七年級英語上Unit 5第一課時教案
一、教材分析
本單元的語言目標(biāo)是：“邀請朋友參加喜歡的體育活動”，為實現(xiàn)這一目標(biāo)，要學(xué)會一些運動項目的名稱，動詞have一般現(xiàn)在時的用法，使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成及簡單回答，圍繞這一教學(xué)內(nèi)容，本單元安排了學(xué)生互相詢問所愛好的運動，并根據(jù)情況發(fā)出邀請、體育收藏品等話題，旨在通過學(xué)生就此話題的語言交流，體驗并理解目標(biāo)語的用法，從而在實際生活中能自由運用。
本節(jié)課是本單元第一課時，主要學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答，學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，是語言的輸入階段。在這個階段，學(xué)生通過多種形式的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要初步掌握目標(biāo)語的用法，并能運用它來完成實際生活中的相關(guān)話題。本課時內(nèi)容是在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上經(jīng)過一定的整合形成的.，這節(jié)課是集知識的輸入、反饋、交際活動于一體的任務(wù)型活動課，是本單元的重點，重在激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)整個單元知識目標(biāo)的落實和掌握。
二、三維教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情）
�、耪J(rèn)知目標(biāo)
①學(xué)會一些體育用品的名稱 。
�、趯W(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答。
⑵能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生用have對物品的所屬進(jìn)行談?wù)�、提問的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生口語交際的水平。
⑶情感目標(biāo)
�、贍I造真實、自然、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的語境中愉快學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，體驗成功和快樂。
�、谕ㄟ^學(xué)生互動對話，在完成交際任務(wù)的過程中，提高表達(dá)能力，激發(fā)他們的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好、有益身心健康的愛好及習(xí)慣，提高生活情趣及品味。
三、重點難點
學(xué)習(xí)運用句型Do you have...? Does he/she have...? 及回答。
四、教材整合
據(jù)教材內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的三維教學(xué)目標(biāo)，為了體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，使語言教學(xué)更真實自然，我對教材重新進(jìn)行了整合。用多媒體動畫效果呈現(xiàn)了體育用品，代替了1a，增加了直觀形象性，對單詞檢測的設(shè)計也別具匠心，原來2c的圖片討論，我增加了“與自己房間相對比”的話題，增加了語言訓(xùn)練的機(jī)會，最后的猜謎活動生動有趣，應(yīng)受到學(xué)生歡迎，學(xué)生會興趣勃發(fā)，積極參與。
五、學(xué)情分析
本單元的主題是使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答，以掌握行為動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用；同時引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的句型談?wù)撟约涸谇蝾愡\動中的喜好。行為動詞在一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句中的構(gòu)成和使用是初中英語教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，本單元知識的掌握程度將直接影響今后的英語學(xué)習(xí)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了be動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用，在學(xué)生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個模式，這種模式將直接影響學(xué)生對本單元知識內(nèi)容的接受，所以教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)，以免學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。
六、教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法
七、教學(xué)用具
多媒體
八、教學(xué)過程
Step 1. Greeting(問候)
Class begins，morning class. Welcome to English class. I think we’ll have a great time. Are you ready? Let’s begin. (溫馨的畫面，優(yōu)美的英文歌曲，歡迎大家步入英語課堂，為學(xué)生們提供了一個頗具親和力的學(xué)習(xí)環(huán)境，幾句激勵性的句子，增加了學(xué)生學(xué)好這節(jié)課的信心，喚起了學(xué)英語的興趣)
Step 2. Leading in（引入）
�、� Show the new topic of Unit 5.
Today, we’ll study unit 5“Do you have a soccer ball?” (出現(xiàn)課題“Do you have a soccer ball?”配以足球比賽的場面，凸現(xiàn)題意。因畫面生動有趣，一出課題，學(xué)生們就情緒高昂起來。)
�、芐how new language goal and check the new words.
a. Name the sports things.
b. Find the words in the box.（用醒目的幻燈片展示新知識點，用色彩鮮艷的字體提醒學(xué)生重點知識的掌握，因此展開對新知識的學(xué)習(xí)。用生動形象的動畫呈現(xiàn)新單詞，用找字母辨單詞的方法檢測新單詞。）
Step 3. Learn the new content (目標(biāo)語的呈現(xiàn)和操練).
�、� Show the target language to the students.
�、� Pairs work.（老師用實物和圖片來教授目標(biāo)語，用師生互動、兩人小組活動方式學(xué)習(xí)。）
Step 4. Listening. ( 聽力練習(xí) )
⑴Please look at 2a. Listen to the tape carefully and finish it.
�、� Listen again and complete 2b.
�、� Check the answers.
�。榱私o學(xué)生創(chuàng)造一個真實的學(xué)英語環(huán)境，我在目標(biāo)語呈現(xiàn)后，馬上接入一段錄音材料，它符合新課標(biāo)提倡的多聽原文原聲，以模仿為主的教學(xué)理念,同時它也是一個檢測題，考查了學(xué)生的聽力水平。）
Step5. Groups work ( 四人小組活動 )
Make conversations to talk with your partner about the school things in the target language. （學(xué)生用目標(biāo)語進(jìn)行問答，是本節(jié)課的重點，學(xué)生們積極參與，掌握良好。）
Step 6. 要點精講（重難點突破）
老師對易混的語法要點進(jìn)行精講。
一般疑問句的變法：
1.含有be動詞的句子,將be提到句首。
This is my pencil.
Is this your pencil? Yes, it is.
No，it isn’t.
2.含有行為動詞（具有實在意思的詞）的句子，則在句首加do/does，動詞用原形。
�、� Do I/we/you/they have...?
Yes, I/we/you/they do.
No, I/we/you/they don’t.
�、� Does he/she/it/my father/ Mary have..?
Yes, he/she/it/my father/ Mary does.
No, he/she/it/my father/ Mary doesn’t.
Step 7. Test（知識測試）
我設(shè)計了一個填空、選擇練習(xí)，以檢測學(xué)生對目標(biāo)語的掌握。
1. ______ _____have a computer? Yes, they do.
2. ______ _____ have a banana? Yes, I do.
3. Do you have a baseball? No, _____ _____ .
4. _____ Mary have a sister? Yes, she______.
5. _____ his brother have a sister? No, she______.
6. (Do, Does) Jim have a soccer ball?
7. (Do, Does) they have a TV set?
8. (Do, Does) your mother have an apple?
9. I (don’t, am not) have a baseball.
10. They(don’t, aren’t) play volleyball.
Step 8. Talk about the picture. （圖片討論）
2c的圖片討論，我設(shè)計了一個“與自己房間相對比”的話題，增加了語言訓(xùn)練的機(jī)會。
Step 9. Guessing game（猜謎游戲）
由學(xué)生畫出一幅簡筆畫，其他學(xué)生用目標(biāo)語猜測畫的內(nèi)容。因活動生動有趣，受到學(xué)生歡迎，學(xué)生會興趣勃發(fā)，積極參與。（彈性活動）
Step 10. Homework（作業(yè)）
背誦語法要點，預(yù)習(xí)27頁內(nèi)容。
Step 11. Ending（結(jié)束）
Time is up. You have done good job. I hope you’ll master all the knowledge in this class well. Thank you. Goodbye.
九、板書設(shè)計
Unit 5 Do you have a soccer ball?
New language goal
1.學(xué)會一些體育用品的名稱。
2.學(xué)會用have 對物品的所屬進(jìn)行提問及回答。
Target Language
A：Do you have a ping-pong ball?
B：Yes, I do.
A：Do you have a ping-pong bat?
B：No, I don‘t.
A：Does she have avolleyball?
B：Yes, she does.
A：Does he have a baseball?
B：No, he doesn’t.
一般疑問句的變法：
1.含有be動詞的句子,將be提到句首。
This is my pencil.
Is this your pencil? Yes, it is.
No，it isn’t.
2.含有行為動詞（具有實在意思的詞）的句子，則在句首加do/does，動詞用原形。
⑴ Do I/we/you/they have...?
Yes, I/we/you/they do.
No, I/we/you/they don’t.
�、� Does he/she/it/my father/ Mary have..?
Yes, he/she/it/my father/ Mary does.
No, he/she/it/my father/ Mary doesn’t.
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