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    1. 《長城和運河》教案

      時間:2024-02-05 12:20:50 雪桃 教案 我要投稿
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      《長城和運河》教案(精選10篇)

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《長城和運河》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《長城和運河》教案(精選10篇)

        《長城和運河》教案 1

        一、教學目標

        1、通過品析兩個小節(jié)的詞句,感受詩歌的語言美。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

        3、理解詩歌內(nèi)容,了解長城和運河的基本常識,體會它們的雄偉壯麗,激發(fā)學生的民族自豪感。

        二、重點、難點

        重點:指導學生有感情地朗讀、背誦

        難點:通過誦讀感悟,理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)學生的民族自豪感。

        三、教學準備

        1、生字卡片

        2、搜料。

        第二課時

        教學過程

        一、復習鞏固

        1、聽寫生字詞。

        2、同桌間互相檢查、訂正。

        二、精讀課文第一節(jié) 。

        1、感知課文。

        錄音機范讀,學生注意體會語調(diào)、語感,感知課文內(nèi)容。

        2、學生自由朗讀,思考:

        a、作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢?

        b、作者看到了什么奇異的景象呢?

        學生從課文里找出相關的句子。

        欣賞描寫“長城”奇景的句子,指導有感情朗讀。

        像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。

        東起山海觀,西到嘉峪關,萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

        (1) 像巨龍穿行在大地。這句話中,“巨龍”是指什么?為什么用巨龍來比喻長城呢?長城有多長?

        (2)穿行在大地間的長城有什么特點呢?這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的?(出示圖片引導學生理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”)

        (3)在作者眼里,這是一種什么樣的'景象?看到這樣的景象,你的心情會怎樣?(激動、興奮)帶著這樣的心情去讀詩的前四句。(教師指導朗讀,要讀出驚喜的語氣來。)

        (4)出示地圖讓學生找找山海關到嘉峪關所跨越的省市,深化學生對長城”長“的特點的體悟。

        (5)課文里說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”。這里用了什么的修辭手法?(擬人)這里為什么說是不朽呢?你是怎樣理解不朽的?

        3、了解長城的建筑、作用、規(guī)模等方面的資料,增強民族自豪感。

        這樣一座前看不見頭,后看不見尾的萬里長城,需要多少人去建筑?又需要多少條石和城磚?當時,建造長城的條石一塊有二、三千斤重,那時候沒有火車,沒有汽車,沒有起重機,就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你們說能夠建造這樣宏偉的工程,這是不是人間“奇跡”呢?這奇跡是誰創(chuàng)造的呢?(我們的祖先)面對如此勤勞、智慧的祖先,你們想對他們說什么?(贊美祖先)下面就請大家一起來贊美咱們的祖先。齊讀最后兩行詩。(帶著敬佩和自豪的語氣)

        三、自學課文第二節(jié)

        1、同學們,長城留給我們的是高大、雄偉、壯觀的景象,而京杭大運河會給我們帶來怎樣的一種感受呢?請同學們各自讀課文第二節(jié),然后結合自己搜集的圖片和文字資料,在小組交流討論,遇到小組解決不了的問題可以舉手提問。

        2、學生分小組自學。老師適當進行個別點撥。

        3、全班結合搜集的資料進行交流。著重體會運河如“綢帶漂落大地”的美景,了解運河的基本常識。感受古代勞動人民開鑿運河所付出的艱巨勞動。

        4、朗讀第二節(jié)。

        (1)各自練習朗讀。

        (2)指名感情朗讀。

        (3)同桌間互相品讀。

        四、總結深化

        1、指導學生熟讀’背誦課文。

        文章兩部分的讀法完全一樣嗎?(第一部分應該略顯莊重,第二部分應略顯歡快)

        (1)從形式和內(nèi)容上把握這首詩歌的層次和特點,有感情地背誦課文。

        2、“長城”、“運河”是中國的兩大奇跡,本文僅僅是贊美了它們嗎?

        總結:“長城”、“運河”是我們祖國的兩大奇跡,但祖國的奇跡還有很多,如故宮、圓明園、秦始皇兵馬俑、三峽工程等。同學們可以利用課外時間去閱讀和搜集相關的文章及資料。

        板書設計 :

        1、長城和運河

        長城(雄偉、壯麗)

        人間奇跡 運河(秀麗、動人) 勞動人民創(chuàng)造

        課后反思:《長城和運河》一文中所描述的兩大中華奇跡,本班多數(shù)學生只是聞其名,并沒有觀光過,所以,對長城的雄偉壯麗,運河的秀麗動人無法感受到,對于它們修筑的歷史背景,修筑過程及其作用更是一無所知。所以我在教學中重點引導學生借助圖,抓住重點詞句反復品讀,憑借有關長城與運河的資料,美讀成誦,讓學生感悟長城的雄偉壯麗,運河的秀麗動人。

        《長城和運河》教案 2

        教學設計:

        [教學要求]

        1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。

        2、了解關于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學生愛祖國,愛人民的熱情。

        3、能正確,流利,有感情地背誦詩歌。

        [教學時間]兩課時。

        第一課時

        一、導入激趣

        1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶。她們蔚為壯觀

        2、堪稱人間奇跡。你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河

        3、生齊讀課題)

        4、你們了解長城和運河嗎?(運用課件)

        二、初讀指導

        1、自學課文。

        (1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞,說說課文是以什么為主線

       。2)引出主要內(nèi)容的。

       。2)會讀會寫田字格中的生字。

       。3)運用解詞六法,并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

        連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

        2、教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助后進生自學。

        3、檢查自學效果。

       。1)出示詞語:

        駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關譜寫

        不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶

        (2)指名逐個讀這些詞語。

       。3)指名解釋詞語。

        連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

        曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。

        譜寫:本文引申為編寫贊美的詩歌。

        不朽:永不磨滅。本文指詩歌傳誦千古。

        創(chuàng)造:本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

        奇跡:奇異的景象。

        天堂:這里指美麗的杭州。

       。4)齊讀出示的生詞。

        (5)指導書寫生字。

        三、理清脈絡

        1、默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方面?

        2、學生自學后討論。

        四、精讀課文第一部分

        1、導讀。作者為何要通過自己的駕駛著飛機航行引起奇景呢?

        2、講讀。

        3、比較:

        一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

        我看見了一個奇異的景象。

        4、穿行能否改成爬行?(運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。

        5、你覺得長城怎樣?東起山海關,西起嘉峪關,萬里長城譜寫了不朽的詩篇。不朽有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好

        6、創(chuàng)造分別跟前面的哪一個短語,跟后面的.哪一個詞相照應?

        7、祖先該怎么理解?比較:

        是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

        是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

        8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

        9、指導朗讀。

        (1—4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)

       。5,6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

       。7,8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

        10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。

        11、指名讀,生評議。

        12、齊讀。

        五、布置課堂作業(yè)

        1、用鋼筆描紅。

        注意坐姿四訣和握筆姿勢。

        2、觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話。

        巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒

        第二課時

        一、復習導入

        1、聽寫生字詞。

        2、指名有感情地朗讀第一部分。

        3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?(不朽)

        二、精讀第二部分

        1、導讀。

        聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

       。ň┖即筮\河譜寫了動人的詩篇)

        2、講讀。

        (1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

        像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

        (2)比較:

        像綢帶飄落在大地。

        像綢帶飄落到大地。

        像綢帶飄向大地。

        (3)你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇這

       。4)句話讀懂了什么?

        前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結構上起什么作用?(過渡)

        動人一詞可否換成不朽?

        3、指導朗讀。

        4、這部分結構完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

        5、同學們不妨自己試著讀一讀。

        6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

        7、同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

        8、指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。

        9、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

        三、總結全文

        1、通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

        2、文章僅贊美了祖國嗎?

        3、師總結。

        四、布置作業(yè)

        1、課堂作業(yè)。

        完成課后習題第三題。

        2、課后作業(yè)。

        《長城和運河》教案 3

        復習導入

        1、聽寫生字:駕駛曲折蜿蜒嘉峪關譜寫不朽創(chuàng)造

        2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。交流,介紹這種方法在詩歌中叫做“反復”

        精讀課文

        過渡引入:作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢?

        學生起齊讀相關部分。你從哪兒看出?(航行在祖國的藍天)“一個”引讀——(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)。這景象很奇異,這一句該怎樣讀?指好這一句。

        作者看到了什么奇異的景象呢?

        學生自由讀課文,找出有關句子。

        交流。出示有關長城的圖片。

        遠遠望去,長城像什么在大地上?指導說話(長城像巨龍一樣盤旋在大地上!B綿起伏,曲折蜿蜒。相機板書:巨龍連綿起伏曲折蜿蜒

        引說:萬里長城東起(山海關),西至(嘉峪關),它是——指導說話。指好這兩句話。試背。

        啟發(fā)思考:讀了這兩句話,大家還有什么不明白的地方嗎?

        理解“萬里長城譜寫了不朽的.詩”。

        過渡:萬里長城是這樣的雄偉、壯麗,作者還看到了什么奇異的景象?

        運河的奇異表現(xiàn)在哪兒?

        引讀:運河像……及時板書:綢帶

        與長城相比,你覺得運河怎么樣?(風景秀美)你從那些詞可以看出?

        及時板書:銀光閃閃伸向天邊

        引讀:京杭大運河北起——,南到——,幾千年來,它譜寫了……

        介紹:“京杭大運河”是運河的全稱。再讀這兩句,試背,思考有沒有不理解的地方。

        作者把“萬里長城”和“京杭大運河”稱作是“人間奇跡”,人間奇跡是什么意思,你知道嗎?是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?可見中華民族的祖先——?師生對答末兩句。

        指導朗讀全文。先欣賞配樂朗誦,再讓學生練習朗讀。

        練習背誦

        結合板書,回顧課文內(nèi)容,嘗試背誦。

        課堂練習

        P11第四題指導說話。

        附板書:

        2長城和運河

        長城巨龍連綿起伏曲折蜿蜒東(山海關)西(嘉峪關)

        運河綢帶銀光閃閃伸向天邊北(北京)南(杭州)

        《長城和運河》教案 4

        教學要求:

        1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。

        2、了解關于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。

        3、能正確、流利、有感情地背誦詩歌。

        教學過程:

        一、導入激趣

        在我們中國,有兩大建筑奇跡,一個像巨龍,一個像綢帶。

        板書:長城和運河

        你們了解長城和運河嗎?(運用課件)

        初讀指導

        自學課文

        (1)自讀課文,畫出不理解、不認識的`字詞。

        (2)正確朗讀課文

        檢查自學情況

        學習課文

        1、學習課文第一部分

        導讀:作者為何要通過自己的“駕駛著飛機航行”引出奇景呢?

        講讀:比較: A一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

        B我看見一個奇異的景象。

        你覺得長城怎樣?

        最后兩行在第一部分起什么作用?

        指導朗讀

        2、學習課文第二部分

        導讀:聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

        講讀:觀察書中插圖,填空并回答問題

        “像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。”這句話是把( )比作( ),這說明它們之間存在( )之處,你能說說嗎?

        你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?

        指導朗讀

        四、總結課文

        《長城和運河》教案 5

        教學目標:

        1、能在不同的語言環(huán)境中正確認讀本課“駕駛壯譜創(chuàng)華絲首京堂”11個生字:在田字格中正確書寫,并記憶“壯創(chuàng)華京堂”5個漢字。積累詞語“連綿起伏、曲折蜿蜒、奇跡”

        2、通過閱讀了解萬里長城和京杭大運河的壯觀,感受她們是中華民族的驕傲。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

        教學重難點:

        1、能在理解的基礎上有感情地讀好這首詩歌。

        2、能在熟讀了解課文內(nèi)容的基礎上,并通過適當?shù)馁Y料補充了解課文內(nèi)容,并引導感受她們是中華民族的驕傲。

        教學過程

        一、談話引入,揭示課題。

        1、出示:駕駛(注音)指名拼讀,齊讀詞語。說一說用什么方法記住這兩個形聲字。

        2、師:今天,就要由我這個臨時機長駕駛著飛機帶你們飛上祖國的藍天,請你們閉上眼睛,仔細聽一聽,我?guī)е銈兿热チ四睦,后來又去了哪里?(師讀課文)

        3、指名學生交流。出示圖片(長城、運河)

        出示詞語:萬里長城、京杭大運河。誰來讀好它們的名稱?這就是今天我們要學的——(出示課題齊讀課題)

        師:位列世界八大奇跡之一的長城是中華民族的驕傲和象征,大家都很熟悉;運河不同于黃河,它是由人開鑿、挖掘出來的,是一條人工河流。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、師:現(xiàn)在,就讓我們親自駕駛飛機飛上藍天,去領略長城和運河的獨特風光吧!

        2、字詞重點反饋:一副曲折蜿蜒嘉峪關中華民族創(chuàng)造絲帶首都北京

        (1)開火車抽讀,注意讀音

       。2)齊讀詞語

        3、將生字送回課文,分男女生再讀課文。

        4、現(xiàn)在,老師想看看小朋友默讀課文的本領怎么樣?(不動唇,不出聲)邊默讀,邊想想,課文中有一個詞語,最能表現(xiàn)長城和運河的特點,是哪個詞語呀?(你們真了不起,都能邊默讀邊思考了)

        2、指名交流出示:壯麗。(學習生字“壯”,板書)。

        3、壯麗就是壯觀、美麗的,你能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

       。1)自讀

       。2)指名讀,評價

        四、細讀課文,了解內(nèi)容

        1、這么壯觀的美景,我們可得好好欣賞一番,你們輕聲讀讀課文,看看哪些詞句寫出了長城和運河的特點,用直線劃一劃。

       。1)自讀,直劃

       。2)同桌交流,互相補充。00

        (3)集體交流,出示:

        像巨龍穿行在大地、連綿起伏、曲折蜿蜒、東起山海關、西到嘉峪關

        像絲帶飄落在大地、銀光閃閃、伸向天邊、從首都北京到天堂杭州

        借助圖片讀好詞句

       。1)圖1:你們看,這就像巨龍穿行在大地,她跟山脈一樣,連綿起伏:同飛騰的巨龍一樣,曲折蜿蜒;指名讀句:萬里長城像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。齊讀。

       。2)圖2:她東起河北省的山海關,山海關被稱為“天下第一關”;西到甘肅省的嘉峪關,那里自古以來被稱為“天下雄關”,總長6700公里。長城氣勢之壯麗,跨度之長,難怪被稱為世界建筑史上的奇跡之一。指名讀:東起山海關、西到嘉峪關。

       。3)圖3:誰已經(jīng)能借助圖片讀好這幾句話:(京杭大運河)像絲帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。從首都北京到天堂杭州。

        學習“絲”,板書,注意筆畫。

        師補充:讀得真好。是呀!京杭大運河全長1794千米,是世界上最長的一條人工運河。讓我們一起通過朗讀,讀出長城與運河的壯麗景象。師生配合讀文。

        (去掉相同的兩句)

        師過渡:讀到這里,我們不禁贊嘆:連綿起伏、曲折蜿蜒的長城,銀光閃閃、伸向天邊的運河真不愧為——板書:人間奇跡

        2、通過補充資料,了解課文內(nèi)容

        聽一聽,老師是怎么介紹這兩個人間奇跡的。要仔細聽。

        長城距今已有2000多年的歷史,她長達6700公里,是中國偉大的`軍事建筑。她規(guī)模浩大、氣勢壯麗、歷史悠久,是世界建筑奇跡之一。京杭大運河全長1794千米,是世界上最長的一條人工運河。她傳遞了南北兩地的經(jīng)濟、文化,也是世界建筑奇跡。

        她們的建造凝聚了古代勞動人民的聰明才智和創(chuàng)造精神,所以是中華民族的祖先創(chuàng)造了這些人間奇跡。

        3、現(xiàn)在你們對長城和運河一定有了更多的了解吧!讓我們來放松一下,來個腦力風暴吧!

        要求:把相關的內(nèi)容連一連

        長城運河

        2000多年歷史

        6700公里

        1794千米

        像巨龍連綿起伏曲折蜿蜒

        像絲帶銀光閃閃伸向天邊

        山海關——嘉峪關

        北京——杭州

        軍事工程交通工程

        四、總結全文,拓展課外。

        1、現(xiàn)在讓我們通過照相機的鏡頭再一次從高空欣賞祖國這壯麗的景象吧!

        2、師:我們的祖先用自己的智慧和汗水為后人留下了無數(shù)的財富,在嘖嘖稱贊的同時,我們更應該懂得保護這些珍貴的資源,讓古老的建筑煥發(fā)出新的光彩!

        《長城和運河》教案 6

        一、導入新課:

        同學們,我們上節(jié)課充分預習了這篇課文,你們預習的怎么樣呢?這節(jié)課我們就來展示一下。

        二、小組準備:

        下面請同學們在小組內(nèi)把分配給你們的任務準備一下,練一練,3到5分鐘的時間,一會展示給大家。

        三、小組展示:

        1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。

        2、同學們,通過預習,你覺著萬里長城和京杭大運河怎么樣,從課文中哪里看出?下面請同學們讀一讀有關語句,談一談你們的認識和感悟。

        一組同學感情朗讀1自然段,談對萬里長城的認識及自己的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。

        二組同學感情朗讀2自然段,談對京杭大運河的`認識及自己的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。

        3、這是課文中介紹的萬里長城和京杭大運河,誰能結合你課下搜集的資料談談你對萬里長城和京杭大運河的了解。

        三組同學介紹的萬里長城。

        四組同學介紹京杭大運河。

        4、我們的祖先創(chuàng)造了如此偉大的工程,作為一名中國人我們多么自豪!誰能通過朗讀把你的自豪感表達出來?

        五組同學感情朗讀。

        六組同學比賽感情朗讀。

        5、同學們讀得很有感情,如果能夠感情背誦就更好了。

        七組感情背誦。

        八組展示第一節(jié)的默寫。(先背誦,后檢查寫的對錯)

        九組展示第二節(jié)的默寫。(先背誦,后檢查寫的對錯)

        十組展示觀察課文中萬里長城或者京杭大運河圖片,寫的一段話。

        十一組展示我們的祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡。

        十二組展示自己搜集到的詩歌。(課前板書,展示時自己讀后再組織大家讀)

        四、教師總結:

        同學們,今天我們學習了我們的祖先創(chuàng)造的兩項偉大的工程——長城與運河。其實我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的自豪!讓我們再來一起自豪的背誦一下這首詩。下課!

        《長城和運河》教案 7

        一、學習目標:

        1.我能正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。

        2.我能理解課文內(nèi)容,了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造,增加民族自豪感。

        二、學習重點:

        我能了解萬里長城和運河的起點和終點,知道他們都是中華民族的驕傲。

        三、學習難點:

        通過課外更多的中國建筑的介紹,進一步樹立學生民族自豪感。

        四、學習過程:

        (一)復習導入

        聽寫生字詞。

        (二)明確目標,教師引領

        1.詩歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個方面?

        2.作者以什么樣的方式看長城和運河的?為什么要以這樣的方式看?

        3.在作者的眼中他們是什么樣子的?

        4.是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

        5.文中運用了什么問句形式和修辭手法?

        (三)自主學習,多元選擇

        1.速讀,了解課文,圈點疑難。(課文中不理解的.句子)

        2.細讀,疏通文意,小組內(nèi)討論交流。(讀通課文)體會人物對話時的神態(tài)和語氣。

        3.研讀,深入分析,總體把握(分析理解課文)分析解決問題。

        4.創(chuàng)讀,獨特感悟,情感升華,(選擇自己喜歡的方式品讀課文,提出自己獨特的見解)

        (四)分享提升,穿插鞏固

        1.個人朗讀:挑選自己喜歡的自然段或一句話,為什么喜歡?

        2.根據(jù)課文中的插圖說一段話

        3.組之間賽讀:聲音、動作、表情、各組學生的注意力。

        4.比賽背課文

        (五)小結:

        1.通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?我們的祖先還創(chuàng)造了那些人間奇跡?(布達拉宮、故宮、蘇州園林、兵馬俑)

        2.文章僅贊美了祖國嗎?(點明中心主旨)

        (六)達標測評,反饋矯正

        完成快樂導航剩余部分,組長批改,及時矯正。

        《長城和運河》教案 8

        教學要求

        1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

        2、學會11個生字及相關詞語。

        3、觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。

        4、了解長城、京航大運河的簡單知識,激發(fā)學生的民族自豪感。

        重點難點

        指導學生讀文,感悟;學習相關生字詞。

        教學準備

        有關運河和長城的資料、圖片。

        教學時數(shù)

        2課時

        教學過程

        一、看圖片,導入新課

        1、出示運河和長城的圖片

        同學們知道這是什么嗎?簡介運河和長城的有關知識。(長城:在春秋戰(zhàn)國時各國為了相互防御,在險要的地方修筑長城。秦始皇為了防御北方匈奴,將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕,連貫為一,俗稱“萬里長城”。明代18次修筑長城,西起嘉峪關,東至山海關,總長約6700千米,是世界歷史上的.偉大工程之一。)

        2、板書課題2、長城和運河

        二、指導初讀課文

        1、學生自由練習讀課文。要求讀準字音,讀通句子。

        1、錄音示范讀課文,學生注意感受范讀的語調(diào)、語感。

        2、學生反復練習讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容?將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

        3、對不理解的詞句做上記號。

        檢查自讀

       。1)指名分兩部分讀。及時正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記,讓學生口頭組詞,體會字詞意思。

        駕(駕駛)(駕御)(駕車)折(折紙)(曲折)(打折)

        嘉(嘉獎)(嘉賓)(嘉峪關)譜(譜寫)(歌譜)

       。2)學生自由練習讀課文。

       。3)分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文,直至讀通順、讀流利,讀明白。

        指好有關句子

        我/駕駛著飛機/航行在祖國的藍天,一個奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前:像/

        巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。東起山海關,西至嘉峪關,萬里長城/譜寫了/不朽的詩。是誰/創(chuàng)造了/這/人間奇跡?是/

        我們中華民族的祖先。

        三、指導寫字

        重點指導

        嘉:區(qū)別于“喜”,將下面的“口”改為“加”第九畫橫要長。

        朽:左右結構,右邊是橫下豎折折鉤,橫和木旁的橫平齊

        蜿:區(qū)別于“碗”,第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。

        邊指導邊示范。

        學生在練習冊上描紅練寫。強調(diào)握筆姿勢和坐姿。

        《長城和運河》教案 9

        一、教學要求:

        1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。

        2、學會本課11個生字,理解由生字組成地詞語。

        3、能參照課文中的圖畫,運用課后練習4提供的詞語寫話。

        4、理解課文內(nèi)容,了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造,增加民族自豪感。

        二、教學重點:

        在朗讀、背誦訓練中,抓住關鍵詞語了解景物特征,體會詩歌表達的感情。

        三、教學難點:

        能參照課文中的圖畫,根據(jù)提供的詞語進行寫話練習。

        四、教學時間:

        兩課時

        五、分課時設計:

        第一課時

        一、課時目標:

        1、學習生字詞。

        2、學習課文第一部分,完成練習4。

        二、教具準備:

        教學掛圖或投影片,生字卡

        三、教學過程:

        一、揭題。

        同學們,通過二年級時的學習,我們知道了我國古代三個偉大的工程:故宮、長城、大運河。今天,我們學習的第二課就是《長城和運河》,誰來給大家介紹一下長城或運河的情況呢?

        二、初讀課文。

        1、各自輕聲讀課文,畫出不理解,不認識的字詞,讀準字音。

        2、檢查生字詞。

        駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶

        曲折蜿蜒 嘉峪關 奇跡

       。1)、指名讀。

        (2)、說說字音、字形上需要注意的地方。

        峪:讀“yù”。

        嘉:上半部是“士”。

        教學過程自我加減

        創(chuàng):左半部為“倉”。

        不朽:指詩歌千古傳誦。

        譜寫:編寫歌譜。

        (3)、齊讀出示的生字詞。

        3、再讀課文,讀通順。

        4、默讀課文,看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容?

        三、精讀課文第一部分。

        1、導讀。

        讓我們一起跟著文中的“我”先去看看長城吧。ǔ鍪緢D片)

        誰來結合課文講講你對長城的印象。

        “蜿蜒”和“曲折”有什么區(qū)別?

        2、指導學生讀“一個奇異的景象出現(xiàn)在我眼前!

       。ㄗ⒁庖怀鼍跋蟮腵奇異)

        3、景象的奇異表現(xiàn)在哪里呢?用自己的話說一說。

        4、你覺得長城怎樣?(奇異、了不起、罕見……)

        5、引讀“東起山海關……不朽的詩篇!

        “不朽”有哪兩方面的意思?為什么說是萬里長城譜寫的?

        這是什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

        6、指名讀最后兩行,這兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

        7、指導朗讀。(一開始是驚喜,接著是贊美,最后是敬佩和自豪)

       。1)、自由讀。

       。2)、指名讀自己喜歡的部分,評議。

        (3)、齊讀。

        四、作業(yè)設計:

        1、用鋼筆描紅。

        2、完成習字冊。

        第二課時

        一、課時目標:

        1、學習課文第二部分。

        2、有感情地朗讀課文和背誦課文。

        二、教具準備:小黑板

        三、教學過程:

       。ㄒ唬⿵土曥柟。

        1、聽寫詞語。

        駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶

        曲折蜿蜒 嘉峪關 奇跡

        2、有感情地朗讀第一部分。

       。ǘ⿲W習第二部分。

        1、指名讀第二部分。

        2、誰來說說這又是一番怎樣的奇異景象?

        3、觀察插圖,填空并回答問題。

        “像綢帶飄落在大地,音光閃閃,伸向天邊!边@句話是把( )比成( ),這說明它們之間存在( )之處,你能說說嗎?

        4、引讀“北起首都北京……京杭大運河譜寫了動人的詩篇。”

        從這句話中你讀懂了什么?

        “動人”一詞可否換成“不朽”?

        這些“奇跡”是誰創(chuàng)造的呢?

        5、指導朗讀。

        誰來說說這一部分和前一部分的區(qū)別?

        同座位互讀,互相糾正。

        指名讀,評議。

       。ㄈ┛偨Y課文。

        1、通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于這兩搭奇跡嗎?

        2、總結:今天,我們乘飛機俯瞰了祖國的兩搭奇跡。其實,祖國的奇跡還有很多很多,例如……大家一定要好好學習,張大后去創(chuàng)造新的奇跡。

       。ㄋ模┳鳂I(yè)設計:

        1、完成課后習題第三題。

        2、多音字組詞。

        行xínɡ( ) 曲qū( ) 折shé( )

        hánɡ( ) qǔ( ) zhé( )

        zhē( )

        板書設計:

        1、長城和運河

        長城(巨龍)——連綿起伏 曲折蜿蜒

        東起山海關 西到嘉峪關 古代勞動

        運河(綢帶)——銀光閃閃 伸向天邊 人民的

        北起首都北京 南到天堂杭州創(chuàng)造

       。ㄎ澹┪业慕虒W反思

        《長城和運河》教案 10

        教學要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

        3、了解關于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。

        4、觀察課文中長城的圖片,寫一段話。

        教學準備:

        掛圖,多媒體,錄音機

        教學時間:

        兩課時

        教學過程:

        第二課時

        一、復習

        聽寫詞語

        駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關

        二、學習課文

        1、學習第1、2節(jié)

        (1)課文錄音,同學們邊聽邊看:第1、2節(jié)有什么相同之處?

        (引讀)

        (2)作者是在什么地方看到這人間奇跡的?

        你從哪兒看出來的?(航行在祖國的藍天?

        (引讀)一個(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)

        作者所看到的景象(很奇異)

        這應該怎么讀呢?

        (3)作者看到了什么奇異的景象呢?找一找,讀一讀。

        (課件出示長城的圖片)長城像什么穿行在大地?(板書:像巨龍)

        書上是怎樣寫長城的?大家一起讀一讀,結合圖理解:連綿起伏、蜿蜒曲折

        引讀:

        萬里長城動起……西到……

        她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了……

        怎么把這兩句讀好呢?(范讀,生讀)

        你能把這兩句話背出來嗎?(試背、指名背、齊背)

        (4)萬里長城是這樣一的雄偉壯觀,作者還看到了什么奇異的景象?(運河)

        引讀:運河像……(板書:像綢帶)

        與長城相比,你覺得運河怎么樣?從哪個詞語可以看出?

        這一句該怎樣讀呢?

        引讀:京杭大運河北起……南到……幾千年來,它譜寫了……

        學生再讀描寫運河的這兩句。

        你能把這兩句背出來嗎?

       。5)作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”,你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?

        引讀:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?……

        說明中華民族的祖先——?

        再讀這兩句,你能背出來嗎?

       。6)朗讀全文

        配圖片,音樂欣賞朗讀課文,激發(fā)情感。

       。7)背誦全文。

        三、作業(yè)

        1、多音字組詞

        行 曲 折

        2、有感情地背誦課文。

        板書設計:

        長城和運河

        長城——連綿起伏 曲折蜿蜒

        奇跡 (像巨龍) 動起山海關 西到嘉峪關市 古代勞動人民的創(chuàng)造

        運河——銀光閃閃 伸向天邊

       。ㄏ窬I帶) 北起首都北京 南到天堂杭州

        課后反思:

        長城和運河

        今天上《長城和運河》,不少孩子都收集了資料,這使我很是欣慰,因為收集資料不僅是孩子們的事,家長也往往需要參與,現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。

        今天的教學我以朗讀為媒介,使學生領會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象,為糾正這個問題,我先作示范,然后通過語言和學生收集的.材料,激發(fā)學生對長城、運河修建者的敬佩,引發(fā)學生自身做為中國人的自豪。這樣學生的情緒上來了,他們激情澎湃地開始朗讀了,拖音現(xiàn)象蕩然無存。

        一點愧疚

        在指導學生看長城和運河圖片寫話時,我只是提供了一些詞語供他們選擇,而沒有做詳細的指導,等學生寫后,我看了看,基本上空話較多,沒有通過觀察對長城整體有個映像,然后再分布重點描述長城的一個特點,最后抒發(fā)感嘆。本來我想:為了讓孩子們能根據(jù)自己的個性特征寫作,我不必要給他們搭建框架。可是我現(xiàn)在意識到,班上的孩子需要細致的指導,現(xiàn)在不是放手的時候。這個火只有在今天下午找時間補了。

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