《擲雙色片》的教案設計

　　教學內容：

　　實驗教材第一冊16頁。

　　教學目標：

　　1. 通過擲雙色片，學習用“|”和數字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數目。

　　2. 用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

　　3. 對投擲結果的可能性進行猜測，激發(fā)學生的求知欲。

　　教學重點：

　　用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

　　教學難點：

　　可能性的猜測。

　　教學準備：

　　紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

　　教學過程：

　　一、游戲導入，學會表達

　　1. 明確要求

　　今天我們一起做個游戲“擲雙色片”（板書課題）先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數，明白要求了嗎？

　　2. 學習記錄

　　（1）教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄（邊記錄邊反饋）

　　小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

　　（2）這些題是什么意思呢？（書16頁題1）

　　學生討論、交流。

　　（3）學生練習并反饋

　　想不想自己擲、自己記？同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

　　學生活動，教師巡視。

　　二、動手動腦，發(fā)現新知

　　活動一：分組活動，感受新知

　　1. 同桌合作，一人擲一人記（第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片）

　　2. 學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

　　3. 觀察并整理

　　這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法？

　　學生整理匯報，教師移動卡片。

　　4. 你們能把這些全都記住嗎？你是怎么記的？

　　學生交流方法

　�。�1）左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。

　　（2）兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

　　5. 用你喜歡的方法記一記。

　　6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾？（師生、生生）

　　活動二：獨立嘗試，整理記錄

　　1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢？你能有規(guī)律的記錄下來嗎？學生獨立解決。

　　2. 反饋板書。

　　3. 小結。

　　4. 對口令。

　　活動三：深入探究，有序思考

　　1. 小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好辦法，你們看：（出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的第一個圓片；翻轉第三行的`第二個圓片），接下來他會怎樣翻呢？

　　2. 學生上臺翻轉圓片。

　　他翻得對嗎？有什么秘密？

　　3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y果。

　　4. 如果沒有圖，你能記住嗎？學生嘗試記憶。

　　三、回顧總結，提出要求

　　1. 這節(jié)課你有什么新的收獲？

　　2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎？回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

　　四、故事激疑，猜測驗證

　　1. 聽故事，想原因

　　從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎？

　　2. 探索原因

　　小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。

　　師生統(tǒng)計各種結果出現的次數。

　　3. 觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現？

　　得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。

　　師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

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