外研社六年級上《New York is in the east of America》教案范文
教材分析：
本課教材重點圍繞介紹美國領土內城市與領土外國家的方位展開，并讓他們結合地圖自如交流，因為在以前己經學過方位詞和美國的國家，并初步感知了領土以內的方位句式，這為過度到本課的學習起了鋪墊作用，也更容易對新知識進行深入拓展，這既體現(xiàn)了教材的由易到難的編排，又符合了學生的知識水平和認知水平。
教學方法：
1、我通過對所學知識以舊代新，循序漸進的方法。突出教學重點，分散教學難點，從單詞到句子再到對話，在師生、生生間的交流中不斷進行著有意義的練習與實踐，使知識的學習不再枯燥乏味，使抽象的句型至一個個生動的情景與活動之中，學習過程變地自然輕松，充分發(fā)揮了他們的學習主導地位，并培養(yǎng)了他們學習致用的能力。
2、在復習方位詞以及句型“Where is ---?It’s in ---.”時，我結合中國地圖，合理使用了白板獨有的.放大鏡功能。由于地圖中的地理事物比較小，放大鏡可以將地圖局部放大，除了給孩子們耳目一新的視覺感受，更方便于學生觀察，描述，既創(chuàng)設了有效的課堂氛圍，又達到了課堂實效。
3、通過超鏈接功能，我給學生們展示了從百度搜索到的時尚之都紐約和有著“迷人微笑的”舊金山的視頻，把這些有聲有色的畫面帶到課堂中來，這樣不需要太多的語言就可以給學生身臨其境的感受，激發(fā)學生學習的熱情和情感的共鳴！
4、本課練習的一個亮點，就是我通過從百度搜索到的精美圖片——加拿大，墨西哥，紐約和舊金山利用白板巧妙分割成四大部分，通過讓學生到前面親身體驗，邊完成拼圖，邊說句子，在白板上自由拖動的過程，大大地激發(fā)學生的學習興趣，學生更加主動地參與到課堂的活動中來，師生間的交流得到了加強。
教學目標：
1、能聽懂、會說并認讀單詞：San Francisco、Canada、Mexico.
2、能聽懂、會說并認讀下列句子： New York is in the east of America. San Francisco is in the west of America. Canada is north of America, Mexico is south of America.
3、能靈活運用“New York is in the east of America.”這類句型，說出某個國家或城市的地理位置。
教育方面：
1、讓學生更好地了解祖國，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情。
2、讓學生更多地了解西方國家及文化。
3、培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、英語口語表達能力。
教學過程 ：
一、熱身
1、師生英語問好
2、Say the chant（方位詞的韻詩熱身。）
師生問好，Chant互動，創(chuàng)設英語課堂氛圍，激發(fā)學生的語言學習熱情。
二、新授
1 導入
老師出示中國地圖。
師生問答地點與方位句型。（復習以前學過的和本課相關的句型與知識，為本課學習做好鋪墊。）
并用英語句式I’m from Benxi Liaoning.（我來自于本溪遼寧） 引出遼寧的具體地理位置。It’s in the north of China”（遼寧在中國的北部。）
并繼續(xù)追問學生：“你們來自于哪里？”讓學生用所學方位詞以及句型結合地圖來回答。 然后出示圖片引出本課人物Simon和第一地點紐約。
然后進一步追問：“紐約在哪里？”學生回答：“New York is in the east of America.（紐約在美國東邊。） 并讓學生通過所學知識和課前預習談談對紐約的印象。
然后老師播放紐約視頻，豐富學生視野以及對異國文化的了解。
2、呈現(xiàn)
（1）師：現(xiàn)在大明和西蒙正在談論關于美國地圖的一些事情，讓我們一起聽錄音，并回答問題。Where is San Francisco?（舊金山在哪？）并翻放舊金山視頻。
“New York is in the east of America. San Francisco is in the west of America.”
�。�2）再聽課文并且跟讀課文。 出示新單詞： Canada,Mexico. 分三步由易到難教學新詞。
A:老師根據(jù)音標逐一講解。
B:讓學生根據(jù)音標自己快速準確讀出單詞。
C:遮蓋新單詞通過手指游戲讓學生根據(jù)音標快速反應讀出新單詞。 然后根據(jù)所聽課文回答問題： 加拿大在哪？ Canada is north of America. （加拿大在美國北部）
三、Practice:練習
1、填空 從完成的句子中找出本課難點，引導學生說出：“因為加拿大和墨西哥在美國領土以外（句式里要去掉in the），而紐約和舊金山是美國的一部分．在美國境內（句式里一定要有in the），所以兩種句式表達法有所不同。”
2、游戲： 結合所學的美國國土內的兩個重要城市和兩個國家，對方位邊做邊說的快速反應的小游戲。
3、地圖拼圖。
4、判斷對錯。
5、連詞成句。
6、表演課文。
7、游戲——猜省份。
四、總結
總結本課重點句型，并讓學生能根據(jù)所學課下與同伴交流如何描述美國地圖。
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