課文《輪椅上的霍金》教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語并用其中的兩個(gè)造句。

　　3、憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　為什么稱霍金為一個(gè)非凡的科學(xué)家？

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　朗讀課文，理解詞語的意思，知道霍金是個(gè)怎樣的人。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、板書課題：輪椅上的霍金

　　2、請學(xué)生交流課前搜集的資料，說說霍金是個(gè)怎樣的人？

　　二、學(xué)生自學(xué)課文

　　學(xué)生自由朗讀課文，從課文的具體語言文字中去認(rèn)識霍金

　　三、檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　1、請學(xué)生正確朗讀書本后面的生字

　　2、分自然段朗讀課文

　　3、理解詞語的意思

　　盧伽雷氏癥：一種能夠?qū)е氯�身肌肉萎縮的可怕疾病

　　頂禮膜拜：形容對人十分的景仰、崇拜、尊敬。

　　震顫：顫動(dòng)

　　唐突；很突然的'意思

　　4、通過朗讀課文，你感到霍金是個(gè)怎樣的人？請學(xué)生自由交流發(fā)言

　　四、分清課文的層次

　　第一部分（1、2節(jié)）簡單介紹霍金

　　第二部分（3—7節(jié)）霍金在科學(xué)上不斷求索，成為一個(gè)偉大的物理天才

　　第三部分（8—12節(jié)）霍金以他堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人格力量，成為生活的強(qiáng)者。

　　五、朗讀課文

　　六、生字教學(xué)

　　撰：注意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊。

　　攤：每一部分都要寫得細(xì)長，結(jié)構(gòu)緊湊。

　　七、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、完成習(xí)字冊

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)真朗讀課文，從語言文字中感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、朗讀課題

　　2、霍金，一位偉大的科學(xué)家，人稱宇宙之王。但他又是一個(gè)不幸的人！正當(dāng)他21歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，他患上了盧伽雷氏癥。這是一種怎樣可怕的疾病�。∶�運(yùn)對他又是何等殘酷！請同學(xué)們打開書本，讀讀課文第三小節(jié)，從語言文字中去感受！

　　二、感受命運(yùn)的殘酷

　　1、學(xué)生自由朗讀課文第三小節(jié)

　　2、交流：你從哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷？

　　· 21歲的時(shí)候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長期禁錮在輪椅上

　�。ú痪镁屯耆�癱瘓長期）

　　· 徹底剝奪說話的功能中徹底一詞

　　· 身體徹底變形中徹底一詞，說說身體各個(gè)部位的變形，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這段文字（出示圖片），再讀

　　· 不能看書，感受看書的困難

　　· 如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀

　　3、是��！命運(yùn)對霍金真是太殘酷了！從課文的字里行間、點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都能感受到這種不幸。讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié)。

　　4、朗讀課文第三節(jié)

　　三、充滿傳奇色彩的物理天才

　　1、但就是這樣一個(gè)人，卻用自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn)，用自己獨(dú)特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文中的一句過渡句，它高度贊美了霍金取得的偉大成就，他的魅力所在。

　　2、學(xué)生找過渡句

　　3、交流：

　　霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿————————更因?yàn)樗�是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。

　　朗讀這句過渡句，謳歌了霍金哪兩方面的魅力。（物理天才、生活強(qiáng)者）

　　4、請同學(xué)們自己讀讀課文第四到七節(jié)，說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充滿傳奇色彩的成就？

　　5、學(xué)生自學(xué)

　　6、交流

　　· 雖然他的身體一點(diǎn)兒也沒有離開過———————神秘莫測的黑洞。

　�。ㄉ眢w是被禁錮住了，但是他的思維在飛揚(yáng)，在宇宙中翱翔，讀好排比句，一句比一句高昂、響亮）

　　· 他在大腦中想象著，論證著———————宇宙模型。

　�。ǜ惺芩�的想法在當(dāng)時(shí)都是非常領(lǐng)先的）

　　· 最年輕的英國皇家會(huì)員——————教授。

　�。ǜ惺芩�取得的偉大成就）

　　7、讓學(xué)生聯(lián)系課文開頭，再來感受他取得的成績

　　· 他撰寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡史》———————全世界擁有無數(shù)的讀者。

　�。ㄈ�世界無數(shù)的讀者，成果之大）

　　· 宇宙之王的美譽(yù)

　　8、是��！正是這樣一個(gè)在輪椅上坐了40年的人，一個(gè)身體一點(diǎn)兒也離不開輪椅的人，卻取得了無此輝煌的成就。他真是一個(gè)充滿傳奇色彩的———————物理天才（學(xué)生讀板書）

　　9、那么，他是如何取得這些成就的呢？聯(lián)系課文的5、6兩節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　10、學(xué)生讀書

　　11、交流

　　· 忘我工作

　　板書：不斷求索

　　四、令人折服的生活強(qiáng)者

　　1、出示：霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更在于他是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。

　　2、教師板書：生活強(qiáng)者

　　3、讀課文9—12節(jié)，面對年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做，怎樣說的，把你感受深刻的地方畫下來，也可以寫寫自己的批注。

　　4、學(xué)生自學(xué)

　　5、交流：

　　· 指名朗讀女記者的話（這句話里帶有女記者的景仰、帶有對霍金的憐憫，在女記者或在一般人的眼里，人們認(rèn)為什么？認(rèn)為霍金失去很多）

　　請學(xué)生交流：在女記者、一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么？

　�。ń】档纳眢w、正常的生活、讀書、寫字的能力、生活的樂趣等等）

　　· 出示：霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑。他用—————————

　　霍金回答時(shí)充滿恬靜的微笑中，你感受到什么（很平靜，雖然他的行動(dòng)是如此地艱難艱難地扣擊鍵盤，但微笑著面對一切）

　　· 同學(xué)們，霍金不能說話，但是我們同學(xué)能說，飽含你的感情，讀讀霍金的話吧！

　　· 說說自己讀懂了什么？

　　· 有感情地朗讀霍金的話

　　板書：樂觀感恩

　　五、練習(xí)寫作

　　1、同學(xué)們，霍金的話，讓在場的人心靈震顫，老師相信，現(xiàn)在你的心靈肯定也被深深震顫！拿起你的筆，那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫下來吧！

　　2、交流

　　六、總結(jié)課文

　　1、是��！霍金在科學(xué)上不斷求索，成為物理天才；在生活上樂觀感恩，成為生活強(qiáng)者。正如課文最后所說，霍金真是一位非凡的科學(xué)家�。�

　　2、板書非凡的科學(xué)家

　　3、讓他的這種不斷求索、樂觀感恩的精神也激勵(lì)著我們勇往向前吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、輪椅上的霍金

　　物理天才（不斷求索）

　　非凡的科學(xué)家

　　生活強(qiáng)者（樂觀感恩）