姓氏源流與文化尋根優(yōu)秀教案設(shè)計
教學目標：
1.引導(dǎo)學生對生活當中的文化現(xiàn)象進行思考。
2.培養(yǎng)學生自主、合作探究的能力。
3.指導(dǎo)學生正確選題，搜集、分析、整合資料和寫作論文。
教學過程：
一、仔細閱讀姓氏源流、年節(jié)風俗、民族探源三部分的內(nèi)容。
二、選擇其中一個你感興趣的課題�；蛐帐显戳鳎蚰旯�(jié)風俗，或民族探源，或“課外延伸”中的茶文化，酒文化，絲綢文化，飲食文化……等等你有興趣去研究的課題。
三、自由分組，有相同研究課題的同學可自由組合成小組。
四、從文化尋根的角度研究所選擇的課題。
1.設(shè)計研究提綱，確立你所要研究的“點”。
舉個例子，假如研究“酒文化尋根”這一課題。
酒文化大致包含兩方面的內(nèi)容：一是指酒本身所帶有的文化色彩；一是指飲酒(包括用酒)所形成的文化意義。關(guān)于酒本身，包括酒的.歷史研究、釀酒技術(shù)以及酒在流傳中形成的文化系列，如酒器(酒具)、酒經(jīng)、酒旗、酒樓(包括酒館)及酒令、酒籌等。關(guān)于飲酒用酒形成的文化意義，包括飲酒的歷史源流、飲酒習俗、飲酒方式等相關(guān)內(nèi)容。
一個大課題“酒文化尋根”之下有這么多的分支，當然不可能一一涉及。所以，在課題研究的開初，就得確立你想要研究的“點”，這些“點”之間，關(guān)系應(yīng)盡量密切，形成論文時，才顯得邏輯嚴密，中心明確。
2.根據(jù)確立的“點”，查找資料。
3.選取素材，整合內(nèi)容。
五、撰寫論文
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