《鄭和遠(yuǎn)航》的公開課教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、深入了解課文內(nèi)容，從第一次遠(yuǎn)航中了解“鄭和遠(yuǎn)航”的意義、貢獻(xiàn)、艱辛，體會鄭和偉大的英雄形象。
3、激發(fā)同學(xué)的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄭和遠(yuǎn)航》（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)第一次遠(yuǎn)航
過度：這段歷史雖然發(fā)生在600年前，但至今仍是我們中華民族的驕傲，那是因為——（出示中心句：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時航海事業(yè)的頂峰。）
先出示中心句，這就給同學(xué)一個總的概括，從總體上掌握對文章的理解，再者這句話起了個總括的作用，對下面的文章起了鋪墊作用。
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”
1、稱之為頂峰，那是因為它是規(guī)模最大的，時間最長的，范圍最廣的。鄭和遠(yuǎn)航，究竟規(guī)模多大，時間多長，范圍多廣呢？就讓我們來到1405年7月11日，來到蘇州俯，劉家河碼頭吧�。ù蜷_書本）就在這一天，受明朝皇帝派遣，35歲的'鄭和即將率領(lǐng)船隊第一次出使西洋。這支船隊的規(guī)模究竟有多大呢？請同學(xué)們讀一讀課文的1—3自然段，找一找，劃一劃，看看哪些地方顯示出了鄭和船隊規(guī)模之巨大。默讀、找劃是同學(xué)理解文本的最重要途徑，高年級同學(xué)很注重默讀的方式，只有邊讀、邊思，那對同學(xué)的思維能力才有進(jìn)一步的提高。
2、交流。
3、透過這些寶船，透過這只船隊，大明朝的雄厚實(shí)力清晰可見。讓我們驕傲地來介紹這只船隊�。ǔ鍪救危⒅该x。
4、600多年前的中國就有如此規(guī)模龐大的船隊，真是讓人嘆服��！讓我們再次驕傲地說——（出示中心句：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時航海事業(yè)的頂峰。）再出示中心句，加深印象。
5、帶領(lǐng)這樣規(guī)模龐大的船隊出使西洋，困難之重重，任務(wù)之艱巨，路途之辛勞是可想而知的�？墒牵嵑屯丝s了嗎？（沒有）看，鄭和多么從容，他正臨風(fēng)站在船頭�。ǔ鍪緢D片）
誰能用一個詞語來形容一下他的樣子？（高大、神氣、身材魁梧、威風(fēng)凜凜）
（1）、這么威風(fēng)凜凜的鄭和，誰能把他讀出來�。ǔ鍪揪渥樱�
（2）、來！一起把鄭和的威風(fēng)讀出來�。R讀）
（二）、學(xué)習(xí)“友好往來”
過渡：就這樣，在人們的歡呼聲中，鄭和的船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地動身了。鄭和遠(yuǎn)航的歷史就這樣開始了。
1、鄭和的船隊一路經(jīng)過了許多國家，與這些國家進(jìn)行了友好往來。這就是課文第4自然段的內(nèi)容。首先請同學(xué)們默讀這一段。一邊讀，一邊劃，看看外國朋友是怎樣對待鄭和船隊的。
2、交流
3、請同學(xué)們再讀一讀這一段，告訴我：為什么這些素不相識的外國朋友對鄭和船隊這么熱情呢？鄭和船隊事怎么做的。
4、交流。（是啊，是鄭和的真誠感動了他們。）
4、看了這一幕，我們不得不感激鄭和 ，感激他揭開了中外友好往來的篇章，感激他讓中國文化走向了世界，開辟了一條海上的絲綢之路，感激他把世界文化帶回了中國。這是多么偉大的功績啊！讓我們滿懷激qing地贊頌：（出示句子：鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。）
這一環(huán)節(jié)中，可讓同學(xué)考慮為什么鄭和每到一個國家，人民都會那么歡迎他呢？可講解深入些，拓寬同學(xué)思維。
�。ㄈ�(zhàn)勝兇險
過渡：然而，在蒼茫的大海上，這次航行也充溢了兇險，請同學(xué)們快速讀一讀第5自然段�？纯脆嵑偷拇犛龅搅四男﹥措U？用很概括的詞語告訴我。（遇上風(fēng)浪、遇上海盜）
1、遇上風(fēng)浪
�。�1）、指導(dǎo)朗讀，讀出“險惡”。指名讀
（2）、面對如此險境，鄭和他卻
�。�3）、看來一波一浪是顯示不出鄭和的勇敢鎮(zhèn)定的，讓我們一起來讀出更多更大的風(fēng)浪�。R讀）讓我們帶著對鄭和的佩服再讀一遍（齊讀）！
2、遇上海盜
�。�1）、誰能把鄭和智斗海盜的過程用自身的話來說一說？（稍時準(zhǔn)備）
（2）、這有說明鄭和是一個怎樣的人？
3、是啊，（出示句子）鄭和率領(lǐng)的船隊……
三、升華感情
過度：第一次遠(yuǎn)航就遇到了這么多兇險，鄭和害怕了嗎？（出示句子）面對這些兇險，鄭和總是……
是啊，他沒有退縮，更沒有放棄。于是鄭和又開始了接下來的第二次、第三次，共七次的遠(yuǎn)航。直到第七次遠(yuǎn)航時，鄭和已經(jīng)是一個鬢發(fā)全白的老人了！就在這最后一次遠(yuǎn)航的歸途中，鄭和病故他鄉(xiāng)，退下了歷史的舞臺。但是，他為航海事業(yè)所做的貢獻(xiàn)功在千秋，永遠(yuǎn)不會被磨滅。同學(xué)們，此時此刻讓我們帶著敬重的心情一起來讀第六自然段！
朗讀是學(xué)好課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)之一，鄭和的形象在同學(xué)眼中已經(jīng)有較深的印象，那么如何體現(xiàn)出來，我就設(shè)計了讓同學(xué)練讀、進(jìn)而小組對比來看看哪一組讀得最有味道
1、齊讀第6自然段
2、三十多個國家該是一個多么大的范圍��！讓我們一起來看一看！（出示地圖）（出示中心句：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時航海事業(yè)的頂峰。）緊接著引讀：它表示了我國古代人民……（最后一個自然段）
四、對鄭和說
同學(xué)們，此時此刻，你想對這位600年前的民族航海英雄說些什么嗎？請同學(xué)先在小組內(nèi)先說一說，等一下我請同學(xué)來說。
五、總結(jié)
同學(xué)們，千言萬語怎能描繪出鄭和七下西洋的艱辛，千言萬語怎能抒發(fā)我們心中的敬重，表達(dá)我們心中的驕傲與自豪！就讓我們在心中刻下這段蕩氣回腸的歷史吧！讓我們牢牢地記住這個名字（出示），讓我們牢牢地記住這段（出示）
六、安排作業(yè)
學(xué)完了了這篇課文，你想對鄭和說些什么呢？
這是學(xué)以致用的體現(xiàn)，既有利于學(xué)習(xí)鄭和這個人物形象，也是對同學(xué)的一次練筆機(jī)會，學(xué)、寫結(jié)合，才干達(dá)到最好的效果。
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