北師大版一年級(jí)語文下冊《小魚的夢》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過觀察學(xué)會(huì)寫“玩、星”二字。
2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖展開想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生拓展說話訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢，你們聽…（結(jié)合插圖配樂想象）。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
�。ㄕn文錄音朗讀）
你聽到了什么？（學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示活動(dòng)畫面。）
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎？讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎？
三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容
師：（要求）請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生：（自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀）
師：你會(huì)讀了嗎？先讀給同桌聽聽好嗎？
生：（同桌互讀）
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽？
生：（指名讀課文）
師：請生朗讀。請你再試試好嗎？
師：請學(xué)生評價(jià)朗讀情況。朗讀的時(shí)候應(yīng)該要停頓，有感情地朗讀課文。
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。 （小組齊讀課文） 指導(dǎo)書寫“玩”。
過渡語：通過檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢？
四、指導(dǎo)有感情朗讀
1.全班配樂朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。
過渡語：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗��！指導(dǎo)朗讀。
2.天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，（你來讀……）小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢（課件出示）瞧，多么神奇呀！我們一起讀一讀。 星星真的會(huì)落下來嗎？星星怎么為它蓋床珍珠被呢？請生回答。指導(dǎo)“星”字的`書寫。
星星來跟小魚作伴啦，請同學(xué)們再看看兒歌內(nèi)容，看看還有誰也來陪伴小魚呢？
請學(xué)生回答。
3.風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎？好聽嗎？想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的？（音樂播放風(fēng)聲、波浪聲，請學(xué)生模仿）
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃？有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊！
誰來讀一讀？（指名讀、男女生對讀、齊讀）（配樂）
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦？
4.小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香�。≈笇�(dǎo)理解“咂咂嘴”這個(gè)動(dòng)作。
五、拓展延伸，展開想象
在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢見什么呢？假如你是小魚，你會(huì)夢見什么呢？（采取先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽）
生：思考回答
齊讀課文。 （配樂）
六、多種形式朗讀課文，背誦課文
1.全班齊讀課文。嘗試帶上動(dòng)作讀課文。
2.男女生比賽朗讀。
3.師生配合朗讀課文。
4.嘗試背誦。
七、教師小結(jié)
小魚在睡夢中可能會(huì)看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長大了，書寫變漂亮了。他也夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學(xué)們也要做一個(gè)有夢想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
八、作業(yè)布置
1.我要背誦《小魚的夢》。
2.我要試著把《小魚的夢》畫下來。
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