《從現(xiàn)在開始》第二課時教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：昨天我們學(xué)習(xí)了21課《從現(xiàn)在開始》，知道了在森林里獅子想找一個動物接替他做萬獸之王。于是，他宣布課件出示：
獅子宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)萬獸之王，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。
師：誰來做做威嚴(yán)的獅子，替他宣布一下!
(指名一男生讀，全班男生讀。)
二、新授課
師：獅子這么一宣布，都有哪些動物參加了這個競選活動?
(生找到答案有貓頭鷹、袋鼠、猴子。)
師：結(jié)果誰當(dāng)上了萬獸之王?你從課文哪里知道的?
(生回答。)出示課件與上課件是同一個界面
獅子笑瞇瞇地說：不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了!
(讓生能抓住笑瞇瞇展開自主評價，促成朗讀教學(xué))
之后，指名生讀出獅子兩次講話的不同語氣。熒光筆對笑瞇瞇、宣布做上記號。
師：你們能在獅子的兩次講話中，提出幾個有價值的問題嗎?
(如生不敢，語言鼓勵提出問題不代表不懂，反而能證明你會讀書，會動腦筋!)
生可能會提出以下幾個問題：
A為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢?
B為什么獅子前面說每個動物當(dāng)一個星期，后面卻說不用往下輪了呢?
師：好，你們把我想問你們的問題都說了，知我者你們也!接下來我們先解決這個問題：為什么小猴子勝出，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢?(師邊說邊用熒光筆在課件上做上問題記號)你們聽我把故事繼續(xù)往下講，找到有關(guān)的答案做上記號。)
師范讀：獅子一宣布完，森林里的動物們都躍躍欲試：第一個上任的是貓頭鷹
師：你們知道為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了的答案了嗎?我們先來說貓頭鷹失敗的原因。
交流(交流之前要求學(xué)生把找到的.證據(jù)讀一遍，然后陳述理由)
當(dāng)學(xué)生講到貓頭鷹部分時，課件出示
貓頭鷹神氣極了，立刻下令：從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事!
此環(huán)節(jié)要求達(dá)到的目標(biāo)為：
1、感情朗讀
2、理解議論紛紛
3、明理：貓頭鷹落選的原因不尊重別人的生活習(xí)慣。突破方法為
拓展當(dāng)時都有那些動物叫苦連天?(生想象)
師故意扮貓頭鷹委屈地說：奇怪了，我貓頭鷹白天睡覺，晚上做事，天天如此，也沒事呀!你們怎么都叫苦連天呀?馬大哥，平時你最能吃苦，為什么也熬不住呀?
生：……(馬的習(xí)慣)
師：原來貓頭鷹是因為不尊重別人的生活習(xí)慣所以落選了!那假如貓頭鷹聽到了你們的這一番話，他又會怎么說呢?
生想象……
指名讓生完整讀第2節(jié)結(jié)束這部分教學(xué)。
師：我們繼續(xù)研究袋鼠為什么落選，沒當(dāng)上萬獸之王，而小猴子卻當(dāng)上了萬獸之王?
(這里的明理可以由以上學(xué)習(xí)過程類推，所以讓生直接陳述理由之后主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。可以讓生隨意挑當(dāng)猴子、袋鼠。自己練習(xí)后進(jìn)行展示，在展示中讓生在互相評價中促成朗讀。)
回文師：看來你們的朗讀水平高了，欣賞水平也高了。那我接下來給你們一些高難度的。你們趕接受挑戰(zhàn)嗎?一人同時演繹三個角色讀好這3句話。
課件把三個動物的講話同時呈現(xiàn)。
師：到現(xiàn)在你們知道為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢?
那我來考考你們，課件出示思考題
因為貓頭鷹、袋鼠________，而小猴子________，所以________。
【《從現(xiàn)在開始》第二課時教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》第二課時優(yōu)秀教案08-29
小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》第二課時優(yōu)秀教案08-25
《從現(xiàn)在開始》的第二課時教學(xué)設(shè)計08-28
從現(xiàn)在開始第二課時的教學(xué)設(shè)計08-28
《從現(xiàn)在開始》第二課時的教學(xué)設(shè)計08-28
《從現(xiàn)在開始》的第二課時教學(xué)設(shè)計范文08-28