《我們互通有無(wú)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪。
2．幫助學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念，在生活中能夠主動(dòng)關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
3．通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的'同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．查找關(guān)于我國(guó)出口商品信息的信息資料。
2．調(diào)查身邊的進(jìn)口貨，記下產(chǎn)品名稱和產(chǎn)地等相關(guān)信息。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們?nèi)绻粜牡脑挘瑫?huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標(biāo)有“中國(guó)制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國(guó)制造出來的。現(xiàn)在國(guó)外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品，我國(guó)出口商品的情況是怎樣的呢？
二、學(xué)習(xí)“中國(guó)制造走向世界”
1．主題新聞發(fā)布會(huì)：學(xué)生展示所收集的關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料。
教師講解圖表的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生借鑒課本第16頁(yè)的表格，試著畫一個(gè)與我國(guó)出口商品狀況有關(guān)的圖表。
2．閱讀《圣誕老人中國(guó)造》。
討論：圣誕老人中國(guó)造代表了怎樣的現(xiàn)實(shí)？你對(duì)中國(guó)制造走向世界這一現(xiàn)實(shí)有什么看法？
3．指名朗讀《我在美國(guó)逛超市》。
同桌交流：你對(duì)黃奇逛美國(guó)超市的經(jīng)歷有什么感想？
討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過去從美國(guó)回來時(shí)總是大包小包地往國(guó)內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國(guó)內(nèi)買很多東西，大包小包地往美國(guó)帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？
三、學(xué)習(xí)“我們身邊的進(jìn)口貨”
1．學(xué)生整理課前的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告主要包括物品名稱、品牌、產(chǎn)地和調(diào)查方式。
2．比較討論：你在調(diào)查中有沒有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國(guó)家？
3．了解“外來詞”。
閱讀課本中的《咖啡——漢語(yǔ)中的外來詞》。
你還能夠找出幾個(gè)漢語(yǔ)中的外來詞嗎？
討論：漢語(yǔ)中有這么多的外來詞，漢語(yǔ)有滲透到一些別的國(guó)家和地區(qū)，這一現(xiàn)象說明了什么？
（明確：中外文化交流十分密切）
四、作業(yè)
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