《筍芽兒》的教案設計

　　【學習目標】

　�。�、自主認識本課１４個生字，會寫９個生字及生詞。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽兒成長的快樂。

　　【教學重點】

　�。�、學習生字新詞。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學準備】

　　詞語卡片、“詞語果”、ＣＡＩ課件一套。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　一、情景引入，揭示課題

　�。�、師：小朋友，你們喜歡春天嗎？

　　（喜歡）

　　春天也喜歡你們。你看，春天來了。

　�。ǔ鍪菊n件畫面《春天來了》、輕快的音樂）

　　你想說什么？

　　師：是呀，春天來了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是──學生齊讀課題：筍芽兒。

　　二、初讀感知課文，自主、合作識字

　�。�、自讀課文，讀準生字。

　�。病⒊樽x生字：

　　老師點字，會讀的一起讀。

　�。场⒛阆胩嵝淹瑢W注意哪個字的讀音？

　　４、識字：

　　方法交流：

　　你是怎樣認識這些字的，把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

　　匯報：

　　誰想把自己的好方法推薦給大家呀？

　�。�、快樂傳遞讀詞語：

　　把生字放在詞語里，你還會讀嗎？

　　我們來玩一個快樂傳遞的游戲：

　　請每小組的`第一個孩子拿好“快樂果”，音樂停下時，如果你會讀果子上的詞語，這個快樂果就送給你。準備好了嗎？

　�。�、猜詞語：

　　我們來進行一個有趣的游戲“猜詞語”，誰愿意到前面來猜？

　�。ǔ樯�）

　　下面的孩子不出聲，可以看老師處的詞語做動作。看看誰的動作能讓他最快把詞語猜出來。

　�。�、快速默讀課文，說說你知道了什么？

　　三、讀懂課文，感悟課文

　　１、小組合作學習１～５段：

　�、� 請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的段。

　�、� 小組長帶領著一起讀讀選擇的那段課文�；ハ嗾f說，從你們讀的那段課文里你讀懂了什么？準備怎么向大家匯報？

　　（小組合作學習）

　�、� 請每個小組推薦一名代表匯報學習結果，沒有匯報的小組仔細聽，可以向別的小組代表提問，當一位善于提問的小記者，匯報的小組成員要團結一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。

　�、� 匯報：

　　６個學習小組分別作學習匯報，沒匯報的小組對正在匯報的小組所匯報的內容進行提問，老師相機指導朗讀并板書。

　　２、情景感悟第６段：

　�、� 過渡：

　　在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看：

　　展示畫面：

　　禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快的歌唱。

　�、� 誰來說說你現(xiàn)在的心情？

　�、� 筍芽兒看見這樣的景色會是怎樣的心情？

　�、� 孩子們，帶著你自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀？

　　⑸ 匯報：

　　誰想把自己喜歡的句子讓大家也分享？

　�。ㄏ鄼C指導：評讀第二句，賽讀三句，齊讀最后一句）

　　３、引讀第７段：

　　筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她？

　　引讀。

　　誰幫助了她？

　　在他們的幫助下，終于長大了。

　�。ò鍟�：長大了）

　　什么心情？（自豪）

　�。ò瀹嬮L大的表情）

　　什么時候你自豪過？

　　（生說）

　　自豪地讀筍芽兒的話。

　�。础⑴錁纷x全文：

　　愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂的成長！讓我們再次朗讀全篇課文。

　　四、拓展

　　選擇自己最想說的話題說給小組的同學聽聽，提示：

　�。�、桃花對筍芽兒說──

　�。�、筍芽兒對──說──

　�。�、我想對筍芽兒說──

　　五、寫字

　�。�、你想提醒小朋友哪些字的書寫？

　�。�、學生寫字。

　�。�、評價書寫。

　　六、結束

　　讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠和我們的童年在一起！讓我們同筍芽兒一起快樂的成

　　長！

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