公開課《精彩極了和糟糕透了》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
１、學(xué)會８個生字，正確讀寫新詞。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。
�。�、了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。
【課的.類型】
新授、講讀。
【教學(xué)方法】
自主、合作、探究。
【教學(xué)用具】
幻燈片。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)課
１、做“推測過程”的小游戲：
⑴ 教師板書：（７、８歲）→（長大后）
第一首詩：作家。
�、� 一個人７、８歲時寫了第一首詩，長大后成了作家，他經(jīng)歷了怎樣的過程？
�、� 學(xué)生自主說。
�、� 這個人是美國作家巴迪·舒爾伯格，他記憶中印象最深的是哪方面呢？我們一起到１９課中去找答案。
�。ò鍟n題。）
二、自主探究，合作交流
�。�、指名朗讀課文。
�。�、聽完課文，指名說作者主要寫什么原因：
根據(jù)學(xué)生回答情況板書：
“精彩極了”“糟糕”透了
�。�、這兩句話第一次出現(xiàn)，在作者７、８歲時，聽了這兩句話作者分別有什么表現(xiàn)？默讀第一至十四自然段，劃出相關(guān)語句。
�。础⒅该x句。
�。怠倪@些句子中你體會到什么？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：
得意揚(yáng)揚(yáng)、痛哭
�。�、四人小組結(jié)合實(shí)際討論：
為什么對同一件事，父母的評價會截然相反？
�。�、指名答。
�。�、幾年后，我再看那首詩，“不得不承認(rèn)父親是對的”“不得不”說明什么？
９、引導(dǎo)學(xué)生說認(rèn)識。
板書：
不理解
�。保啊F(xiàn)在呢？我又有什么感受？為什么？
�。ㄖ该x第１６、１７自然段，學(xué)生獨(dú)立思考。）
１１、指名答：
板書：
體會幸運(yùn)
�。保�、齊讀最后兩段。
三、學(xué)習(xí)升華，拓展延伸
１、感情范讀，深化中心：
�、� 教師范讀《愛》：
小小的童年，我幸運(yùn)不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，
嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，
不同的方式表達(dá)相同的愛意，留給我永生難忘的記憶，
父愛如山，母愛似水。父愛如山，母愛似水。
�、� 學(xué)生設(shè)想：
假如看到第一首詩時，父母親的評價一樣，都是鼓勵的或都是嚴(yán)厲的，結(jié)果會怎樣？
（補(bǔ)充課題：和）
�、� 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母改浮?/p>
�。�、根據(jù)課文內(nèi)容回答：
出示幻燈片：
在＿＿＿中長大的孩子，將來必能自信，但過分自信，容易 ＿＿＿＿，所以需要＿＿＿。
在＿＿＿中長大的孩子，將來容易＿＿＿，所以需要＿＿＿＿。
四、總結(jié)下課，布置作業(yè)
讀課文，把自己感受最深的部分背下來，并試著提幾個感興趣或不懂的問題。
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