《山溝里的孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計范文
一、教學(xué)目的
1、認讀、識記生字新詞，能流利，有感情地朗讀課文。
2、初步學(xué)習(xí)運用品讀、感悟的方法，領(lǐng)會文中山溝里的孩子刻苦學(xué)習(xí)的精神以及美好的愿望；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身，談?wù)劯邢搿?/p>
3、初步感受作者寫作的特點重復(fù)、對應(yīng)。在讀中感受語言美，在讀、背課文中積累語言文字。
二、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)、運用品讀、感悟的方法，領(lǐng)會文中山溝里的孩子刻苦學(xué)習(xí)的精神以及美好的愿望。
三、教學(xué)難點
感受作者的寫作特點。
四、課時安排：
第一課時：
自讀課文，完成《閱讀本》作業(yè)。閱讀本作業(yè)：1、自由讀幾遍課文，寫“初讀感想”；2、默讀課文，在書中標出好詞、好句，摘抄并寫下摘抄理由；3、仔細品讀課文，提出質(zhì)疑。
第二課時：
師生共同學(xué)習(xí)課文，共同理解課文重難點，相機解決學(xué)習(xí)學(xué)生《閱讀本》中的提問。
第三課時：
學(xué)生自學(xué)生字詞，教師相機點撥；交流作業(yè)《讀后感》；檢查背誦。
第二課時
一、導(dǎo)入
預(yù)習(xí)了《山溝里的孩子》（板書課題。）你們感受到了什么？
二、初讀
下面請同學(xué)們再回到課文中來感受《山溝里的孩子》是怎樣去學(xué)習(xí)的？用心讀一讀。
三、品讀
同學(xué)們，好文章需要“咬文嚼字”似地品。下面，我們就靜下心來品一品，把有感受的地方劃下來。
四、交流
1、師問：讀完文章，你最想用什么樣的詞來形容“山溝里的孩子”？從哪里感受到的'？（相機板書。）
2、師再問：①讀了全文，文中的哪一個字在不斷地重復(fù)？它想告訴我們什么？
�、隗w會朗讀（出示課文1-5節(jié)，品讀，體會情景：A、第1、2節(jié)體會想象。B、第2節(jié)理解時間在變，理解“擁抱”。C、第4節(jié)體會想象辛苦，體會說笑的心情。）
③同樣的黑，重復(fù)的黑，同學(xué)們覺得單調(diào)乏味嗎？（不，同樣的“黑”，時間在變，景色在變，我們內(nèi)心的感受在變，我們變得越來越心疼，佩服這些孩子們�。�
�、芤惶靸商�，無論刮風(fēng)、下雨，無論是天寒地凍，無論是酷暑嚴熱孩子們每天如此，從黑夜啟程，讓我們再有感情地朗讀。（1-5節(jié)）
3、剛才我們領(lǐng)略了重復(fù)使用“黑”字的妙處！現(xiàn)在讓我們打開“語文天地”，你能找到對應(yīng)的段落嗎？這段話的句式也被重復(fù)使用了一次。（男女分讀二節(jié)和四節(jié)。）重復(fù)的句式好嗎？讀出了什么？（讀出了辛苦，讀出景色的變化。讀出孩子們心情的對比。）
4、（結(jié)合板書）面對黑夜，孩子們這樣愛學(xué)習(xí)，有毅力，目的只有一個改變窮山溝。
A、我們來默讀第6節(jié)，仔細理解這段話！（點撥：注意聯(lián)系上下文“這樣的理想”指什么？）
B、你讀懂了嗎？（理解“傳說”；理解“現(xiàn)實”，理解“神奇”的鑰匙。）
C、讓我們再來讀讀這段文字，你想把感情的重點落在哪句話上？（ 品讀“日日夜夜”“夜夜日日”，體會辛勤、刻苦。）
D、孩子們確實是日日夜夜，夜夜日日地上學(xué)、讀書，多么辛勤、多么刻苦，他們想用知識改變窮山溝。多么了不起的孩子，作者發(fā)出了這樣的感慨。（齊讀，第7節(jié)）
E、觀看錄像。
F、這就是山溝溝里的孩子，他們不怕吃苦，不怕從黑夜啟程，讓我們再讀讀第7節(jié)。
G、討論：“理想的燦爛的黎明”屬于誰？（屬于孩子，屬于山溝。）
讓我們暢想一下山溝溝美好的明天，燦爛的明天，理想的明天！
五、教師總結(jié)、點撥
山溝溝里的孩子們在努力學(xué)習(xí)，希望改變村莊。當(dāng)然，山溝面貌的改變不僅僅靠孩子，更要靠國家，靠富強的國家！所以，同學(xué)們，你們要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)，努力刻苦讀書，長大把我們城市、把我們祖國建設(shè)得更美好！
六、再讀課文
現(xiàn)在你覺得作者是帶著怎樣的感情來寫文章的，你想帶著怎樣的感情讀文章？自由讀。
七、作業(yè)
? 學(xué)了課文，想想自己的學(xué)習(xí)生活，你一定有很多感慨，寫一寫。
? 選擇課文中感受深的一段背一背。
板書：
山溝里的孩子
愛學(xué)習(xí)
有毅力 上學(xué)讀書
勇敢
黑----------------------→
不怕吃苦
有理想 改變窮山溝
熱愛家鄉(xiāng)
（依據(jù)學(xué)生發(fā)言
相機板書）
…
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