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    1. 畫楊桃的教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-20 18:53:05 教案 我要投稿

      畫楊桃的教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      畫楊桃的教案設(shè)計(jì)

        1、理解課文內(nèi)容,知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同,從中受到科學(xué)思想方法的教育。

        2、繼續(xù)練習(xí)復(fù)述課文。

        3、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解叮囑、審視、和顏悅色、教誨等詞語的`意思。

        教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

        教學(xué)難點(diǎn):復(fù)述課文,體會(huì)同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有所不同,從中受到科學(xué)思想方法的教育。

        課時(shí)安排:3課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、出示書中的兩段對話,研究有感情朗讀。

        (一)、 不像!

        它像什么?

        像五角星!

        (二)、不......像。

        那么,像什么呢?

        像......五......五角星。

        1、學(xué)生練讀。

        2、指名讀,師生共評議。

        3、從這兩段話中你讀懂了什么?(前面說得肯定,后面比較猶豫)

        引入:這兩段話是從畫楊桃這片文中節(jié)選的(揭題),同學(xué)們體會(huì)得對嗎?讀得對嗎?又為什么會(huì)有這么兩段相似的對話呢?一起來學(xué)習(xí)課文。

        二、初讀課文,感知大意

        1、自由朗讀,課文寫了一件什么事?

        2、讀后學(xué)生概括主要內(nèi)容。

        3、再讀課文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

        4、小組交流。

        三、三讀課文,理清思路

        1、默讀課文,理清思路,給課文分段,概括段意。

        2、小組交流。

        3、全班交流(指名說,師生討論)

        4、說說段落大意。

        四、再次研讀兩段話語。

        第二課時(shí)

        引入:上節(jié)課我們知道了這篇課文主要寫畫楊桃這么一件事,今天這節(jié)課我們就來 學(xué)懂課文,進(jìn)而復(fù)述這部分內(nèi)容。

        一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)提示

        1、師問:怎樣復(fù)述課文?(指名回答)

        2、既然復(fù)述時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句,那么我們就先來找出重點(diǎn)詞句讀一讀,理解意思,再進(jìn)行復(fù)述。

        二、研讀課文,理解句子

        1、學(xué)生自由朗讀,圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃寫寫.

        2、小組交流意見.

        3 、全班交流,重點(diǎn)理解

        A、我把楊桃畫成五角星的原因是:

        (1)、我的座位在前排的地方.

        (2)、我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣,而像是五個(gè)角的什么東西.

        (3)、我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確.

        B、同學(xué)們怎么笑

        (1)、有幾個(gè)同學(xué)看見了,卻哈哈大笑起來.

        (2)、有幾個(gè)同學(xué)搶著答道,同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲.

        C、老師怎么做的

        (1)、老師看了看這幅畫,走到我的座位坐下來,審視了一下講臺上的楊桃,然后回到講臺,舉起我的畫問大家

        (2)、老師的神情變得嚴(yán)肅了.老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上,然后和顏悅色地說

        (讓學(xué)生從中懂得同一事物從不同的角度看會(huì)有所不同)

        三、練習(xí)復(fù)述課文

        1、學(xué)生自由準(zhǔn)備說一說

        2、小組互說,選好參賽者

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