小露珠教案
一、教學目標：
1. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課19個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越越造句。
3. 理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
二、教學重難點：
使學生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
三、教具準備：多媒體課件
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，你見過小露珠嗎?它一般在什么時候出現(xiàn)?又在什么時候消失?你注意觀察過它嗎?你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格?今天我們就要來學習28《小露珠》(齊讀課題)
二、自讀文章
1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通。并在讀準的地方打上記號。
2、學生自讀課文
三、范讀課文
1、交流在讀書中碰到的問題
2、讀課文
3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好
四、指名讀課文
1、請大家模仿老師再來讀讀課文
2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么?劃出不理解的地方。
3、四人小組交流，盡量自己解決
露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。
鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。
水晶：是一種無色透明的晶體礦物。
珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。
夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。
黎明：天快要亮的時候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、對不理解的`地方全班討論
五、指導(dǎo)書寫：
臨：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。
喇：中間是束。
衰：中間是口字加一橫。
六、作業(yè)：
抄寫詞語
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
1、今天我們將繼續(xù)學習28《小露珠》。(齊讀課題)
2、小朋友，你看見過小露珠嗎?(出示課件：小露珠)你喜歡它嗎?為什么?(學生自由發(fā)言)
3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢?
二、講讀第一段
1、剛才有同學想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。
2、讀第一自然段
a) 你知道了什么?(出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明;形成過程;出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上)
b) 課件演示小露珠的形成過程
c) 你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢?(學生自由發(fā)言)
d) 練讀
e) 指名讀
f) 齊讀
三、讀第二~五自然段
1、(過渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊!你看(出示課件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方?小動物為什么喜歡它?
2、由朗讀
3、交流;小露珠來到了哪些地方?
4. 在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢?他們是怎樣贊美小露珠的?你再想想小露珠會怎樣回答呢?
請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。
5. 自由讀
6. 老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當小配音演員的?等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演?
7. 學生根據(jù)剛才交流的進行表演
8. 交流為什么這么讀、這么演
(1)、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤
板書：外表(美)
閃亮
透明
圓潤
(理解：閃亮、透明、圓潤)
(2)、體會三種小動物不同的活動特點和習性：蹦到、爬到、落在
9. 那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢?
10. 指導(dǎo)朗讀(那么那么那么蹦到爬到落到)
11. 練讀、指名讀
12、(拓展)小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動物?他們是怎么贊美小露珠的?
13. 為什么小動物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)
四、講述第六自然段
1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)(出示課件),此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨?
2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢?
3、出示課件(填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。)理解衰老是什么意思?為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機?
4、指名讀金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。
交流你體會到了什么?(體會比喻的好處)
5、你認為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好?
6、練讀
7、指名讀、評價
8、齊讀
9、你覺得小露珠美嗎?美在哪里?(學生結(jié)合把美麗奉獻給大家的無私品格來讀)
板書：品格(更美)
無私奉獻
五、講述第七當然段
1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢?
2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎?
3、交流：緊扣笑著兩字展開第七自然段的教學
4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢?
5、指名讀第七自然段，其他同學思考
6、交流：主要引導(dǎo)學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
7、因為這樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看(引讀)向日葵向她點頭，白楊樹向她招手;你聽(引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一個詞語來形容當時的場面嗎?(依依不舍)
9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢?用____________，好象在說：__________。的句式說說。
10、你準備怎樣讀呢?
11、練讀齊讀
六、總結(jié)全文
1、學習了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。
2、交流
七、作業(yè)：
修改課上所寫的片段并謄寫
板書：
28、小露珠
外表(美) 品格(更美)
閃亮 無私奉獻
透明
圓潤
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