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小班綜合《小兔救乒乓球》教案（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小班綜合《小兔救乒乓球》教案，希望能夠幫助到大家。
小班綜合《小兔救乒乓球》教案 1
【活動目標(biāo)】
1、理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容;通過觀察實驗了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。
2、能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
【活動重點】
了解乒乓球漂浮這一特性;理解故事內(nèi)容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
【活動難點】
通過觀察實驗，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。
材料準(zhǔn)備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。
【活動過程】
一、聽講故事，理解內(nèi)容。
1、師(出示掛圖一)：你們看，它是誰啊?(幼兒自由發(fā)言)
2、借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。
(1)師：小乒乓球掉到哪里啦?它怎么會掉到井里的呢?乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢?(幼兒自由發(fā)言)
(2)師：(小結(jié))小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。
3、師(出示掛圖四)：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。
4、師：小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的?你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢?(幼兒自由發(fā)言)
二、觀察實驗，探索奧妙。
師：下面老師要做一個小實驗，你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的。
師：小乒乓球浮上來了嗎?怎么會浮上了的`呢?(幼兒自由發(fā)言)
師(小結(jié))：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會跟著水一起往上浮，小乒乓球就會得救了。
三、完整聽講，總結(jié)延伸。
師(小結(jié))：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實驗，好嗎?
附故事《小兔救乒乓球》
小乒乓球活潑可愛，但是卻很調(diào)皮。
一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興�！斑祝@是什么呀?”小乒乓球發(fā)現(xiàn)前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看�！闭f著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。
井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命啊!救命啊!誰來幫幫我?我掉到井里啦!”兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球!別著急，我們馬上想辦法救你�！眱芍恍“淄靡簧塘浚骸昂�!就這么辦。”它們拿著水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來了。
望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說：“謝謝你們，小白兔!多虧了你們�！�
小白兔笑著說：“不用謝!你以后出去玩可要小心點，再見!”
小乒乓球也揮揮手說：“再見!”
小班綜合《小兔救乒乓球》教案 2
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道乒乓球能在水中漂浮的特性。
能力目標(biāo)：能用完整語言描述實驗現(xiàn)象，嘗試用工具探索乒乓球的多種玩法。
情感目標(biāo)：體會同伴互助的重要性，萌發(fā)科學(xué)探索興趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識乒乓球，了解其彈跳特性。
材料準(zhǔn)備：掛圖、透明水桶、乒乓球、水、小水桶（每組1個）、漏斗、吸管、紙杯等輔助工具。
活動過程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
提問互動：
“這是什么球？它摸起來怎么樣？”（引導(dǎo)觀察乒乓球的.輕、光滑特性）
“如果乒乓球掉進井里，怎么辦？”（鼓勵幼兒自由猜想）
故事講述：
結(jié)合掛圖講述《小兔救乒乓球》的故事，重點描述小白兔通過倒水讓乒乓球浮起的情節(jié)。
二、科學(xué)實驗，驗證特性
演示實驗：
教師將乒乓球放入空水桶，提問：“乒乓球會沉下去嗎？”
逐步加水，觀察乒乓球隨水位上升的現(xiàn)象，總結(jié)：“乒乓球很輕，能浮在水面上。”
分組操作：
幼兒分組用小水桶重復(fù)實驗，記錄“加水越多，球升得越高”的現(xiàn)象。
三、工具探索，拓展玩法
任務(wù)挑戰(zhàn)：
提供漏斗、吸管、紙杯等工具，提問：“怎樣讓乒乓球從漏斗里出來？”
幼兒嘗試用嘴吹氣、堵住漏斗口等方法，發(fā)現(xiàn)“堵住小口后氣流集中能吹起球”的原理。
創(chuàng)意游戲：
用紙杯搭建“軌道”，讓幼兒用吸管吹乒乓球通過障礙，比賽誰先到達終點。
四、總結(jié)延伸，聯(lián)系生活
回顧討論：
“小白兔為什么能救出乒乓球？生活中還有哪些東西會浮在水面？”
家庭任務(wù)：
發(fā)放記錄單，鼓勵幼兒與家長嘗試用不同工具（如勺子、筷子）救“井里的乒乓球”。
小班綜合《小兔救乒乓球》教案 3
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過角色扮演理解故事，感知乒乓球的浮力特性。
能力目標(biāo)：能用肢體動作表現(xiàn)救球過程，嘗試用語言表達科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
情感目標(biāo)：體驗合作游戲的快樂，萌發(fā)樂于助人的`品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用藍色地墊鋪成“井”，紅色地墊為“河岸”，放置積木作為“石頭”。
材料準(zhǔn)備：乒乓球、水桶、動物頭飾（小白兔、小乒乓球）、任務(wù)卡（含簡單圖示）。
活動過程
一、情境導(dǎo)入，角色扮演
故事劇場：
“小乒乓球”邊跳邊唱：“我是小乒乓，蹦蹦跳跳真快樂！”（用蹦跳動作表現(xiàn)）
“小白兔”聽到呼救后，做側(cè)耳傾聽、商量對策的動作。
幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事片段：
任務(wù)發(fā)布：
教師出示任務(wù)卡：“小白兔需要提水救球，請用工具幫忙！”
二、科學(xué)游戲，探索浮力
救援行動：
幼兒分組扮演“小白兔”，用小水桶從“河邊”提水倒入“井”中，觀察乒乓球隨水位上升的過程。
教師引導(dǎo)：“水位到哪兒了？乒乓球有什么變化？”
浮力體驗：
幼兒將乒乓球按入水中，感受“用力按會沉，松手就浮起”的現(xiàn)象，總結(jié)：“水有向上的力量�！�
三、創(chuàng)意挑戰(zhàn)，多元表達
工具運水賽：
提供海綿、勺子、瓶子等工具，比賽哪組最快將“井”灌滿水。
幼兒討論：“為什么海綿吸水快？瓶子裝水多？”
藝術(shù)創(chuàng)作：
用黏土捏出“小乒乓球得救”的場景，或用彩筆畫出“小白兔提水”的故事畫。
四、總結(jié)升華，情感聯(lián)結(jié)
分享交流：
“如果你是小乒乓球，會對小白兔說什么？”
“生活中如果看到別人有困難，你會怎么做？”
延伸活動：
在科學(xué)區(qū)投放“沉與浮”材料（木塊、鐵片、泡沫），鼓勵幼兒繼續(xù)探索。
小班綜合《小兔救乒乓球》教案 4
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事《小兔救乒乓球》內(nèi)容，知道乒乓球輕且能漂浮的特性。
能力目標(biāo)：能用完整語言描述實驗現(xiàn)象，初步嘗試合作探究。
情感目標(biāo)：感受同伴互助的溫暖，萌發(fā)科學(xué)探索興趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解乒乓球輕、會彈跳的特性。
材料準(zhǔn)備：掛圖、透明水桶、乒乓球、水、小兔子玩偶。
活動過程
故事導(dǎo)入
出示掛圖1：“這是誰？它為什么在哭？”
結(jié)合掛圖2-3講述故事：“小乒乓球掉進枯井，井里黑乎乎的，它害怕極了……”
提問：“如果你是小兔子，會怎么救它？”（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想倒水浮球的.方法）
科學(xué)實驗
演示實驗：將乒乓球放入空水桶，提問“它沉下去了嗎？為什么？”
逐步加水，觀察乒乓球隨水位上升的現(xiàn)象，小結(jié)：“乒乓球輕，會浮在水面�！�
幼兒分組操作：用小杯子往水桶倒水，驗證乒乓球漂浮規(guī)律。
故事復(fù)述與延伸
完整講述故事，強調(diào)小兔子“團結(jié)互助”的品質(zhì)。
家庭任務(wù)：“和爸爸媽媽一起用其他物品（如蘋果、積木）做漂浮實驗�！�
小班綜合《小兔救乒乓球》教案 5
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事角色行為與科學(xué)原理的關(guān)聯(lián)。
能力目標(biāo)：通過角色扮演提升語言表達與肢體表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：體會幫助他人的'快樂，增強團隊合作意識。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：故事角色頭飾（小乒乓球、小兔子）、水桶道具、乒乓球、安全護具（防滑墊）。
場景布置：用軟墊搭建“枯井”區(qū)域，設(shè)置“小河取水點”。
活動過程
情境導(dǎo)入
播放輕音樂，教師戴小乒乓球頭飾：“我是調(diào)皮的小乒乓球，今天掉進井里啦！”
幼兒自由討論救援方案，教師記錄關(guān)鍵詞（如“倒水”“用繩子”）。
角色扮演游戲
小乒乓球組：蹲在“井底”呼救，描述感受（如“井里好黑，我好害怕”）。
小兔子組：手持水桶道具，模擬“提水-倒水”動作，配合語言：“一桶、兩桶，小乒乓球浮上來啦！”
分組扮演：
教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“用力提水”“擦汗”等細(xì)節(jié)，強化故事情感。
科學(xué)小課堂
提問：“為什么倒水能讓乒乓球浮起來？”
結(jié)合實驗：將不同物品（木塊、鐵塊）放入水中，對比漂浮與下沉現(xiàn)象，總結(jié)“輕的物品易漂浮”。
創(chuàng)意延伸
藝術(shù)創(chuàng)作：用彩泥制作“會漂浮的小船”，測試其載重能力。
體育游戲：“小兔運水接力賽”——幼兒用勺子舀水運送，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)與團隊協(xié)作。
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