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快樂(lè)你我他的教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的快樂(lè)你我他的教案（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。
快樂(lè)你我他的教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
快樂(lè)是人的心理的主要外在表現(xiàn)之一，也是幼兒的基本情緒。就快樂(lè)而言，它有利于幼兒的身體茁壯成長(zhǎng)，有利于幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)快速有成效，有利于幼兒的心理健康發(fā)展。從某種意義來(lái)說(shuō)，擁有快樂(lè)就擁有成功的第一步。當(dāng)然，能做到快樂(lè)分享，就使人與人之間的關(guān)系又進(jìn)一步融洽和諧了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道快樂(lè)的事要大家分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)；
2、培養(yǎng)幼兒快樂(lè)的情感和關(guān)心、友愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于幼兒某一快樂(lè)事的照片；
2、一盒生日蛋糕和生日蠟燭，盤(pán)子、勺子人手一份；
3、《生日快樂(lè)歌》磁帶，錄音機(jī)；
4、手工制作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流快樂(lè)的事，讓幼兒知道快樂(lè)的`事可以讓大家都知道。
�。�1） 出示關(guān)于幼兒某一快樂(lè)事的照片，引導(dǎo)幼兒談?wù)摗?/p>
A、師：這一張照片上的人是誰(shuí)？他的心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？
B、學(xué)習(xí)“快樂(lè)”一詞，體會(huì)快樂(lè)的表情，并做一做：哈哈大笑、嘻嘻一笑、微笑、歡笑、手舞足蹈等。
�。�2） 指名某幼兒講講照片中的快樂(lè)事，激發(fā)幼兒講述的愿望。
�。�3） 啟發(fā)幼兒互相交流快樂(lè)的事。
小結(jié)：我們生活中的快樂(lè)事真多呀！有：旅游、參加宴會(huì)、過(guò)生日等，都能讓大家記憶猶新！
2、集體過(guò)生日，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
師：x月是一個(gè)快樂(lè)的月份，我們班有不少小朋友也要在這個(gè)月中度過(guò)他們x歲的生日。他們的心情怎樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話。
�。�1）“小壽星”們交流過(guò)生日的愉快心情。
（2）師：今天讓我們?cè)谝黄�，為他們過(guò)一個(gè)集體生日。那么，我們可以給他們送點(diǎn)什么禮物呢？請(qǐng)你想好后把它畫(huà)在紙上。
�。�3）幼兒動(dòng)手畫(huà)禮物，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）師：禮物都畫(huà)好了，我們就要開(kāi)始送禮物了。請(qǐng)你準(zhǔn)備一下，送禮物時(shí)你可以說(shuō)些什么祝福的話。并請(qǐng)幼兒交流。
�。�5） 班幼兒祝福“小壽星”們，并給他們贈(zèng)送生日禮物。
�。�6） 齊唱《生日快樂(lè)歌》，分享生日蛋糕。
3、回憶往事，再談快樂(lè)的事。
師：其實(shí)在我們身邊，還有許多快樂(lè)的事。昨天，我的一只小包丟了，里面有許多有用的東西，可就是找不到，我非常著急。正在那時(shí)，小明撿到了，把它交給了我，我的心里真高興，還表?yè)P(yáng)了小明，他的臉上也露出了笑容。你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
幼兒討論、交流。
小結(jié)：其實(shí)，快樂(lè)就在我們身邊的每一件小事中，幫助別人和被別人幫助一樣能帶給我們快樂(lè)。
4、快樂(lè)游戲《歡樂(lè)舞》。
師：讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨我們成長(zhǎng)。大家一起跳起來(lái)吧！音樂(lè)游戲《歡樂(lè)舞》。
活動(dòng)延伸：
1、結(jié)合快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)，讓幼兒把過(guò)節(jié)時(shí)的愉快喜慶場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)，講給小朋友聽(tīng)。
2、在秋收后，讓幼兒帶一些水果（蘋(píng)果、橘子、西瓜、柿子、石榴等）到幼兒園來(lái)與大家分享，在品嘗聚會(huì)中體會(huì)快樂(lè)的心情。
快樂(lè)你我他的教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解分享快樂(lè)的重要性；
2、培養(yǎng)小朋友的分享意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力；
3、引導(dǎo)小朋友感受和享受分享的喜悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：教具盒、貝殼等的小玩意兒，貼紙；
2、教材：集體主題《分享快樂(lè)》。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課：了解分享快樂(lè)的重要性
1、教師與小朋友輕松談話，對(duì)所學(xué)過(guò)的主題進(jìn)行回顧：“我們都知道勤儉節(jié)約、禮貌待人很重要，同學(xué)們，分享快樂(lè)也是很重要的哦！因?yàn)椴还苁抢L畫(huà)、玩具或小零食，與朋友分享并享受分享的喜悅是非常棒的事情。你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的一句話：‘分享快樂(lè)，兩人得�！�？”
2、教師請(qǐng)小朋友們看看教具盒里的貝殼等小玩意兒，看看誰(shuí)會(huì)使用并進(jìn)行分享。老師提供一個(gè)提示：你可以把它分享給你喜歡的朋友，并可以向朋友詢問(wèn)她們是否也有了同樣的事情可以分享。然后讓所有同學(xué)輪流分享他們的小物品。
3、教師在小朋友積極參與、分享的過(guò)程中，可以詢問(wèn)：“是否感到很高興呢？怎樣的感覺(jué)可以和我們分享呢？”
4、教師最后總結(jié)一下今天所探討的主題：“與朋友分享快樂(lè)，就能獲得雙倍的喜悅”。
第二課：培養(yǎng)小朋友的分享意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力
1、教師首先為小學(xué)生介紹團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：“在小組合作中，分享快樂(lè)；讓我們變得更加志同道合”。
2、教師詢問(wèn)：“在小組合作的過(guò)程中，誰(shuí)可以告訴我要做什么？”小學(xué)生可以嘗試回答以開(kāi)啟日常對(duì)話過(guò)程。
3、教師可以在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)字，像是“勤勞”，“友愛(ài)”，“責(zé)任感”，或是“社群意識(shí)”，引導(dǎo)小學(xué)生一起拼讀。
4、教師請(qǐng)小學(xué)生們圍坐在一起，分享他們喜歡的事情和已經(jīng)了解的東西，然后，鼓勵(lì)小學(xué)生嘗試自己為他們的小組想出一個(gè)主題。每個(gè)小組都應(yīng)該根據(jù)他們所調(diào)查的話題來(lái)提出一個(gè)問(wèn)題或幾個(gè)問(wèn)題。此外，小學(xué)生需要根據(jù)小組討論結(jié)果來(lái)推薦有關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站。
5、教師帶領(lǐng)小學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作游戲，比如“垃圾分類(lèi)”，在游戲中激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行分享、討論。
6、教師最后評(píng)價(jià)每個(gè)小組的團(tuán)隊(duì)精神，以及他們的分享和方案。
第三課：引導(dǎo)小朋友感受和享受分享的喜悅
1、教師與小朋友們分享聽(tīng)過(guò)的小故事：“一朵花開(kāi)在一個(gè)枯瘦的樹(shù)干邊上，花和樹(shù)枯瘦的枝干形成了一幅不太和諧的畫(huà)，可是風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，枝干就開(kāi)始舞動(dòng)，花瓣也隨之飛舞。整棵樹(shù)因此也變得歡快起來(lái)，變得多姿多彩。同理，我們分享時(shí)，也可以讓別人變得更加歡快�！�
2、教師組織小學(xué)生們進(jìn)行分享習(xí)慣訓(xùn)練，引導(dǎo)小學(xué)生們說(shuō)到一個(gè)或幾個(gè)他們想分享的內(nèi)容，然后提醒小學(xué)生避免過(guò)分分享所擁有的各種物品或是故事，以免讓別人感到厭煩或是不耐煩。同時(shí)，小學(xué)生應(yīng)該做到分享時(shí)有節(jié)制、避免大聲嚷嚷、喋喋不休，以免影響其他人學(xué)習(xí)的專(zhuān)注。
3、教師鼓勵(lì)小學(xué)生與家人分享他們學(xué)到的內(nèi)容和依據(jù)實(shí)際生活的'經(jīng)歷。
4、教師最后總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容：“分享可以促進(jìn)關(guān)系、提升自我感受、讓人更有影響力；開(kāi)心分享的人在群體中有更多的影響力，并會(huì)得到更多的快樂(lè)”。
四、教學(xué)總結(jié)：
分享是一種非常好的習(xí)慣。通過(guò)分享，人們可以互相幫助，可以彼此溝通和更好地理解對(duì)方。教育孩子事實(shí)上也就是在為他們培養(yǎng)分享快樂(lè)的意識(shí)、信念和行為習(xí)慣，在使他們能夠成為心胸開(kāi)闊、富有人文素質(zhì)的人。
因此，我們必須在日常工作和生活中，不斷強(qiáng)調(diào)分享的價(jià)值和重要性。在小班進(jìn)行的《分享快樂(lè)》教學(xué)中，不僅能增強(qiáng)幼兒園兒童的分享意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，也能幫助他們感受和享受分享的喜悅，從而培養(yǎng)他們的社交能力和情感素質(zhì)。
快樂(lè)你我他的教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意和大家一起玩玩具，體驗(yàn)與同伴玩玩具的快樂(lè)和情趣。
2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流玩的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、出示新玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。
2、引導(dǎo)幼兒討論，大家一起玩玩具帶來(lái)的愉快。
二、鼓勵(lì)幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
�。�1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交換玩
�。�3）進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
2、教師：好玩的玩具大家都愛(ài)玩，你玩玩、我玩玩，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)蠹叶奸_(kāi)心。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說(shuō)說(shuō)，畫(huà)面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？
2、爭(zhēng)搶玩具的孩子
畫(huà)面上的兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具，這樣做對(duì)嗎？
你喜歡誰(shuí)？為什么？
四、幼兒玩玩具
鼓勵(lì)幼兒積極常識(shí)輪流玩、交換玩的`方法，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。
快樂(lè)你我他的教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞、表演的過(guò)程中理解分享是快樂(lè)的。
2、有積極的分享行為，感受分享的快樂(lè)。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通知幼兒帶一些食物或玩具來(lái)園。（如一包餅干，一只橘子等）
2、把故事內(nèi)容制作成多媒體課件或投影片。
3、在操作區(qū)投放一些心形葉子，供幼兒制作情緒樹(shù)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 快樂(lè)的欣賞活動(dòng)：
1、設(shè)置懸念，引起興趣：
教師：“小兔拔了兩個(gè)蘿卜全送給了別人，猜猜它的心里會(huì)怎樣想？”“可是它卻很快樂(lè)呀，這是為什么呢？請(qǐng)大家一起欣賞動(dòng)畫(huà)故事《小兔真快樂(lè)》。”
2、放映多媒體課件，分段欣賞和表演，理解分享是快樂(lè)的。
重點(diǎn)：理解兩種不同的分享型快樂(lè)。
�。�1） 理解：有了好東西和別人一起吃，會(huì)更快樂(lè)！
欣賞第1、2兩節(jié)故事。
教師：“小兔把蘿卜送給羊媽媽和小豬時(shí)，羊媽媽和小豬說(shuō)了什么？小豬是怎樣說(shuō)的？”“小兔把蘿卜都送掉了，可是它為什么卻很快樂(lè)？”
�。�2） 理解把快樂(lè)的.事說(shuō)給別人聽(tīng)，別人也會(huì)感到快樂(lè)！
欣賞課件的后半部分。提問(wèn)：“小兔回家后，對(duì)媽媽說(shuō)了什么話？媽媽又是怎么說(shuō)的？”
復(fù)述小兔和兔媽媽的話，一起表演他們快樂(lè)的樣子。
提問(wèn)：“媽媽聽(tīng)了小兔的話，為什么很快樂(lè)？”
二、快樂(lè)的分享活動(dòng)：
1、分享快樂(lè)情感
教師：“老師有一件快樂(lè)的事要告訴你們：南南小朋友以前總愛(ài)把積木搶到自己的面前，不許別人碰�？墒亲蛱炖蠋熆吹剿蜄|東一起看書(shū)，玩得可好了。老師看到他進(jìn)步了，覺(jué)得很快樂(lè)。你們聽(tīng)了一定也很快樂(lè)吧？那你們有沒(méi)有快樂(lè)的事，也說(shuō)出來(lái)給好朋友聽(tīng)聽(tīng)？”（幼兒互相說(shuō)后，請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)說(shuō)。）
2、分享食物。
教師：“小兔把好東西分給別人吃，你們也帶來(lái)了許多好東西，你們準(zhǔn)備怎么做？”
�。ㄗ層變合嗷ス蚕硎澄铮w驗(yàn)分享的快樂(lè)。）
3、表達(dá)分享情緒。
請(qǐng)幼兒把分享后的感受說(shuō)給老師和同伴聽(tīng)；或到操作取去給新形葉子涂上顏色，表達(dá)自己的心情。
活動(dòng)建議：
1、課前和幼兒一起談?wù)勱P(guān)于分享的話題，對(duì)幼兒無(wú)意中出現(xiàn)的分享行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使幼兒對(duì)分享有一個(gè)初步的概念。
2、課后與幼兒一起進(jìn)行故事表演，強(qiáng)化分享意識(shí)；并用幼兒從家里帶來(lái)的玩具和圖書(shū)等建成“快樂(lè)城”，鞏固分享行為。
活動(dòng)反思：
“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)。要幫助孩子初步懂得分享是快樂(lè)的，并學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情緒往往不夠穩(wěn)定，不斷轉(zhuǎn)換，因此，要讓不善于用言語(yǔ)表達(dá)的幼兒通過(guò)動(dòng)作、圖象等非言語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。
快樂(lè)你我他的教案 5
活動(dòng)名稱(chēng)：
快樂(lè)變變變
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加集體活動(dòng)，開(kāi)始接納、喜歡老師。
2、體驗(yàn)在幼兒園里活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
利用魔術(shù)表演穩(wěn)定幼兒的情緒。
難點(diǎn)：
樂(lè)意參加集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制魔術(shù)盒。
教師行為：
1、看魔術(shù)表演。
介紹魔術(shù)盒，引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)的興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔盒，它可神奇了，可以變出好吃、好玩的東西。
(1)變糖果。
當(dāng)老師打開(kāi)魔盒的一頭，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸盒子里有沒(méi)有東西。
當(dāng)幼兒確定盒內(nèi)沒(méi)有東西時(shí)，教師讓幼兒對(duì)著盒子數(shù)"1、2、3"，并同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)魔盒，將裝有糖果的`一頭調(diào)轉(zhuǎn)到前面來(lái)，打開(kāi)盒蓋拿出糖果，給幼兒一個(gè)驚喜，并發(fā)給大家品嘗。
(2)變玩具。
用同樣方法變出玩具。
2、玩玩具。
請(qǐng)幼兒玩一玩從魔盒里變出來(lái)的玩具。
教學(xué)反思：
幼兒剛剛脫離家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境里，一下子還難以適應(yīng)這個(gè)集體生活，這就需要老師通過(guò)各種游戲來(lái)吸引他們，讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《快樂(lè)變變變》活動(dòng)中，玩得很開(kāi)心。老師就象魔術(shù)師一樣，一會(huì)兒變出甜甜的糖果，一會(huì)兒又變出許多好玩的玩具。在他們看來(lái)，老師的本領(lǐng)真大，由此看來(lái)，有趣的魔術(shù)表演能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒，以后我們要經(jīng)常開(kāi)展這種活動(dòng)，以穩(wěn)定幼兒的情緒。
快樂(lè)你我他的教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美，感受快樂(lè)的感染性。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，能用…快樂(lè)…也快樂(lè)的句式進(jìn)行訪編
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，快樂(lè)、小鳥(niǎo)、老師、目光
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、字卡詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、頭飾（小鳥(niǎo)、小魚(yú)）、《歡樂(lè)頌》的`音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候
教師播放《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，幼兒把自己的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)曲中的樂(lè)趣。
2、教師發(fā)書(shū)
二、感知理解活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)
幼兒剛剛聽(tīng)到音樂(lè)的感受，教師自然導(dǎo)入《快樂(lè)》
2、欣賞
播放詩(shī)歌錄音，聽(tīng)聽(tīng)這首歌說(shuō)了什么
3、教師和幼兒一起看掛圖講述
�。�1）小魚(yú)在哪里游泳？小魚(yú)幼兒怎么樣？教師出示大字卡“快樂(lè)”
�。�2）詩(shī)歌里是怎樣講小雨的快樂(lè)？教師出示大字卡“快樂(lè)”
�。�3）寶寶讓誰(shuí)覺(jué)得快樂(lè)？教師出示大字卡“教師”、目光教師帶領(lǐng)幼兒讀第三段
4、教師請(qǐng)幼兒翻到詩(shī)歌讀本第26頁(yè)，自主閱讀，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流閱讀中的內(nèi)容，老師隨時(shí)梯形幼兒閱讀姿勢(shì)
5、教師和幼兒帶小魚(yú)、小鳥(niǎo)的頭飾進(jìn)行表演，教師收書(shū)
三、體驗(yàn)快樂(lè)
交流：我的快樂(lè)
我快樂(lè)的時(shí)候可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？
如：告訴父母和同伴、直接說(shuō)出來(lái)、大笑、跳舞、唱歌等
讓幼兒了解快樂(lè)的情緒是可以感染大家的
四、游戲活動(dòng)
1、游戲：碰一碰
小朋友將小字卡擺在桌子上，聽(tīng)老師的口令：小朋友、小朋友快樂(lè)碰快樂(lè)，相鄰的兩個(gè)小朋友找到快樂(lè)的小字卡，嘴里念著快樂(lè)碰快樂(lè)
五、創(chuàng)造活動(dòng)
教師與幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌
教師可引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編提醒幼兒用…快樂(lè)…也快樂(lè)的句式
六、結(jié)束活動(dòng)
教師整理物品
快樂(lè)你我他的教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)快樂(lè)的情感，愿意與同伴分享快樂(lè)，樂(lè)意參加談話活動(dòng)。
2、能大膽、完整地在集體面前表達(dá)，并傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
3、嘗試小組形式的談話，遵守一定的談話規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、引發(fā)幼兒感受、談?wù)摽鞓?lè)課件：高興與不高興的表情，岳麓山、動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、商店、玩具店等場(chǎng)景圖片；不同顏色卡紙兩張；笑臉卡茹干；音樂(lè)《快樂(lè)拍手歌》。
2、幼兒熟悉故事《小花籽找快樂(lè)》；有初步表達(dá)快樂(lè)的體驗(yàn)；玩過(guò)游戲“你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)！”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲“你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)！”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、回憶故事《小花籽找快樂(lè)》，出示高興的表情，引出談話主題。
�。�1）回憶故事。
�。�2）觀察表情，討論：這是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情讓他這么快樂(lè)？
3、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)討論。
話題：你快樂(lè)嗎？你為什快樂(lè)？
4、觀看各種場(chǎng)景的'課件，拓展幼兒談話范圍。
�。�1）觀察課件，思考：你在這些地方會(huì)快樂(lè)嗎？什么事情讓你快樂(lè)？分成兩組自由交流。
�。�2）逐個(gè)展示場(chǎng)景圖片，分組比賽“看誰(shuí)說(shuō)的快樂(lè)多？”
（3）小結(jié)：我們的身邊到處都有很多的快樂(lè)，我們要向小花籽一樣快樂(lè)，并且能尋找到快樂(lè)。感受快樂(lè)，并進(jìn)行舞蹈《快樂(lè)拍手歌》。
5、出示不高興的表情，引導(dǎo)幼兒談話。
�。�1）觀察表情，討論：這是什么表情？你猜是發(fā)生了什么事情？怎樣讓他快樂(lè)起來(lái)呢？
（2）結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn)，談話：你有不高興的時(shí)候嗎？是什么事情？你是怎么快樂(lè)起來(lái)的？誰(shuí)幫助了你？
�。�3）思考，自由討論：當(dāng)別人不開(kāi)心時(shí)，你是怎么做的？
�。�4）小結(jié)：我們不開(kāi)心的時(shí)候，能自己想辦法開(kāi)心、快樂(lè)起來(lái)，別人的幫助讓我們快樂(lè)；當(dāng)別人不開(kāi)心的時(shí)候，我們也能想辦法讓別人開(kāi)心，自己也會(huì)很快樂(lè)的。
6、幼兒獲得“笑臉卡”，師幼共同玩游戲“你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)！”、共同表演《快樂(lè)拍手歌》，結(jié)束活動(dòng) 。
快樂(lè)你我他的教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道人多時(shí)應(yīng)該輪流玩，體驗(yàn)輪流玩的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)等待，培養(yǎng)耐心。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
新玩具若干，情境圖：喝水時(shí)、如廁時(shí)、洗手時(shí)、玩滑梯時(shí)小朋友排隊(duì)等待的情景。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道人多時(shí)應(yīng)該輪流玩，體驗(yàn)輪流玩的快樂(lè)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)輪流和等待。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖片、討論和一起玩玩具，體驗(yàn)輪流玩的快樂(lè)，學(xué)會(huì)等待。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)游戲“擊鼓傳物”，激發(fā)興趣。
�。�1）出示一個(gè)新的玩具。
提問(wèn)：這是什么？你們想玩嗎？
（2）介紹游戲規(guī)則。
師：讓我們來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳物”的游戲。老師要鈴鼓，把玩具從第一個(gè)小朋友開(kāi)始往下傳。鼓聲停時(shí)，玩具傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就玩一次。
�。�3）幼兒玩游戲。
2、結(jié)合游戲進(jìn)行討論。
提問(wèn)：剛剛我們是怎么玩這個(gè)游戲的？（傳著玩）
追問(wèn)：好玩的玩具誰(shuí)都想玩，如果大家都爭(zhēng)著玩，會(huì)怎么樣？這樣你們會(huì)高興嗎？我們?cè)撛趺崔k？（輪著玩）
小結(jié)：好玩的玩具誰(shuí)都想玩，我們要輪著玩。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，結(jié)合掛圖進(jìn)行討論。
（1）提問(wèn)：還有什么時(shí)候是需要我們輪流和等待的？
�。�2）出示情境圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)摗?/p>
師：在XX時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？（排隊(duì)等待）
小結(jié)：不僅玩玩具時(shí)要輪流，人太多時(shí)，我們都要排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地輪流來(lái)，不爭(zhēng)不搶?zhuān)袷匾?guī)則。
4、游戲：輪流玩玩具。
出示幾個(gè)新玩具，分組玩，一組一個(gè)玩具，引導(dǎo)幼兒輪流玩。
5、評(píng)價(jià)要素
�。�1）是否知道人多時(shí)需要輪流和等待。
�。�2）能否與同伴輪流玩玩具，愿意等待。
6、活動(dòng)建議
日常生活中，老師和家長(zhǎng)要注意抓住機(jī)會(huì)，隨機(jī)教育幼兒學(xué)會(huì)等待，培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)和耐心。
活動(dòng)反思
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛(ài)的`動(dòng)畫(huà)形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
快樂(lè)你我他的教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè)的家，初步學(xué)習(xí)圍繞調(diào)查表和照片上的內(nèi)容大膽響亮地介紹自己的家庭。
2、喜歡和同伴交流分享自己的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自己的調(diào)查表，和自己的全家福。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師：今天我要請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一講自己的全家福有誰(shuí)？還要請(qǐng)小朋友來(lái)講一講自己調(diào)查的內(nèi)容。
二、分組介紹自己的調(diào)查表
1、幼兒與同伴相互交流，能用流利的語(yǔ)言講述自己的全家福，并能說(shuō)出自己爺爺、奶奶和爸爸媽媽的工作和生活情況。
2、每組選一個(gè)代表，上來(lái)介紹。請(qǐng)其他幼兒根據(jù)同伴的介紹，來(lái)談?wù)勊募彝デ闆r。
三、小結(jié)、延伸
老師總結(jié)：
今天小朋友都講了自己家庭的故事，小朋友要知道一個(gè)家庭是需要小朋友和自己的爺爺奶奶、外公、外婆和爸爸媽媽一起建立的，建立之后要讓家庭快樂(lè)起來(lái)，那朋友就要聽(tīng)他們的話，要體諒他們。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)了前階段的主題活動(dòng)開(kāi)展，孩子們對(duì)自己的家及家人有了進(jìn)一步的了解，與家人的情感更加深厚，他們感受到了家的溫暖，爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，并學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再麻煩他們。應(yīng)該說(shuō)，“快樂(lè)家庭”的`主題比較貼近幼兒的生活，幼兒每天都能體驗(yàn)感知得到的。在本次活動(dòng)中，通過(guò)記錄的方式，孩子們記錄著自己的家。有的幼兒試著將家里的電話號(hào)碼記下來(lái)，有的幼兒將家里有些誰(shuí)記下來(lái)……記錄有助于幼兒對(duì)觀察的記憶，也是一種為再表述所作的準(zhǔn)備。
在介紹中，孩子們會(huì)學(xué)著組織自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并派生出許多自己對(duì)于事物的一種認(rèn)識(shí)。另外，有的幼兒還會(huì)鼓動(dòng)小聽(tīng)眾們參與到他的介紹，介紹的形式對(duì)于孩子講述、溝通、交流能力的提高很有幫助。
快樂(lè)你我他的教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，愿意與人交往，與同伴友好相處是進(jìn)入集體生活的首要“考驗(yàn)”，也是幼兒走向社會(huì)交往的第一步�！吨改稀分忻鞔_指出，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。這個(gè)階段的孩子以自我為中心，不知道如何與同伴交往，更難體會(huì)到交往的樂(lè)趣。
我試著想讓幼兒在具體情境中去和同伴相處，在體驗(yàn)式的教學(xué)中讓幼兒互相幫一幫，一起玩一玩，分享吃一吃，開(kāi)心抱一抱，讓他們感受到與同伴交流的快樂(lè)。因此，我生成了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)《大家一起真快樂(lè)》。當(dāng)然，“好的教育是無(wú)痕的”，我希望這節(jié)社會(huì)活動(dòng)在孩子們的社會(huì)“旅程”里是一個(gè)好的.開(kāi)始。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩、吃吃的游戲情境中與同伴主動(dòng)交流和互助。
2、體驗(yàn)與同伴交往的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意與同伴交往和游戲，感受交往的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在交換的基礎(chǔ)上嘗試給予。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐盤(pán)12個(gè)，棉花糖，山楂片，音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入“公園”情境中
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地
二、互相幫一幫
引導(dǎo)幼兒找到“小石塊”坐下，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有墊子的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒幫助沒(méi)墊子的伙伴。
教師提問(wèn)“有許多小朋友沒(méi)有小石塊，誰(shuí)來(lái)幫幫我們？”
小結(jié)：你幫我，他幫你，石塊不夠，我們互相幫一幫，解決困難大家一起坐多開(kāi)心！
三、一起玩一玩
第一次教師完整示范，引導(dǎo)幼兒模仿玩手指游戲。
《手指變變變》
一個(gè)手指變呀變，變成毛毛蟲(chóng)爬呀爬；
兩個(gè)手指變呀變，變成小兔跳呀跳；
三個(gè)手指變呀變，變成小貓喵喵喵；
四個(gè)手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；
五個(gè)手指變呀變，變成小鳥(niǎo)飛呀飛。
第二次主動(dòng)找周?chē)囊晃换锇橥嬗螒�；第三次分小組玩游戲，體驗(yàn)游戲的開(kāi)心快樂(lè)。
四、開(kāi)心跳一跳
教師播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》，讓幼兒隨音樂(lè)跟著老師一起來(lái)跳舞。
教師帶領(lǐng)幼兒跳一遍，第二遍請(qǐng)幼兒自由跳。
鼓勵(lì)幼兒大膽到前面來(lái)表演跳。
五、分享吃一吃
展示并介紹餐盤(pán)里的糖果和山楂片，激發(fā)幼兒興趣。
分發(fā)分別裝有糖果、山楂片的餐盤(pán)，每張桌子一個(gè)餐盤(pán)。一張桌子放裝有糖果的餐盤(pán)，旁邊桌子就放裝有山楂片的餐盤(pán)。（間隔放）
幼兒任意選取一個(gè)糖果、山楂片，品嘗里面的食物。（教師說(shuō)清楚要求：幼兒只能拿自己桌子上餐盤(pán)里的吃的，不能去拿別人餐盤(pán)里的）
教師提問(wèn)“你們吃到了什么？是什么味道？那你想吃其他的好吃的嗎？你有什么辦法嗎？”
觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)有交換行為的給予支持鼓勵(lì)�！澳愠缘綆追N味道？你用什么方法吃到兩種（三種）味道？”
教師出示一種食物，分給全體幼兒，幫助幼兒了解分享還可以是給予。
玩了這么久天黑了，我們開(kāi)好汽車(chē)要回家了，準(zhǔn)備系好安全帶，握好方向盤(pán)，汽車(chē)出發(fā)咯！
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
總之，無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
快樂(lè)你我他的教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在關(guān)心他人的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)的心情。
2、 懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，共同快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖片若干，音樂(lè)《幸福拍手歌》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，導(dǎo)入課題。
師："小朋友們，今天我很快樂(lè)，能和你們一起做游戲，你們快樂(lè)嗎?"。師："我今天為你們請(qǐng)到得幾位好朋友，他們也很快樂(lè)，那是為什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《快樂(lè)》"
2、教師有感情的朗誦兒歌《快樂(lè)》
提問(wèn)："兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰(shuí)呢?"
3、出示ppt圖片，分段欣賞兒歌。
圖片1，師："星星是怎么給夜空快樂(lè)的?"(星星對(duì)夜空眨眼)學(xué)說(shuō)兒歌第一句。
圖片2，師："風(fēng)兒怎么給大樹(shù)快樂(lè)的.?"(風(fēng)兒對(duì)大樹(shù)舞蹈)學(xué)說(shuō)兒歌第二句。
圖片3，師："大海是怎么給魚(yú)兒快樂(lè)的?"(大海對(duì)魚(yú)兒開(kāi)花)學(xué)說(shuō)兒歌第三句。
圖片4，師："小鳥(niǎo)是怎么給森林快樂(lè)的?"(小鳥(niǎo)對(duì)森林歡叫)學(xué)說(shuō)兒歌第四句。
圖片5，師："蜜蜂是怎么給花兒快樂(lè)的?"(蜜蜂對(duì)花兒微笑)學(xué)說(shuō)兒歌第五句。
圖片6，師："小朋友對(duì)老師怎么樣能讓大家共同快樂(lè)?"(小朋友對(duì)老師歌唱)學(xué)說(shuō)兒歌第六句。
4、共同學(xué)習(xí)朗誦兒歌《快樂(lè)》
5、幫助幼兒觀察圖片并討論：你怎樣能給朋友快樂(lè)?
師："我們剛才學(xué)了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來(lái)了快樂(lè)，那你要怎么做才能讓你的朋友快樂(lè)呢?"(請(qǐng)幼兒討論)圖片1，師："小弟弟生病了，你怎么做能讓他快樂(lè)?"圖片2，師："小弟弟迷路了，找不到家，你怎樣做能讓他快樂(lè)呢?"圖片3，師："小妹妹有一個(gè)好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎樣做能讓他們快樂(lè)呢?"圖片4，師："小弟弟的紐扣扣不上，你怎樣做會(huì)讓他快樂(lè)呢?"
6、結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)幼兒討論。
師："你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)不快樂(lè)?你是怎么幫助他的?""你不快樂(lè)時(shí)，別人是怎么對(duì)待你的?你心里感覺(jué)怎么樣?"
7、教師小結(jié)：你給朋友快樂(lè)，也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂(lè)，自己也得到了快樂(lè)。讓我們大家都來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的人。
8、師："我們每一個(gè)小朋友都是幸福快樂(lè)的，讓我們一起來(lái)跳《幸福拍手歌》"
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