親愛(ài)的爸爸媽媽優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和主旨。
2、利用文中的小標(biāo)題，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。
3、體會(huì)含蓄深邃的描寫(xiě)議論句子的含義。
4、領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題，珍惜今天的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)文章新穎的結(jié)構(gòu)形式，，弄清文章引文和正文的關(guān)系達(dá)到整體把握目的;體會(huì)含蓄深邃的描寫(xiě)議論句子的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究一些意味深長(zhǎng)的句子含義，掌握新穎的結(jié)構(gòu)形式。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在我們的生活中，伴隨著“親愛(ài)的爸爸媽媽”這聲稚嫩的呼喚而來(lái)的，常常是充滿(mǎn)愛(ài)意的笑臉和親切的呵護(hù)。但在這篇文章中，伴隨著這聲呼喚的卻是滅絕人性的.槍聲。面對(duì)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的慘劇，你對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，對(duì)和平與幸福，也許會(huì)有更多認(rèn)識(shí)更深的思考。
2、明確目標(biāo)。
二、自學(xué)指導(dǎo)，整體感知
1、速讀課文，整體感知：
�、� 出示自學(xué)指導(dǎo)一：
速讀課文8分鐘(每分鐘500字以上)，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句的方法：
1、用一句話簡(jiǎn)潔地概括文章主要內(nèi)容。
2、找出揭示文中主旨的句子。
�、� 交流反饋，教師板書(shū)知識(shí)樹(shù)。
�、� 教師引導(dǎo)，總結(jié)概括事件及文章主旨的方法。
2、細(xì)讀課文，分析理解：
⑴ 出示自學(xué)指導(dǎo)二：
默讀課文，用時(shí)5分鐘，思考下列問(wèn)題：
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括引文和四部分內(nèi)容。
2、在引文中，薩特說(shuō)他的“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，試結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)薩特這樣說(shuō)的原因。
3、你認(rèn)為文章最感人的地方是什么?說(shuō)說(shuō)理由。
�、� 交流反饋，補(bǔ)充知識(shí)樹(shù)。
�、� 教師引導(dǎo)，總結(jié)此類(lèi)報(bào)告文學(xué)按照人物活動(dòng)的地點(diǎn)分層的一般方法。
3、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)一步理解課文。
三、檢查點(diǎn)撥，探尋規(guī)律
總結(jié)此類(lèi)報(bào)告文學(xué)的通用工具：
1、根據(jù)文章引文和正文的關(guān)系達(dá)到整體把握的目的。
2、利用文中的小標(biāo)題，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。
3、結(jié)合作品的主旨、作者的情感態(tài)度，并結(jié)合上下文，整體思考，體會(huì)含蓄深邃的描寫(xiě)議論句子的含義。
四、深入探究，回歸系統(tǒng)
1、拓展閱讀，驗(yàn)證工具：
�、� 學(xué)生閱讀《天職》，自己畫(huà)知識(shí)樹(shù)。
�、� 交流反饋，補(bǔ)充知識(shí)樹(shù)。
2、回歸系統(tǒng)，暢談收獲。
五、課后作業(yè)
1、聯(lián)系本單元課文，談?wù)剬?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。
2、網(wǎng)上瀏覽文章《歷史不容忘卻》、《南京大屠殺事件專(zhuān)題報(bào)道》。
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