精彩極了和糟糕透教學教案設(shè)計
教學目標：
1、學會本課7個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。
3、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。
教學重點：
1、體會課文中含義深刻的句子的意思。
2、從父母親對孩子的各自不同的評價中體會到父母對孩子的愛。
教學時間：
3課時
學程導引：
第一課時
一、板書“精彩極了”“糟糕透了”
1、讀讀這兩句話，體會不同語氣。
2、說說這兩句話通常是在什么情況下說的。
3、導言：今天，我們來學習一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”
課文到底講述了一件怎樣有趣的事？
二、結(jié)合預習，自讀自悟
1、充分讀書，把課文讀正確、流利。
2、想想父母不同的評價對孩子起了什么作用？在自己感受最深的語句旁加一點批注。
3、提出自己感興趣或不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀課文，幫助學生把難讀的部分多讀幾遍，讀好課文。
2、在小組內(nèi)交流各自的體會，討論感興趣或不懂的問題。
3、全班交流：提出小組成員都感興趣或不懂的問題，留待進一步讀書討論。
四、學習生字，抄寫詞語。
1、重點指導書寫“謄”（與“譽”、“卷”進行對比）、“謹”（右半部分要寫緊湊）。
2、抄寫帶有生字的詞語。
第二課時
一、聽寫詞語
二、圍繞學生提出的問題組織討論。
1、喜歡討論同一問題的同學自由結(jié)組，讀書討論。
�。�1）作者為什么用《“精彩極了”“糟糕透了”》為題？
�。�2）同一首詩，媽媽為什么說“精彩極了”，爸爸卻說“糟糕透了”？
（3）假如父母都說“精彩極了”或“糟糕透了”，又會怎樣呢？
2、分組會報討論情況，其他同學可以補充，教師相機指導。
三、練習朗讀、背誦
1、朗讀指導要點：
�。�1）寫詩后，母親和父親對“我”的詩不同的評價及“我”不同的反應(yīng)。
如：母親的興奮和贊美，父親的近乎冷酷和嚴肅；“我”聽到母親表揚后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等一系列孩子的體驗，都應(yīng)讀出了。
（2）課文最后兩段，是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解，是成年后的'理性認識，也應(yīng)區(qū)別于前面的朗讀。
2、選擇感受最深的部分練習背誦。
�。�1）自主背誦。
（2）選擇相同內(nèi)容的同學齊背。
四、交流讀后感受
鼓勵學生暢談自己的體會，通過交流，認識到：（“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。認識到愛有兩種：一種是慈祥的愛，鼓勵似的愛；一種是嚴厲的愛，嚴格要求的愛。我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于教師，有的來自于其他長輩。只是小的時候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不喜歡聽“糟糕透了”。讀了這篇文章，認識到應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。）
五、布置作業(yè)：
1、抄寫含義深刻的語句。
2、有興趣的，可完成課后選作題。
第三課時
一、比一比，組成詞語。
謄（ ） 歧（ ） 謹（ ） 版（ ） 即（ ）
譽（ ） 枝（ ） 勤（ ） 叛（ ） 既（ ）
二、從課文中找出下面句子中帶點的近義詞，寫在括號里。
1、所以需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒（ ）你。
2、不過母親還是一如既往地鼓勵（ ），因此我一直在寫作。
3、這兩個極端的斷言（ ）有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。
三、用直線把下面的詞語搭配起來。
慈祥的 力量 謹慎地 把握
敬告的 詩篇 努力地 向前
漂亮的 母親 興奮地 嚷道
精彩的 字體 不住地 贊揚
四、照樣子改寫下面的句子。
例：這不是偉大的奇觀嗎？
這真是偉大的奇觀啊！
�。�1）難道世界上糟糕的詩還不夠多么？
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�。�2）哪條 法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？
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