《風(fēng)箏》第二課時(shí)教案模板

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。

　　3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體會做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、感悟課文，體會我們的心情變化

　　（一）學(xué)生感情朗讀課文。

　　（二）找出我最喜歡的部分。

　　1．讀一讀自己喜歡的地方。

　　2．說出你為什么喜歡這部分。

　　（1）做風(fēng)箏

　　重點(diǎn)句子：

　　我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。

　�、僬f一說為什么喜歡這部分。

　�、诟星槔首x，讀出快活的心情，強(qiáng)調(diào)依然。

　　板書：依然

　　指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

　　③練習(xí)把雖然......但是......加進(jìn)我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的.名字寫在上面里去，進(jìn)一步體會我們快活的心情。

　　（2）放風(fēng)箏。

　　重點(diǎn)句子：

　　風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。

　�、僬f一說為什么喜歡這句話。

　�、谀阏J(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出我們當(dāng)時(shí)快活的心情？

　　板書：拼命

　　③感情朗讀，讀出快活的心情。

　　指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

　　（3）找風(fēng)箏。

　　重點(diǎn)句子：

　　我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

　　我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。

　　我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

　�、僮寣W(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。

　�、趯W(xué)生連起來讀這幾句話，整體體會我們當(dāng)時(shí)心情的變化過程。

　�、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語。

　　板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣

　　指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀

　　④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。

　　三、拓展想象

　　讀課文最后部分，思考我們找到幸福鳥了嗎？

　　讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維。

　　如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

　　2．四人一小組討論。

　　3．每組選代表發(fā)言。

　　四、感情朗讀課文，初步體會我們心情的變化

　　自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。

　　板書：10風(fēng)箏

　　做風(fēng)箏高興

　　放風(fēng)箏高興真實(shí)的生活真實(shí)的體驗(yàn)

　　找風(fēng)箏難受

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