《古詩二首》的教案設(shè)計

　　教學目標

　　1．認識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

　　3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。

　　課前準備

　　1．課文插圖，及《夜書所見》詩句字條。

　　2．學生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。

　　3．學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。

　　第一課時

　　一、交流資料，了解背景

　　1．學生交流課前所查閱的資料。

　　2．教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解“書”的意思。

　　3．看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細看圖，說一說你們看到了什么。

　　二、自主學習，初步感知

　　1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

　　2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

　　3．自學古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。

　　4．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

　　5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

　　三、再讀感悟，體會情感

　　1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

　　2．小組交流，組內(nèi)成員互相補充。（要發(fā)散學生的思維）

　　3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

　　4．體會情感：假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？（根據(jù)課堂情況可讓學生寫一寫）

　　5．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

　　四、趣味活動

　　1．我說你讀。方法：

　　（1）老師描述詩句的內(nèi)容，學生讀出對應的詩句。

　　（2）老師點掛圖上的景物，學生讀出對應的詩句。

　　2．字條連詩。

　　方法：老師出示某句詩的字條，學生接續(xù)后面一句詩（多連幾次，讓學生基本會背）。

　　3．情境背詩。

　　方法：學生可自由下位，把詩背給最要好的同學聽。

　　五、識字寫字

　　1．出示要寫的字：促、深

　　2．讓學生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。

　　3．學生練習書寫生字。

　　六、拓展活動

　　你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學聽聽。

　　第二課時

　　一、課前游戲，復習導入

　　1．說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習俗。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的`方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習俗。）

　　2．小組比賽背誦《夜書所見》。

　　3．揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。

　　二、小組合作，討論自學

　　1．根據(jù)學《夜書所見》的方法，小組討論確定本詩怎么學習。

　　自學基本步驟：

　�。�1）自讀：讀準字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。

　　（2）自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。

　�。�3）交流：讀讀、說說、問問。

　　2．學生按自己小組議定的方法自學，教師巡視指導。

　　三、師生交流，解決疑難

　　1．每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學習時所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。

　　2．其他組的同學與老師參與其中，或討論解決或補充己見。

　　四、感情朗讀，啟發(fā)想象

　　1．指名朗讀詩文。問：你們覺得這首詩表達了一種怎樣的思想感情？

　　2．引導以情促讀。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？

　　3．引導以讀促發(fā)想象。問：同學們在讀時頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交流一下嗎？

　　4．學生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。

　　五、趣味活動

　　1．生字連詞背誦。

　　方法：請學生把生字按出現(xiàn)的先后順序在本子上或黑板上排列，再連起來，試著背誦。

　　2．詩句連對。老師說詩句意思，學生背相應句子。

　　3．情境練背。學生當小小詩人，或加動作或加表情，先自己朗讀再上臺表演，達到背誦。

　　4．賽詩會。

　　方法：（1）集體賽：每個小組背一、兩首古詩，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利。

　�。�2）個人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情。

　　六、識字寫字

　　1．出示要求寫的生字，組詞朗讀。

　　2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點指導“異、插”的寫法。

　　3．書寫生字

　　七、拓展活動

　　1．你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學聽聽。

　　2．有機會到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。

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