植—產(chǎn)銷

        六、理清的說明順序。

        試說說的說明順序。學生討論,教師點撥。

        明確:本文是把荔枝作為水果來介紹的,按照從主到次,由表及里的順序來寫。課文主要介紹荔枝的生產(chǎn)特征,次要介紹生產(chǎn)情況。在介紹果實時,又根據(jù)它的結構特點,采用了由外到內(nèi),由表及里的空間順序。在說明荔枝果實的外部特征時,又按照殼面構造—色澤—外形—大小、重量的觀察順序來寫。這樣既突出了荔枝的形態(tài)特征,又說明了有關它的其他知識。

        七、布置作業(yè):

        1.誦本文中的詩文。

        2.認為本文語言的準確性體現(xiàn)在何處?

        八、板書設計

       。ㄒ唬┮稣f明對象外形:外殼—顏色—形狀—大小

        荔枝果

        果實:殼膜—瓤肉—特性—果核

       。ǘ├笾Φ纳鷳B(tài)

        荔枝花花期—花形—花色

       。ㄈ├笾Φ纳a(chǎn):產(chǎn)地—樹譜—移植—產(chǎn)銷

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