四年級《語文百花園一》教案

　　教學目標：

　　1、讀準字音，豐富詞匯。

　　2、感受打比方的寫法的好處。

　　3、閱讀短文，體會作者的思想感情。

　　4、讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

　　5、通過言語訓練提高表達能力。

　　重點難點：

　　重點：能說會道

　　難點：學習仿寫句子，了解打比方的句子的特點。

　　教具準備：

　　課件及圖片

　　教學時間：

　　3課時

　　第一課時

　　一、語海暢游——漢字真有趣

　　1、讀一讀，看誰讀得最正確。

　　2、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　3、學生討論。

　　4、教師點撥：漢字就這么有趣，同一個漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

　　5、讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應該讀特定的讀音。

　　6、拓展：你還能說出其它的多音字嗎？

　　二、語海暢游——詞語搭配

　　1、出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學生在四周填上合適的詞語。

　　2、如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……

　　3、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　4、拓展：你還能用更多的詞進行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野……

　　5、老師小結。

　　三、語海暢游——照樣子寫句子

　　1、自由讀例句，體會句子的特點。

　　2、學生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。

　　3、學生照樣子寫幾句打比方的句子。

　　4、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　5、老師小結。

　　四、背誦古詩，積少成多

　　1、輕聲讀古詩，不認識的字，看拼音多讀幾遍。

　　2、將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

　　3、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。

　　4、用自己喜歡的方式背詩句。

　　5、拓展：課外收集描寫田園風光的詩句。

　　五. 閱讀平臺——《一只小鳥》

　　1、輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內容。

　　2、細讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？

　　3、再讀短文，討論：

　�。�1）你想對那只小鳥說些什么？

　　（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？

　　第二、三課時

　　一、學習“能說會道”

　　1、創(chuàng)設情景，引導說話。

　　播放《童年》的歌曲，聽了這首歌，你想到了什么？

　　2、明確交流要求。

　　童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的.夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。現(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學聽，讓大家分享你的快樂。

　　3、每組推薦一個同學向全班同學說。

　　4、師生合作評價：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。

　　5、評出“故事大王”。

　　二. 學習“筆下生輝”

　　1、激發(fā)習作興趣

　　2、明確習作范圍和要求

　�。�1）讀題

　�。�2）說說你明白了什么？

　�。�3）交流：本次習作要求是什么？你準備選擇哪一件事來寫？

　　3、提出要求，指導習作

　�。�1）回憶自己和別人做了什么，說了什么.

　�。�2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫下來。學習本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時積累的好詞佳句。

　　4、學生習作，教師巡視指導。

　　5、小組互動評一評：小組內互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步寫具體。

　　6、修改作文。

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